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Questões de Concurso sobre O Ensino e a Participação Discente no Contexto Universitário
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Ao analisar o Ensino Universitário, Zabalza afirma que “a universidade constitui-se como um cenário complexo e multidimensional, no qual incidem e se entrecruzam influências dos mais diversos tipos” (2004). O autor descreve quatro eixos estruturadores da atuação formativa, compostos por vetores do espaço interno da universidade e do espaço externo a ela. Um vetor do espaço interno do ensino universitário é:
A
conteúdos e currículos.
B
políticas de Educação Superior.
C
mercado de Trabalho.
D
avanços Científicos.
O princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão expressa uma concepção de Educação superior crítica, autônoma, democrática e vinculada a sua função social.
Considere as assertivas acerca do princípio da indissociabilidade supracitado:
I. Contempla o compromisso dessa instituição com a construção e divulgação do saber científico de modo crítico e em diálogo com a sociedade.
Il. Deve ser compreendido como um princípio pedagógico, que envolve a articulação/integração entre o eixo das práticas pedagógicas, projetos e ações, como atividade fim.
III. Vincula-se à garantia de qualidade na formação universitária, seja na modalidade presencial ou a distância.
IV. Visa atender a suas relações sociais, promovendo a autorreflexão crítica, a emancipação teórica e prática dos estudantes e o significado social do trabalho acadêmico.
Estão CORRETAS:
Fonte: ANDES-SN. Proposta do ANDES-SN para a universidade brasileira. 4. ed. Brasília: Sindicato Nacional dos Docentes das Instituições de Ensino Superior, 2013.
A
|, Il, e IV, apenas.
B
|, Il, e Ill, apenas.
C
ll, Ill e IV, apenas.
D
|, Ill e IV, apenas.
E
I, Il, IlI e IV.
Segundo Kenski (1997, p. 68), a dinâmica alterada da sala de aula apresenta “[…] os papéis do professor e do aluno em quatro diferentes tipos de ensino que podem ser desenvolvidos através de novas tecnologias de comunicação e informação”. Considerando essa citação, associe corretamente o papel do professor e do aluno ao seu respectivo modo de ensino.
PAPÉIS
1. Aluno como “pesquisador”
2. Professor como “contador de histórias”
3. Professor e aluno como “negociadores”
4. Professor e alunos como “colaboradores”
MODOS DE ENSINO
( ) Descoberta.
( ) Aquisição.
( ) Discussão.
( ) Descoberta orientada.
A sequência correta para essa associação é:
A
2, 3, 4, 1.
B
1, 2, 3, 4.
C
1, 4, 2, 3.
D
4, 1, 3, 2.
E
3, 4, 1, 2.
O modelo de estudo e ensino ativos demanda a participação dos alunos em diversas atividades.
A partir desse contexto, analise as assertivas a seguir.
I- O aluno participa das tarefas de observação e compreensão de fatos da vida diária ligados à matéria.
II- O aluno expressa um comportamento de atenção à explicação do professor.
III- Érelevante a conversação entre o professor e os alunos da classe.
IV- O professor exige a memorização da matéria.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A
I, II e III.
B
II e IV.
C
II, III e IV.
D
I e III.
E
III e IV.
Ano:
2026
As instituições federais de educação superior vinculadas ao Ministério da Educação reservarão, em cada concurso seletivo para ingresso nos cursos de graduação, por curso e turno, no mínimo:
A
30% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que cursaram integralmente o ensino fundamental em escolas públicas.
B
30% (trinta por cento) de suas vagas para estudantes pretos, pardos, indígenas e quilombolas e de pessoas com deficiência, bem como dos que tenham cursado integralmente o ensino médio em escola pública.
C
50% (cinquenta por cento) deverão ser reservadas aos estudantes oriundos de famílias com renda igual ou inferior a 1 (um) salário mínimo per capita.
D
50% (cinquenta por cento) de suas vagas para estudantes que tenham cursado integralmente o ensino médio em escolas públicas ou em escolas comunitárias que atuam no âmbito da educação do campo conveniadas com o poder público.
