Questões de Concurso sobre Interdisciplinaridade

Certo

Errado

psicólogo;

comunicólogo;

etnólogo;

pedagogo;

artista.

livre-expressão;

tendência tecnicista;

abordagem modernista;

arte-educação pós-moderna;

arte como preparação para o trabalho.

prática permanente de organização do currículo de forma menos fragmentada.

metodologia que consegue dar sentido à existência do conjunto das disciplinas de um currículo.

prática que procura reproduzir a hierarquia dos conhecimentos existentes nas disciplinas.

direção para as dificuldades de aprendizagem resultantes da não ordenação de conteúdos.

concepção de organização do trabalho disciplinar numa grade de conteúdos.

tentar uma reorganização dos âmbitos do saber, através de intercâmbios, recombinações construtivas que conduzam ao avanço científico.

encaminhar uma justaposição de conteúdos construtivistas, através de disciplinas que se interpõem ao programa.

elaborar interfaces dos conteúdos programáticos, conduzindo a um conhecimento único e atemporal.

solucionar os problemas dos programas das disciplinas de ensino fundamental e ensino médio.

mesclar conteúdos de matemática, português, entre outros estabelecendo várias unidades de programáticas de conhecimento educacional e transversais.

Caracteriza-se pela relação entre as disciplinas, num trabalho em comum.

Caracteriza-se pelo nível de integração entre métodos, teorias ou conhecimentos centrados numa mesma disciplina.

Caracteriza-se pela justaposição de conteúdo de disciplinas heterogêneas ou a integração de conteúdos numa mesma disciplina.

É a compatibilização de conteúdos de disciplinas em função de suas eventuais aproximações, com o envolvimento de todos no processo.

É um processo de co-participação, reciprocidade, mutualidade e diálogo que caracteriza a integração das disciplinas e de todos os envolvidos no processo educativo.

Trabalho cooperativo e em equipe com justaposição de conteúdos

Visão comum do trabalho pelos participantes de uma equipe com integração de funções

Adoção de um único método de trabalho por várias disciplinas

Princípio que estabelece o sentido de unidade na diversidade, mediante uma visão de conjunto, que permita ao homem fazer sentido dos conhecimentos e informações dissociados e até mesmo antagônicos que vêm recebendo, de tal modo que possa reencontrar a identidade do saber na multiplicidade de conhecimentos.

As alternativas A e B estão corretas

Questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em consideração a inter-relação e a influência entre eles.

Diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).

Dá sentido social a procedimentos e conceitos próprios das áreas convencionais, superando assim o aprender apenas pela necessidade escolar de "passar de ano".

Aponta uma transformação da prática pedagógica, pois rompe o confinamento da atuação dos professores às atividades pedagogicamente formalizadas e amplia a responsabilidade com a formação dos alunos

Todas as afirmações estão corretas.

Somente a alternativa I está correta.

Somente I, II e IV estão corretas.

I e IV são as alternativas corretas.

estimular a colaboração entre todos os membros da comunidade escolar para a realização de um trabalho integrado.

estabelecer objetivos educacionais únicos com vistas à avaliação do currículo.

homogeneizar a metodologia a ser utilizada pelo corpo docente da escola.

preservar cada área do conhecimento em sua especificidade, fazendo-a interagir com as demais para a solução de problemas.

criar novas disciplinas ou saberes especialmente destinados à análise de fenômenos complexos.