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Questões de Concurso sobre Interdisciplinaridade
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O termo Interdisciplinaridade é atribuído ao sociólogo alemão Louis Wirth que defendia a interconexão entre as disciplinas para resolver problemas e investigar soluções. Sobre a interdisciplinaridade, analise as afirmativas:
I.A interdisciplinaridade visa integrar disciplinas para uma aprendizagem integral.
II.Ela se limita a juntar conteúdos sem contextualização.
III.Propõe um novo olhar e mudança de atitude diante do conhecimento.
IV.Busca aplicar conteúdos em diferentes contextos, rompendo limites disciplinares.
Assinale a alternativa correta:
A
As afirmativas I, III e IV estão corretas.
B
Apenas a afirmativa II está correta.
C
As afirmativas I, II e III estão corretas.
D
Apenas a afirmativa III está correta.
Na perspectiva histórico-crítica as reflexões em torno da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade como alternativas para a efetivação de uma prática social, demarcado por um contexto de intensas transformações, apontam possibilidades de conversões nas ações e nas práticas pedagógicas desenvolvidas no âmbito formativo.
Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/11257/7491. Acesso em 3: mar. 2025. (adaptado)
Considerando as reflexões conceituais e proposições sobre as temáticas interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, avalie as afirmações a seguir.
I. Entende-se a interdisciplinaridade como um movimento realizado no interior das disciplinas por meio da prática pedagógica e, entre elas, visando integração.
II. Numa perspectiva de transdisciplinaridade, seus pressupostos reconhece a existência de complexas pluralidades ao trazer como referência a transgressão das falsas dualidades entre sujeito/objeto, diversidade/unidade, matéria/consciência, subjetividade/objetividade e simplicidade/complexidade.
III. Admite-se que a interdisciplinaridade possibilita a integração dos conhecimentos e a transdisciplinaridade oportuniza a transcendência da subjetividade objetiva do sujeito em relação ao seu conhecimento.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
I e II, apenas
D
II e III, apenas.
E
I, II e III.
Analise o texto abaixo:
“A proposição de educação integral requer a integração de todos os componentes curriculares, como dispositivo para a socialização, humanização e ...(1)..., potencializando o desenvolvimento da sensibilidade, das emoções e das ...(2)... . Relacionando, ...(3)... e esteticamente, as várias dimensões da vida social, cultural, histórica, política e econômica […].”
MUNICÍPIO DE CHAPECÓ, Currículo do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Ensino de Chapecó – SC, 2019, pp. 142-143.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas numeradas do texto.
A
(1) cognição • (2) sensações • (3) ética
B
(1) disciplina • (2) atitudes • (3) política
C
(1) informação • (2) práticas • (3) lógica
D
(1) instrução • (2) competências • (3) técnica
E
(1) racionalidade • (2) habilidades • (3) prática
A construção curricular na perspectiva interdisciplinar supera a fragmentação disciplinar do conhecimento através da articulação entre diferentes áreas. A interdisciplinaridade promove integração conceitual e metodológica entre disciplinas. O conceito que se refere à máxima integração curricular, onde as fronteiras disciplinares desaparecem em função de eixos temáticos unificadores, é denominado currículo:
A
Multidisciplinar.
B
Pluridisciplinar.
C
Interdisciplinar.
D
Transdisciplinar.
A música, enquanto linguagem e fenômeno humano, possui uma natureza intrinsecamente interdisciplinar. O estudo da música não se limita aos seus elementos estruturais; ele se conecta diretamente com a História (contexto social), a Física (acústica), a Matemática (proporções rítmicas e harmônicas) e as Artes Visuais (relações entre som e imagem). R. Murray Schafer, ao propor o estudo da paisagem sonora, abre um vasto campo para a interdisciplinaridade, conectando música à Ecologia e aos Estudos Sociais. Acerca dessa visão, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)O estudo da paisagem sonora, proposto por Schafer, conecta a música à Geografia e Sociologia, ao analisar como os sons de um ambiente refletem a atividade humana, a tecnologia e a cultura local.
(__)A BNCC, na área de Arte, incentiva a interdisciplinaridade, mas restringe o ensino de Música à prática de flauta doce e canto coral, desconsiderando suas conexões com outras linguagens ou com a tecnologia.
(__)A relação entre Música e Física Acústica é um exemplo clássico de interdisciplinaridade, permitindo ao aluno compreender cientificamente propriedades do som como frequência (altura), amplitude (intensidade) e forma da onda (timbre).
(__)A visão interdisciplinar do conhecimento musical é considerada prejudicial, pois dilui o rigor técnico da teoria musical e da performance, devendo ser evitada em favor do ensino puramente técnico e isolado.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, V, F, F.
B
F, F, V, V.
C
V, F, V, F.
D
F, V, F, V.