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As políticas de democratização do ensino superior englobam tanto as condições de ingresso quanto as estratégias de assistência estudantil para garantir a conclusão do curso. Considerando a legislação sobre reserva de vagas e o Programa Nacional de Assistência Estudantil − PNAES, analise as afirmativas a seguir.
I.A Lei de Cotas reserva o percentual mínimo de cinquenta por cento das vagas em instituições federais para estudantes que cursaram integralmente o ensino médio em escolas públicas.
II.O Programa Nacional de Assistência Estudantil − PNAES oferece apoio financeiro para moradia, transporte e alimentação para estudantes de baixa renda na educação superior pública.
III.A permanência estudantil é um conceito que se restringe à isenção do pagamento de mensalidades em universidades privadas pelo programa Universidade para Todos − ProUni.
Está correto o que se afirma em:
A
III apenas.
B
I, II e III.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
E
II apenas.
Na análise das perspectivas teóricas que orientam o ensino e a aprendizagem no ensino superior, diferentes concepções atribuem sentidos específicos ao papel do estudante, do docente e das práticas acadêmicas. Considerando abordagens que compreendem os processos formativos como construções situadas, historicamente condicionadas e atravessadas por relações de sentido, uma implicação coerente com essa compreensão para a organização pedagógica universitária é
A
priorizar a linearidade dos conteúdos como eixo estruturante das unidades curriculares, garantindo estabilidade conceitual para o progresso acadêmico.
B
organizar o percurso formativo com ênfase em atividades de estudo individual, valorizando a autorregulação como principal fundamento da aprendizagem.
C
estabelecer práticas de ensino que assegurem a demonstração rigorosa de procedimentos e técnicas, de modo a orientar o estudante à execução precisa de tarefas.
D
planejar experiências de aprendizagem centradas na análise de materiais de referência, de forma a reforçar a consolidação interna dos conceitos estudados.
E
desenvolver situações formativas que mobilizem problemas e conceitos em interação coletiva, favorecendo a participação, a mediação e a construção compartilhada de sentidos.
Observe o enunciado abaixo e assinale a alternativa que apresenta o termo que preenche corretamente a lacuna:
As tecnologias digitais desafiam as instituições a sair do ensino tradicional, em que o professor é o centro, para uma aprendizagem mais __________ e integrada, com momentos presenciais e outros a distância.
A
fragmentada
B
participativa
C
hierárquica
D
espiritual
E
geográfica
Ano:
2025
Banca:
Instituto ACCESS - ACCESS
A prevenção da indisciplina vincula-se à motivação e à participação ativa dos alunos em tarefas significativas. O silêncio, por si, não assegura aprendizagem; ao contrário, a construção do conhecimento emerge de ações, trocas e argumentação em atividades mediadas. Nessa nova concepção, a disciplina deixa de se confundir com silenciamento, obediência e resignação; passa a significar vontade de saber, perseverança, movimento e força para enfrentar obstáculos, demandando do professor práticas que organizem o trabalho intelectual sem anular a agência discente.
Nesse contexto, segundo AQUINO, faz-se necessário que o professor:
A
reconfigure a gestão de sala para compatibilizar participação e previsibilidade, preservando o controle docente de tempos e turnos de fala; nesse arranjo, o engajamento discente é condicionado por rotinas de baixa fricção e por silêncio funcional, a fim de proteger a sequência didática de ruídos argumentativos.
B
priorize a estabilidade do clima como condição de possibilidade para aprender, aplicando normatividade procedimental que limite controvérsias quando houver risco de dispersão; a participação ativa é instrumentalizada à eficiência curricular, preservando a autoridade central na definição das direções epistêmicas e dos modos legítimos de intervenção.
C
supere a concepção tradicional de ensino, pois a disciplina deve ser um movimento organizado, estruturada em torno de determinadas ideias, conceitos e proposições formais, assumindo o aluno como sendo o ator essencial na construção do conhecimento.
D
ancore a disciplina na internalização gradual de regras por meio de rotinas previsíveis de conduta e atenção, nas quais o professor curadoria o foco cognitivo e evita picos de conflito, garantindo que a colaboração ocorra sob moderada heteronomia, para impedir que o debate erosione os objetivos de cobertura de conteúdo.
