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Questões de Concurso sobre Gestão democrática nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (DCNGEB)
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A mudança de concepções exige o empenho de todos. Sentir-se integrante da escola é, certamente, um grande passo que precisa vir seguido da crença na mudança. A gestão participativa se faz no coletivo. A equipe diretiva da escola assume um importante papel ao caracterizar seu trabalho a partir da centralização ou descentralização dos processos decisórios da escola. Nesse sentido, qual documento norteador do trabalho pedagógico nas instituições de ensino deve ser realizado com o coletivo da escola?
A
Plano de recuperação dos educandos.
B
Plano de formação continuada.
C
Projeto político-pedagógico.
D
Projeto político e socioambiental.
E
Plano pedagógico de aula.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica enfatizam que o centro da Educação Básica deve ser o(a):
A
Corpo docente.
B
Equipe diretiva.
C
Coordenação pedagógica.
D
Orientação educacional.
E
Corpo discente.
De acordo com o § 1o do art. 1o da Resolução CNE/CEB no 2/2016 (Diretrizes Nacionais para operacionalização do ensino de Música na Educação Básica), compete às escolas
A
apoiar a formação dos professores e dos demais profissionais da educação em cursos de segunda licenciatura em Música.
B
realizar atividades musicais para todos os seus estudantes, preferencialmente, com a participação dos demais membros que compõem a comunidade escolar e local.
C
ofertar cursos de formação continuada para professores licenciados em Música e Pedagogia.
D
incluir o ensino de Música nos seus projetos político-pedagógicos como conteúdo curricular facultativo, preferencialmente por meio de parcerias com instituições e organizações formadoras e associativas ligadas à música.
E
criar bancos de dados sobre práticas de ensino de Música e divulgá-las por meio de diferentes mídias.
De acordo com a LDBEN (Lei nº 9394/96), os três grandes eixos diretamente relacionados à construção do projeto político-pedagógico são:
A
identidade, avaliação e o controle.
B
flexibilidade, avaliação e liberdade.
C
flexibilidade, gestão democrática e identidade.
D
gestão democrática, liberdade e centralidade.
A ________________ diz respeito a um amplo espectro de iniciativas desenvolvidas pelas diferentes instâncias de governo, seja em termos de responsabilidades compartilhadas na oferta de ensino, ou de outras ações que desenvolvem em suas áreas específicas de atuação.
VIEIRA, Sofia Lerche. Estrutura e funcionamento da educação básica. 2. ed. Fortaleza :EdUECE, 2015.
Assinale a alternativa que completa a lacuna do texto.
A
Gestão Escolar.
B
Gestão Educacional.
C
Gestão Democrática.
D
Gestão Participativa.
Conforme as Diretrizes Curriculares para a Educação Básica, analise a seguinte assertiva:
• É um dos meios de viabilizar a escola democrática e autônoma para todos, com qualidade social. Autonomia pressupõe liberdade e capacidade de decidir a partir de regras relacionais. O exercício da autonomia administrativa e pedagógica da escola pode ser traduzido como a capacidade de governar a si mesmo, por meio de normas próprias.
Conforme o referido documento, essa é a definição de qual termo?
A
Avaliação de desempenho.
B
Parecer descritivo do educando.
C
Projeto político-pedagógico.
D
Acompanhamento e desempenho escolar.
E
Elaboração de intervenções pedagógicas.
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica enfatizam que a articulação entre a base nacional comum e a parte diversificada do currículo do Ensino Fundamental possibilita a sintonia dos interesses mais amplos de formação básica do cidadão com:
I. A realidade local.
II. As necessidades dos alunos.
III. As características regionais da sociedade, da cultura e da economia.
IV. A fragmentação dos componentes curriculares.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e II.
B
Apenas III e IV.
C
Apenas I, II e III.
D
Apenas II, III e IV.
E
I, II, III e IV.