Em uma escola de Ensino Médio, a professora Ana iniciou a implementação do uso de tablets para que os alunos desenvolvessem projetos interdisciplinares.
Ela incentivou os estudantes a utilizarem aplicativos de criação multimídia e ferramentas de colaboração on-line para desenvolver suas próprias apresentações sobre temas de interesse, como sustentabilidade e inovação. Para garantir uma melhor compreensão, Ana promoveu a discussão sobre a importância da ética e da responsabilidade no uso da tecnologia, motivando os alunos a refletirem sobre como aplicá-las de maneira consciente em suas vidas pessoais e acadêmicas.
Segundo os princípios de apropriação tecnológica propostos por José Manuel Moran, assinale a opção que apresenta o que a prática da professora Ana busca promover.
A
A substituição completa dos métodos de ensino tradicionais por métodos digitais.
B
A aplicação das tecnologias apenas para aumentar a eficiência e reduzir o ritmo das atividades.
C
O foco exclusivo em ferramentas tecnológicas interativas para tornar o conteúdo mais atraente.
D
A integração da tecnologia à aprendizagem como um meio de estimular habilidades essenciais para a vida.
E
O uso intensivo de tecnologia em todas as etapas do ensino, independentemente da especificidade pedagógica.
Para Postuschka (2007), a busca de um trabalho interdisciplinar para que professores e alunos, em interação, se apropriem do conhecimento pode passar por três etapas. Marque verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
( ) Levantamento preliminar da realidade: com uma pesquisa inicial na qual as informações e dados são coletados no interior da escola e em seu entorno.
( ) Socialização das situações diagnosticadas: com base no estudo preliminar e no estabelecimento das possíveis relações e nexos, chegando a problematizações.
( ) O estudo problematizador dos dados e informações: permite o delineamento das possíveis situações significativas.
A
V – F – V
B
V – V – F
C
V – V – V
D
F – V – F
E
F – F – V
O planejamento educacional pode adotar diferentes abordagens para conectar conhecimentos e tornar a aprendizagem mais significativa. Algumas dessas abordagens envolvem a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
Considerando essas abordagens, analise as situações apresentadas e numere os parênteses de acordo com a seguinte indicação:
1. Interdisciplinaridade;
2. Transdisciplinaridade.
( ) Uma escola realiza um projeto sobre alimentação sustentável. Professores de Ciências, Geografia e Educação Física coordenam atividades nas quais os alunos investigam o impacto ambiental da produção de alimentos, analisam os benefícios nutricionais de diferentes dietas e exploram práticas esportivas associadas à saúde e ao bem-estar.
( ) Durante um trabalho sobre energia, os estudantes estudam princípios da eletricidade, analisam implicações econômicas do consumo energético e fazem cálculos de eficiência, abordando diferentes perspectivas dentro de um mesmo tema.
( ) Uma iniciativa escolar convida representantes da comunidade para participarem de debates sobre preservação ambiental. Os alunos conduzem pesquisas sobre biodiversidade local, desenvolvem projetos de impacto ecológico e avaliam questões sociais e econômicas associadas à sustentabilidade.
( ) Professores de História, Arte e Literatura organizam uma atividade sobre movimentos culturais ao longo do tempo. Os alunos analisam referências históricas, estudam expressões artísticas e exploram como a literatura dialoga com diferentes momentos da sociedade.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
A
1, 2, 1, 2.
B
2, 1, 1, 1.
C
1, 1, 2, 2.
D
2, 1, 2, 1.
A abordagem interdisciplinar promove uma perspectiva mais contextualizada do processo de ensino e aprendizagem.
A interdisciplinaridade é uma estratégia que favorece:
A
a fragmentação dos saberes, desintegrando os conhecimentos de diferentes disciplinas.
B
desconsideração dos conteúdos específicos de cada disciplina, promovendo uma aprendizagem significativa.
C
priorização limitante de temas transversais, buscando o conhecimento das mesmas áreas.
D
o ensino das disciplinas isoladas, para uma compreensão menos ampla e contextualizada.
E
a formação de alunos críticos, capazes de estabelecer conexões significativas entre diferentes áreas do conhecimento.
A interdisciplinaridade requer o planejamento de atividades e a integração de conhecimentos.
Essa abordagem contribui para a/o:
A
fragmentação dos saberes, desintegrando os conhecimentos de diferentes disciplinas.
B
desconsideração dos conteúdos específicos de cada disciplina, promovendo uma aprendizagem significativa.
C
priorização limitante de temas transversais, buscando o conhecimento das mesmas áreas.
D
ensino das disciplinas isoladas, para uma compreensão menos ampla e contextualizada.
E
formação de alunos críticos, capazes de estabelecer conexões entre diferentes áreas do conhecimento.
A interdisciplinaridade é uma abordagem cada vez mais valorizada nos contextos educativos.