Em uma escola pública, a direção percebeu que as aulas se tornavam pouco significativas, pois os professores priorizavam apenas a transmissão de conteúdos, sem estimular a participação dos alunos. Como consequência, observou-se desmotivação, queda no rendimento e afastamento da vida escolar. Considerando o conceito de educação escolar como prática social, a alternativa correta para reverter essa situação seria:
A
Focar unicamente em avaliações externas como forma de direcionar o aprendizado.
B
Exigir que o aluno se adapte totalmente ao modelo proposto, sem flexibilização pedagógica.
C
Estimular a interação professor−aluno, favorecendo a construção de significados compartilhados.
D
Centralizar a prática educativa na figura do professor, excluindo a participação discente.
E
Reforçar métodos de ensino baseados na repetição mecânica e na memorização.
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Marque a alternativa CORRETA. Gonçalves (2015) aponta que o sentido formativo necessário à consolidação da Indissociabilidade entre Ensino, Pesquisa e Extensão tem como elemento central:
A
O financiamento da Educação Superior.
B
O habitus de cada agente que compõe o campo universitário, considerando a diversidade de trajetórias.
C
A Política de Ações Afirmativas.
D
As ações de enfrentamento à retenção e à evasão.
E
As avaliações externas das instituições de Educação Superior.
O processo de ensino aprendizagem é resultado da interação entre o professor, o aluno e conhecimento, constituindo um movimento dinâmico que envolve mediação, construção e reconstrução de saberes. De acordo com essa concepção, o ensino deve:
A
valorizar a participação ativa do aluno, promovendo situações de aprendizagem que estimulem a reflexão, a autonomia e o diálogo entre os sujeitos
B
centrar-se na transmissão de conteúdos, assegurando que o aluno memorize e reproduza o conhecimento de forma uniforme
C
priorizar o cumprimento de metas curriculares, sem considerar as particularidades individuais e o contexto sociocultural do estudante
D
garantir que a avaliação ocorra ao final do processo, apenas para medir resultados e classificar o desempenho discente
As aulas diferenciadas são mencionadas como uma ferramenta para aumentar a participação dos alunos. Analise as alternativas abaixo e assinale a que melhor descreve a forma pela qual essas aulas promovem essa participação?
A
Redução do uso de tecnologia e foco em atividades lúdicas em grupo.
B
Incentivando a convivência e o trabalho em grupo.
C
Utilizando apenas métodos tradicionais de ensino.
D
Aproximação entre aluno e professor.
A participação crítica e ativa dos professores nas transformações socioeducacionais dos países em desenvolvimento é ainda um desafio.
C
Certo
E
Errado
Leia o excerto a seguir.
“[...] por que um conjunto de salas de aula não é (necessariamente) uma escola? Por que uma sala não é (necessariamente) um ambiente? Por que uma escola não é (necessariamente) um contexto educativo? É que uma escola articula atores que mantêm relações com outros atores, desenvolvendo atividade intencional, criando memória da presença no contexto. Um contexto físico, por si só, não faz uma escola; para que um edifício escolar seja uma escola, são necessárias diversas condições.”
(Formosinho. Pedagogia(s) da infância: reconstruindo uma práxis de participação. In: Pedagogia(s) da infância: dialogando com o passado; construindo o futuro.)
Considerando que a autora defende uma pedagogia da participação (em contraste com uma pedagogia da transmissão), é correto afirmar que, para ela, um contexto que efetivamente participe do processo educativo deve
A
configurar-se como uma constante que influencia o comportamento e a aprendizagem da criança.
B
ser planejado como um segundo educador e manter uma relação bidirecional com os fenômenos educativos.
C
manter relações unidirecionais e aditivas com a criança, preconizando uma ação contextualizadora.
D
constituir-se de variáveis independentes entre si, a fim de que possam ser modificadas isoladamente.
E
ser autônomo e separar-se das dimensões temporal, social e cultural, a fim de valorizar sua pedagogicidade essencial.
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À concepção de ensino denominada “Aulas abertas” foi desenvolvida na Alemanha por Hildebrandt e Langing, e estudada e adaptada no Brasil por grupos de trabalhos pedagógicos das Universidades Federais de Pernambuco e Santa Maria. Nessa concepção/ tendência, se propõe:
Assinale a alternativa CORRETA.