Considere o fragmento a seguir:
"[...] o conteudismo estabelecido nas composições dos currículos se mostra contrário e ineficaz no desenvolvimento de uma educação democrática. O redimensionamento democrático da educação exige a superação dessa visão, de forma a ampliar o espaço para temáticas, por vezes, pouco exploradas nas instituições de ensino. Dessa forma, a participação da comunidade na construção das propostas curriculares faz-se necessária em prol de melhor adequá-las ao contexto da escola, uma vez que os currículos definem quais conhecimentos são importantes".
(Fonte: SILVA, Y. R. C. da .; SILVA, K. W. G. da .; GAMA, T. M. R, 2021)
Com base no texto, é correto afirmar que:
A
Um dos impasses para a democratização do ensino é uma composição curricular conteudista e uma das formas de superar esse obstáculo é promover uma maior participação nos debates para a construção das propostas curriculares.
B
A democratização do ensino no Brasil é um problema estrutural que deve ser combatido por meio de participação popular, sobretudo por meio de violência.
C
O problema da democratização da educação é a desigualdade social e uma das formas de resolver tal problema é aumentar o nível das provas de vestibulares para pessoas com rendas superiores à média nacional.
D
O problema da democratização da educação no Brasil deve ser combatido por meio da participação popular na elaboração dos projetos curriculares.
E
A democratização da educação pública no Brasil não é um problema dos projetos curriculares, visto que as comunidades participam da construção dos projetos pedagógicos.
Conforme o artigo 13º da LDB, as normas comuns e as do seu sistema de ensino, terão várias incumbência, porem somente uma alternativa abaixo está em desacordo com a proposta, marque alternativa que está incorreta:
A
Administrar seu pessoal e não seus recursos materiais.
B
Assegurar o cumprimento dos dias letivos e horasaula estabelecidas.
C
Prover meios para a recuperação dos alunos de menor rendimento
D
Articular-se com as famílias e a comunidade, criando processos de integração da sociedade com a escola
No art. 13 da Resolução CNE/CEB no 4/2010 (Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica), versa-se sobre o currículo e seu desdobramento na organização do percurso formativo. A partir do que estabelece esse artigo, assinale a alternativa correta.
A
A educação é prerrogativa da escola, que deve assumir a integralidade das atividades formativas para assegurar a educação de qualidade para todos, evitando sua diluição entre outros órgãos do poder público.
B
A noção de matriz curricular deve ser substituída em favor de uma abordagem interdisciplinar, organizada por eixos temáticos na educação infantil e fundamental, sendo facultativa no ensino médio.
C
Indica-se o uso de ambientes fora da escola na concepção e organização do espaço curricular, como de outros equipamentos socioculturais e esportivo-recreativos da região.
D
Métodos didáticos-pedagógicos que fazem uso de recursos tecnológicos de informação e comunicação devem ser adotados preferencialmente em disciplinas de perfil crítico da área de Humanidades diante dos riscos do mundo virtual.
E
Transversalidade e interdisciplinaridade são entendidas como sinônimos conceituais e operatórios pela Resolução em questão, sendo propulsoras de movimento e dinamismo curricular e educacional.
A matriz de saberes com a qual as áreas de conhecimento devem se comprometer ao longo de toda Educação Básica, no Currículo do Espírito Santo contempla, para além das escutas, as competências gerais definidas na Base Nacional Comum Curricular, bem com as competências tecnológicas, que se inter-relacionam e se desdobram na etapa da/do:
A
Educação Infantil.
B
Ensino Médio.
C
Ensino Fundamental anos iniciais.
D
Ensino Fundamental anos finais.
E
Educação Básica.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, os sistemas de ensino e as escolas adotarão como norteadores das políticas educativas e das ações pedagógicas os seguintes princípios:
A
Sociais, filosóficos e culturais.
B
Políticos, ambientais e científicos.
C
Estéticos, humanitários e solidários.
D
Éticos, políticos e estéticos.
E
Constitucionais, éticos e políticos.
Sobre as modalidades da educação básica, analise as afirmações abaixo:
1. A modalidade Educação à Distância caracteriza-se pela mediação didático-pedagógica nos processos de ensino e aprendizagem que ocorre com a utilização de meios e tecnologias de informação e comunicação, com estudantes e professores desenvolvendo atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
2. A Educação Especial, como modalidade transversal a todos os níveis, etapas e modalidades de ensino, é parte integrante da educação regular, devendo ser prevista no projeto político-pedagógico da unidade escolar.