Sobre suas implicações na prática docente, analise as afirmativas e assinale a alternativa correta.
A
A interdisciplinaridade exige planejamento colaborativo, diálogo e integração de saberes para promover aprendizagens mais significativas.
B
Adotar a interdisciplinaridade na prática docente implica deixar de lado os conteúdos próprios de cada disciplina para focar apenas em temas gerais.
C
A interdisciplinaridade elimina a necessidade de planejamento, já que os conteúdos se conectam espontaneamente.
D
A interdisciplinaridade é incompatível com a organização por disciplinas e deve ser aplicada somente em atividades extracurriculares.
E
Professores de diferentes áreas devem ensinar os mesmos conteúdos para garantir a interdisciplinaridade.
No Brasil, as questões raciais, étnicas, de crença, de religião e de culturas, próprias de um país de dimensão continental e marcado pela diversidade em suas diferentes facetas, juntamente com a atual configuração migratória, evidenciam esse fenômeno que recebe nomenclaturas e compreensões distintas da literatura, com destaque para os termos “multiculturalismo” e “interculturalismo”.
(FONSECA, Thaisa da Silva; MARINHO-ARAUJO, Claisy Maria. Multiculturalismo e Interculturalismo: revisão sistemática com ênfase na Psicologia Escolar. Linhas Críticas, Brasília, v. 31, p. 1-19.)
Considerando o multiculturalismo no contexto educacional brasileiro, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
A interculturalidade crítica busca a construção de modos de ser e viver que questionam o modelo de sociedade vigente.
B
O multiculturalismo neoliberal reconhece a diversidade, mas não questiona as estruturas de poder que perpetuam desigualdades.
C
O multiculturalismo na educação visa à homogeneização cultural dos estudantes para facilitar a integração social e o cumprimento do currículo.
D
É possível promover reflexões e ações em prol do desenvolvimento de todos e com a construção de um currículo escolar participativo e contextualizado.
Apesar do frequente uso da palavra interdisciplinaridade nos diversos espaços, a questão ainda está mais presente em discussões do que em práticas realmente desenvolvidas nos ambientes educacionais, ou mesmo confundida com ações que não contemplam o seu verdadeiro significado. Portanto, percebemos, em diversas pesquisas, certa dificuldade ao buscar especificamente pela faixa etária da educação infantil, observando que a interdisciplinaridade está presente mais em trabalhos referentes ao ensino fundamental e médio.
(Lima; Cassimiro; Rabelo, 2022, p. 136.)
Sobre a interdisciplinaridade na educação infantil, assinale a afirmativa correta.
A
Ocorre de modo espontâneo, pois as crianças associam os conteúdos às suas experiências de vida, não sendo necessário um planejamento para isso.
B
É possível trabalhar a interdisciplinaridade na educação infantil contextualizando os conteúdos e planejando a apreensão dos saberes específicos dentro de uma abordagem sistemática em cada disciplina desenvolvida.
C
A abordagem interdisciplinar na educação infantil é mais complexa do que em outras etapas da educação básica, pois as crianças são muito pequenas e não conseguem desenvolver plenamente na dimensão dos conteúdos a serem abordados por não dominarem a leitura e a escrita.
D
Adotar a metodologia de projeto pedagógico na educação infantil sob a visão interdisciplinar significa fundamentar-se em pressupostos teóricos que compreendem o professor como mediador do processo de ensino-aprendizagem e consideram a criança em suas dimensões sócio-histórica, sociocultural, afetiva e cognitiva.
A interdisciplinaridade contribui para que gradativamente se vá superando o tratamento estanque, compartimentalizado, que caracteriza o conhecimento escolar. Julgue os itens abaixo e assinale a alternativa que contemple as perspectivas escolares relacionadas à interdisciplinaridade.
I.Analisar a realidade segmentada, sem desenvolver a compreensão dos múltiplos conhecimentos que se interpenetram e conformam determinados fenômenos.
II.Recorre-se a um saber diretamente útil e utilizável para responder às questões e aos problemas sociais contemporâneos.
III.Utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema concreto compreender um determinado fenômeno sob diferentes pontos de vista.
IV.Tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes.
Fonte: Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNS) (2000).
É CORRETO o que se afirma em:
A
I, II, III e IV.
B
I e II, apenas.
C
II e III, apenas.
D
III e IV, apenas.
Ano:
2025
A interdisciplinaridade surge como uma proposta didático-pedagógica imprescindível para solucionar um impasse histórico do modelo hegemônico de ensino.
Assinale a opção que apresenta esse impasse.
A
A estrutura autoritária das gestões escolares.
B
A concepção do professor como detentor do conhecimento.
C
A compartimentalização dos saberes.
D
O formato intelectualista das aulas.