A
A participação dos alunos nas decisões referentes ao processo ensino-aprendizagem.
B
A participação dos alunos desde os objetivos, seleção dos conteúdos, metodologia e avaliação.
C
Que o espaço da aula sirva para construir os conteúdos e os métodos de ensino visando estimular a ação dos alunos na resolução de problemas, baseando-se em suas experiências anteriores, tendo como características a não-diretividade.
D
Todas as alternativas anteriores estão corretas.
Quando nos referimos ao corpo discente de uma instituição escolar estamos citando:
A
os alunos matriculados em uma instituição educacional.
B
os professores que lecionam dentro de uma instituição educacional.
C
os gestores educacionais da instituição de ensino.
D
o conjunto formado pelo diretor, vice-diretor e coordenador pedagógico.
E
o conjunto formado pelo coordenador e supervisor de ensino.
As instituições de Ensino Superior devem atuar seguindo os princípios de: 1. ensino, fomentado, por exemplo, através de aulas em sala de aula, laboratórios e atividades de monitoria; 2. pesquisa, fomentada, por exemplo, através de iniciação científica, monografia ou Trabalho de Conclusão de Curso (TCC); e 3. extensão, fomentada através:
A
De ações que possibilitem à universidade que os saberes desenvolvidos em seus espaços sejam disponibilizados aos que nele contribuem, ou seja, alunos, professores e funcionários.
B
De ações que possibilitem uma troca de conhecimentos: a comunidade leva à instituição os saberes desenvolvidos em seus espaços e presta auxílio aos universitários.
C
De ações que possibilitem uma troca de conhecimentos: a instituição leva à comunidade os saberes desenvolvidos em seus espaços e presta auxílio à população.
D
De ações que possibilitem uma troca de conhecimentos, por um preço muito abaixo do mercado: a instituição leva à comunidade os saberes desenvolvidos em seus espaços e presta auxílio à população, que, para tal, em outro contexto, dispenderia de um valor muito mais elevado.
E
De ações que possibilitem à universidade levar seus conhecimentos, principalmente em termos de ideologia, à comunidade, impondo a forma como todos devem agir para alcançarmos objetivos comum enquanto sociedade.
Ao descrever o contexto do Ensino Superior brasileiro, Sguissardi (2021) apresenta os seguintes dados referentes ao ano de 1998, em relação aos docentes:
Tabela 2
Distribuição docente por natureza de contrato e de Instituição (pública ou privada)
Fonte: Sguissardi (2021, p. 25)
Da análise dos dados apresentados na tabela, está correto o que se afirma em:
A
Os contratos de docentes em tempo integral somavam 44,3% do total de contratos no país.
B
Se considerado o total de docentes que trabalhava em tempo integral nas Instituições de Ensino Superior (IES) no país, somente 60% deles estavam nas universidades públicas.
C
A maioria dos docentes das IES privadas tinham contratos em tempo parcial.
D
Considerando o total de docentes com contratos como horistas, 8% deles atuavam em universidades estaduais.
Fernando Hernández, em sua obra Transgressão e mudança na educação: os projetos de trabalho, defende a importância de uma pedagogia que promova a participação ativa dos alunos na construção do conhecimento. Assinale a alternativa que melhor representa essa concepção.
A
A avaliação, na pedagogia de projetos, prioriza a aplicação de provas e testes padronizados para medir o nível de memorização dos conteúdos pelos alunos, assegurando a objetividade e a precisão do processo avaliativo.
B
A pedagogia de projetos, segundo Hernández, propõe a organização do currículo em torno de temas ou problemas que possibilitem a investigação, a experimentação e a aplicação prática dos conhecimentos, favorecendo o desenvolvimento da autonomia e do senso crítico dos alunos.
C
Os projetos de trabalho devem ser elaborados exclusivamente pelos professores, com base nos conteúdos programáticos e nos objetivos de aprendizagem definidos pela instituição de ensino, garantindo a uniformidade e o controle do processo educativo.
D
O professor, na pedagogia de projetos, assume o papel de transmissor do conhecimento, enquanto os alunos se dedicam à memorização e à reprodução dos conteúdos, garantindo a eficiência do processo de ensino-aprendizagem.
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