Questões de Concurso sobre Interdisciplinaridade

A escola tem privilegiado um grande quantitativo de disciplinas que se justapõem sem uma tentativa de síntese. Nesse sentido, a multidisciplinaridade, ou pluridisciplinaridade, vem sendo responsável por uma fragmentação da mente humana. Na tentativa de superar essa condição, tem-se investido na conexão entre as disciplinas. A respeito desse assunto, é correto afirmar que a

Leia as afirmativas a seguir:

I. Ao final do Ensino Fundamental, o aluno deve ser capaz de conhecer e respeitar o patrimônio cultural e do universo natural, identificando a existência de diferenças nos padrões artísticos e estéticos.

II. A interdisciplinaridade auxilia no entendimento das relações entre conhecimentos de campos disciplinares distintos.

III. O diretor da escola é o único responsável por elaborar o currículo escolar.

Marque a alternativa CORRETA:

Em relação aos conceitos de interdisciplinaridade e transdisciplinaridade, complete as frases a seguir:

I - A ___________ refere-se ao conhecimento próprio da disciplina, mas está para além dela.

II - A ____________ pressupõe a transferência de métodos de uma disciplina para outra. Ultrapassa-as, mas sua finalidade inscreve-se no estudo disciplinar.

III - A ___________ busca a unidade do conhecimento na relação entre a parte e o todo, entre o todo e a parte.

IV - O desenvolvimento da capacidade de articular diferentes referências de dimensões da pessoa humana, de seus direitos, e do mundo é fundamento básico da _____________.

Os termos que preenchem na sequência e corretamente os espaços são:

A respeito da abordagem interdisciplinar, assinale a alternativa correta.

Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:

Qual das alternativas abaixo refere-se à interdisciplinaridade:

Associe as colunas, relacionando as formas de articulação das disciplinas na produção do conhecimento às suas respectivas características.

Formas de articulação

1- Multidisciplinaridade

2- Interdisciplinaridade

Características

( ) Consiste num sistema de um só nível e de objetivos múltiplos; há cooperação, mas sem coordenação; há troca nas articulações das disciplinas, ainda que não seja organizada.

( ) Integra mais de uma disciplina; aparentemente, não há relação uma com a outra; cada disciplina permanece com sua metodologia própria; não há um resultado integrado.

( ) Ocorre quando a solução de um problema requer a obtenção de informações de uma ou mais ciências ou setores do conhecimento, sem que as disciplinas evocadas sejam alteradas ou enriquecidas.

( ) Propõe-se a estudar o mesmo objeto em várias disciplinas ao mesmo tempo.

A sequência correta dessa associação é

A interdisciplinaridade rompe com as barreiras propostas pelo ensino tradicionalista, onde se tem a ideia errônea de que cada conteúdo deve ser fragmentado e disponibilizado em unicidade. O trabalho interdisciplinar de um professor envolve conhecimento e esforço, ele deve estar disposto a pesquisar e estudar temas que o auxiliem na construção de novos métodos de ensino interdisciplinares.”

O trecho acima:

De modo geral, a interdisciplinaridade esforça os professores em integrar os conteúdos da história com os da geografia, os de química com os de biologia, ou mais do que isso, em integrar com certo entusiasmo no início do empreendimento, os programas de todas as disciplinas e atividades que compõem o currículo de determinado nível de ensino. No contexto da interdisciplinaridade, analise as afirmativas a seguir.

I. Sua finalidade é ampliar uma ligação entre o momento identificador de cada disciplina de conhecimento e o necessário corte diferenciador. Não se trata de uma simples deslocação de conceitos e metodologias, mas de uma recriação conceitual e teórica.

II. Para compreendê-la é preciso entender que as disciplinas escolares não resultam de recortes e seleções arbitrários, historicamente constituídos, mas de expressões de interesses e relações de poder que ressaltam, ocultam ou negam saberes.

III. Na perspectiva escolar, não tem a pretensão de criar novas disciplinas ou saberes, mas de utilizar os conhecimentos de várias disciplinas para resolver um problema ou compreender um determinado fenômeno sob diferentes pontos de vista.

Estão corretas as afirmativas

Sobre a transversalidade, analise as afirmativas abaixo:

I- Questiona a segmentação entre os diferentes campos de conhecimento produzida por uma abordagem que não leva em conta a inter-relação e a influência entre eles — questiona a visão compartimentada (disciplinar) da realidade sobre a qual a escola, tal como é conhecida, historicamente se constituiu.

II- Diz respeito à possibilidade de se estabelecer, na prática educativa, uma relação entre aprender conhecimentos teoricamente sistematizados (aprender sobre a realidade) e as questões da vida real e de sua transformação (aprender na realidade e da realidade).

III- Uma forma de sistematizar esse trabalho e incluí-lo explícita e estruturalmente na organização curricular, garantindo sua continuidade e aprofundamento ao longo da escolaridade.