E
A organização das carteiras em fileiras nas salas de aula.
Assinale a alternativa que corresponde à interdisciplinaridade.
A
Justaposição de disciplinas diversas, com a intenção de esclarecer os seus elementos comuns, mas desprovidas de relação aparente entre elas.
B
Justaposição de disciplinas, mais ou menos vizinhas, nos domínios do conhecimento, visando a melhoria das relações entre elas.
C
Abordagem baseada em posturas de força, em que a possibilidade de comunicação está desequilibrada, pois uma das disciplinas predomina sobre as outras.
D
Interação existente entre duas ou mais disciplinas, em contexto de estudo de âmbito mais coletivo, no qual cada uma das disciplinas em contato é, por sua vez, modificadas e passa a depender claramente uma(s) da(s) outra(s).
E
Não há limites entre as diversas disciplinas; a cooperação é tal que se fala no aparecimento de uma nova macrodisciplina.
As práticas pedagógicas integradoras do conhecimento têm sido cada vez mais valorizadas por proporcionarem uma formação mais significativa aos estudantes. Em relação às abordagens multidisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar, assinale a alternativa correta:
A
A abordagem multidisciplinar consiste na construção de um novo saber por meio da articulação orgânica entre diferentes disciplinas.
B
A interdisciplinaridade caracteriza-se pelo diálogo entre os diferentes campos do conhecimento, mantendo a especificidade de cada área, mas promovendo integração e sentido.
C
A transdisciplinaridade considera o saber científico como o único legítimo para a formação do sujeito crítico.
D
A interdisciplinaridade restringe-se à organização de projetos escolares sem implicações curriculares de longo prazo.
O debate no campo da Pedagogia na contemporaneidade visa superar a fragmentação do conhecimento e conduz à reflexão sobre os conceitos importantes como, por exemplo, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade. Tais perspectivas propõem reorganizações curriculares e metodológicas que ultrapassam as fronteiras tradicionais das disciplinas, em busca de uma compreensão mais ampla e integrada dos fenômenos. Desse modo, podemos considerar que:
A
a interdisciplinaridade propõe a completa dissolução dos saberes disciplinares, negando a existência de campos de conhecimento distintos e defendendo a homogeneização epistemológica.
B
a transdisciplinaridade, ao contrário da interdisciplinaridade, não reconhece a existência de níveis diferentes de realidade, tratando todos os fenômenos de forma equivalente e linear.
C
a interdisciplinaridade, em sua essência, restringe-se à mera coordenação de conteúdos, sem implicar mudanças nos modos de pensar e nas bases epistemológicas dos campos envolvidos.
D
a transdisciplinaridade limita-se a ações pedagógicas colaborativas entre disciplinas afins, sendo caracterizada pela simples justaposição de conteúdos para fins didáticos.
E
a interdisciplinaridade implica relações de reciprocidade e de interpenetração entre disciplinas distintas, buscando a construção de um saber mais abrangente, mas sem eliminar a especificidade de cada área.
Uma das inovações da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é a ênfase em competências que atravessam as áreas do conhecimento, como empatia, responsabilidade e argumentação ética. Sobre o conceito de empatia, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A competência relacionada à empatia está associada ao reconhecimento de si e do outro como sujeitos históricos e culturais, o que implica sua articulação com todas as áreas do conhecimento.
B
A empatia, como competência transversal, integra a formação para a cidadania responsável e para a convivência democrática, orientando ações escolares que valorizem o cuidado e a solidariedade.
C
Trabalhar a empatia em sala de aula implica criar situações reais e simbólicas que desafiem o estudante a compreender contextos distintos do seu, favorecendo o pensamento crítico.
D
A prática pedagógica pautada na empatia exige que o professor suspenda seus próprios valores e convicções em favor da neutralidade diante dos posicionamentos dos estudantes.
Considerando as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no ensino das artes visuais, como a interdisciplinaridade pode ser aplicada na análise e produção artística em um contexto que envolva a matemática e a física?
A
A BNCC estimula a interdisciplinaridade com áreas como matemática e física, focando na expressividade artística e nas competências emocionais.
B
A interdisciplinaridade no ensino das artes visuais com a matemática e a física pode ser explorada ao abordar conceitos como simetria, proporção áurea, perspectiva e a aplicação de leis físicas.
C
O uso de matemática e física nas artes visuais é limitado a estudos históricos de movimentos artísticos que focam na geometria, como o cubismo, sem envolver experimentação prática.
D
O ensino de artes visuais deve integrar aspectos científicos, pois a arte está desvinculada dos conhecimentos exatos, privilegiando a criatividade e a subjetividade.
E
A BNCC sugere que o uso de ciências exatas no ensino de artes visuais deve se restringir a discussões teóricas sobre as interseções históricas entre arte e ciência, sem uma aplicação prática.
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