3. Na modalidade de Educação Básica do Campo, a educação para a população rural está prevista com adequações necessárias às peculiaridades da vida no campo e de cada região.
4. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) destina-se aos que se situam na faixa etária inferior à considerada própria, no nível de conclusão do Ensino Fundamental.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
03.
B
04.
C
06.
D
09.
E
10.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, as escolas deverão formular o ________________ e elaborar o ______________ de acordo com a proposta do Ensino Fundamental de _______ anos, por meio de processos participativos relacionados à gestão democrática.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
A
plano de curso – projeto setorial – sete
B
plano de aula anual – plano de ensino – oito
C
projeto político-pedagógico – regimento escolar – nove
D
plano estratégico reverso escolar – plano pedagógico – oito
E
regimento escolar – plano de ensino – nove
Assinale a alternativa correta quanto a um componente curricular obrigatório da educação básica.
A
Ensino de gastronomia.
B
Ensino da arte.
C
Ensino de economia doméstica.
D
Ensino de libras.
Consta nas Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica que a referente Resolução define Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para o conjunto orgânico, sequencial e articulado das etapas e modalidades da Educação Básica, baseando-se no direito de toda pessoa:
1. Ao seu pleno desenvolvimento.
2. De frequentar ou não as instituições educacionais.
3. À preparação para o exercício da cidadania e à qualificação para o trabalho.
4. À vivência e convivência em ambiente educativo.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 3 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), ao pensar em planejamento curricular, há que considerar a importância da seleção dos conteúdos e a sua forma de organização. No caso da seleção dos conteúdos, é preciso considerar a:
A
importância da transmissão permanente de conhecimentos de caráter imutável, a uniformidade e a padronização de sequências e conteúdos
B
homogeneização nacional dos conteúdos e a irrelevância da garantia de sistematização do ensino no ensino fundamental
C
relevância dos conteúdos selecionados para a vida dos alunos, a contextualização dos conteúdos e o seu tratamento flexível
D
prioridade para conteúdos de caráter abstrato e a manutenção de disciplinas com fronteiras fortemente demarcadas
Com a aplicação da política da universalização do ensino a Gestão Democrática deve estabelecer como prioridade educacional a democratização do ingresso e a permanência do aluno na escola, assim como a garantia da qualidade social da educação. Ela está vinculada aos mecanismos legais e institucionais e à coordenação de atitudes que propõem a participação social em:
I. Planejamento e elaboração de políticas educacionais.
II. Tomada de decisões.
III. Escolha do uso de recursos e prioridades de aquisição.
IV. Execução das resoluções colegiadas.
V. Períodos de avaliação da escola e da política educacional.
Estão CORRETAS:
A
I, II e III apenas.
B
II, III e IV apenas.
C
III, IV e V apenas.
D
I, III, IV e V apenas.
E
I, II, III, IV e V.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (2013), no planejamento curricular, deve-se considerar os aspectos da seleção de conteúdos e a sua forma de organização. Com relação à organização de conteúdos, é considerado correto:
A
pensar no envolvimento eventual do aluno na aprendizagem
B
não consideraras experiências diversificadas dos alunos
C
superar o caráter fragmentário das disciplinas e áreas
D
manter distância da vida cotidiana dos alunos
A respeito da organização da educação básica, disposta nas Diretrizes Curriculares Nacionais, assinale a alternativa correta.
A
A educação infantil, o ensino fundamental I e II, o ensino médio e a educação de jovens e adultos são etapas da educação básica.
B
A educação infantil, que compreende a creche (de zero a três anos de idade) e a pré‐escola (entre quatro e cinco anos de idade), é uma modalidade de ensino.
C
A educação especial, a educação profissional e tecnológica e a educação do campo são etapas da educação básica.
D
O ensino fundamental, o ensino médio e a educação profissional e tecnológica são etapas da educação básica.
E
A educação especial, a educação profissional e tecnológica e a educação do campo são modalidades de ensino.
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