A alternativa INCORRETA é:

Leia as afirmativas a seguir e marque a opção CORRETA:

Ao considerar a interdisciplinaridade como prática fundamental para um ensino integrador e de qualidade, é necessário que o educador se mostre comprometido com a sua prática pedagógica, tendo como base a pesquisa, pois é através da mesma que o educador inova e cria condições para que seus educandos se tornem críticos e criativos.

Assinale a alternativa que esteja de acordo com o enunciado:

Sobre interdisciplinaridade, tomando como base os estudos de Fazenda (2011), é correto afirmar:

Na interdisciplinaridade escolar, as noções, finalidades, habilidades e técnicas visam favorecer sobretudo o processo de aprendizagem, respeitando os saberes dos alunos e sua integração. [...] A interdisciplinaridade na formação profissional requer competências relativas às formas de intervenção solicitadas e às condições que concorrerem para o seu melhor exercício. Nesse caso, o desenvolvimento das competências necessárias requer a conjugação de diferentes saberes disciplinares (FAZENDA, I. O que é interdisciplinaridade? São Paulo: Cortez, 2008).

A interdisciplinaridade é um princípio de reorganização da escola e da própria ciência, dado que:

O Plano Municipal de Educação deve ser do município, e não apenas da rede ou do sistema municipal. O Plano Municipal de Educação é de todos que moram no município; portanto, todas as necessidades educacionais do cidadão devem estar presentes no Plano, o que vai muito além das possibilidades de oferta educacional direta da Prefeitura. Também não se trata do plano de uma administração da Prefeitura ou da Secretaria Municipal de Educação, pois atravessa mandatos de vários prefeitos e dirigentes municipais de educação. O trabalho pressupõe o envolvimento das três esferas de gestão (federal, estadual e municipal) e de representações dos diversos segmentos da sociedade, mas não deixa de conferir peso e importância ao papel dos dirigentes municipais. Para assegurar qualidade e dar peso político ao Plano, é desejável que o Prefeito e seus secretários assumam papel de destaque, como importantes lideranças na construção das decisões que vincularão o projeto educacional com o projeto de desenvolvimento local.

Disponível em: <pne.mec.gov.br/images/pdf/pne_pme_cadernos_de_orientações.pdf>.. Acesso em 10 nov. 2017.

Segundo o texto, o projeto de educação de um município deve se guiar pela

A escola “Júlio Chaves” tem um corpo docente que aprecia o trabalho pedagógico por meio de projetos. O conteúdo de Ciências da Natureza não é trabalhado isoladamente do conteúdo de Ciências Humanas, ao contrário, sempre há uma conexão o que torna os projetos de aprendizagem ainda mais interessantes. Da última vez, o envolvimento foi tanto que motivou a articulação entre todos os docentes e respectivos saberes sob uma corrente única de parceria. A professora Clara, que é responsável pelo 3º ano do Fundamental I, aproveitou o ensejo para integrações mais complexas acerca dos diferentes saberes de sua responsabilidade.

É possível afirmar que, nesta escola, os projetos sejam

“O objetivo da interdisciplinarídade é promover a superação da visão restrita de mundo e a compreensão da complexidade da realidade, ao mesmo tempo resgatando a centralidade do homem na realidade e na produção do conhecimento, de modo a permitir ao mesmo tempo uma melhor compreensão da realidade e do homem como o ser determinante e determinado”. (LÜCK, 2009, p. 44.) Sobre o sentido prático da interdisciplinarídade, segundo a autora, associe a segunda coluna com a primeira.

I. Paradigmático

II. Processual

III. Técnico

IV. De resultados

( ) uma ferramenta utilizada para superar a fragmentação do ensino; uma ferramenta utilizada para produzir novos conhecimentos, pela integração dos já produzidos.

( ) superação do saber da disciplina; síntese de duas ou mais disciplinas, de modo a estabelecer um novo nível de representação da realidade, mais abrangente, de que resulta o estabelecimento de novas relações.

( ) visão de conjunto de uma realidade, mediante permanente associação das diferentes dimensões (disciplinas) com que pode ser analisada; visão global e não fragmentada da realidade.

( ) metodologia pluralista, caracterizada por crítica permanente; via possível de ampliação do exercício crítico; movimento de interação de áreas de conhecimento diferentes, visando a superação da visão fragmentada da realidade.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de associação, de cima para baixo.

Entende-se por interdisciplinaridade na educação:

A interdisciplinaridade caracteriza-se por ser uma atitude de busca, de inclusão, de acordo e de sintonia diante do conhecimento. Logo, torna-se explícita a ocorrência de uma globalização do conhecimento. É preciso pensar em uma proposta de educação interdisciplinar, de modo a possibilitar uma integração entre as disciplinas, que permitirá a construção de uma compreensão mais abrangente do saber, historicamente produzido pela humanidade. Para tanto, é necessário