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Libâneo (1994) propõe referências ao elaborar os objetivos de ensino, que não podem ser tomadas isoladamente, pois estão interligadas e sujeitas a contradições.
I. Os valores e ideais proclamados na legislação educacional e que expressam os propósitos das forças políticas dominantes no sistema social.
II. Os conteúdos básicos das ciências, produzidos e elaborados no decurso da prática social da humanidade.
III. As necessidades e expectativas de formação cultural exigida pela população majoritária da sociedade, decorrentes das condições concretas de vida, de trabalho e das lutas pela democratização.
Leia as assertivas acima e marque a opção CORRETA.
A
Apenas I está correta.
B
Itens I, II e III estão corretas.
C
Apenas I e II estão corretas.
D
Apenas II e III estão corretas.
E
Apenas III está correta.
Vasconcellos (2012) enfatiza que um dos critérios orientadores da elaboração de um planejamento é o da:
A
Flexibilização.
B
Descontextualização.
C
Uniformização.
D
Improvisação.
E
Fragmentação.
Ano:
2024
Prova:
FUNDATEC - Prefeitura - Professor de Educação Física - 2024
Segundo Gandin (2014), elaborar um plano é, sempre:
I. Decidir sobre o que queremos alcançar e sobre como devemos agir para isso.
II. Determinar o que será feito no período do plano para torná-lo mais subjetivo e temporário.
III. Verificar a que distância estamos do modo pelo qual devemos agir.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas I e II.
C
Apenas I e III.
D
Apenas II e III.
E
I, II e III.
É importante ressaltar, em linha com a abordagem metodológica de documentos curriculares anteriores, que os estudos teóricos e metalinguísticos — relacionados à língua, à literatura, à norma padrão e a outras variedades linguísticas — devem ser considerados como objetivos isolados, uma vez que a BNCC apresenta que estes devem estar integrados em práticas de reflexão que ajudem os alunos a expandir suas habilidades na utilização da língua e das linguagens em contextos situacionais.
C
Certo
E
Errado
Dentre os objetivos estabelecidos pelo Plano Nacional de Educação, é possível citar, por exemplo: “a ampliação do acesso ao ensino profissionalizante, ao ensino superior, à educação de jovens e adultos, à pós-graduação, o aperfeiçoamento das políticas inclusivas, a qualificação e a valorização dos profissionais da educação e dos docentes”, dentre outros. Em relação a esses objetivos, destacam-se dois aspectos que devem ser observados, assinale-os:
A
Universalização e redução das desigualdades
B
Democracia e cidadania
C
Descentralização e equidade
D
Promoção e inclusão
E
Globalização e descentralização
Segundo Wiggins (2019), o planejamento reverso deve seguir três estágios. Assinale a alternativa com o primeiro estágio do planejamento reverso:
A
Definir as atividades de ensino mais adequadas.
B
Determinar evidências da proficiência dos alunos.
C
Identificar os objetivos e os resultados desejados.
D
Planejar estratégias e experiências de aprendizagem.
Assinale a alternativa que contém os objetivos precípuos da educação básica.
A
A formação técnica para o mercado de trabalho.
B
A excelência na leitura e resolução de problemas matemáticos.
C
A alfabetização plena e a formação de leitores.
D
O acesso às tecnologias e inserção no mundo digital.
E
O cumprimento da carga horária mínima anual e alfabetização até os 11 anos.
A questão da formulação dos objetivos é uma preocupação da Didática. Nesse contexto, considere as afirmações a seguir que dizem respeito à categoria “objetivo” no planejamento de uma unidade didática.
I. Nos objetivos, estão explicitados os resultados a que os estudantes devem chegar no processo de aprendizagem.
II. Os objetivos devem estar pautados, essencialmente, na atividade que o professor deve desenvolver.
III. Os objetivos específicos são formulados a partir da análise de tarefas implícitas nos objetivos gerais.
IV. Os objetivos devem ter como foco os conteúdos procedimentais.
Das afirmações, estão corretas:
A
I e IV.
B
I e III.
C
II e III.
D
II e IV.
E
III e IV.
Os objetivos são elaborados para se alcançar novas habilidades – sejam elas, acadêmicas, de linguagem, de brincar, de desenvolvimento motor, de percepção visual. Para isso, é necessário ter em mente que devem ser elaborados levando em consideração alguns aspectos muito importantes (1) escritos para cada ano escolar, (2) escritos para facilitar o entendimento rigoroso e em profundidade, (3) desenvolvidos para garantir que o aprendizado seja organizado de maneira apropriada, evitando-se repetições desnecessárias e (4) escritos de forma rebuscada com padrão acadêmico.
Sobre a elaboração dos objetivos, está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
A
4, apenas.
B
1 e 2.
C
1, 2 e 3.
D
1, 2, 3 e 4.
Entendemos por objetivos educacionais as metas definidas com precisão ou os resultados previamente determinados pelo professor o que ele pretende alcançar com os alunos após a vivência do processo ensino e aprendizagem.
(Libâneo, 2013.)
Haydt (2006) e Libâneo (2013), dentre e outros, estabelecem que os objetivos quanto ao nível de especificidade podem ser expressos em dois níveis: gerais e específicos. Quando um professor de geografia deseja planejar suas aulas, é possível inferir que o objetivo geral trata-se de:
A
Localizar o município de Esmeraldas no mapa do Brasil.
B
Identificar a formação da população do município de Esmeraldas e do estado de Minas Gerais.
C
Conhecer a extensão territorial brasileira e os pontos extremos, compreendendo sua importância no processo de ocupação do espaço.
D
Reconhecer o mundo atual em sua diversidade, possibilitando a compreensão sobre: espaço, paisagens, lugares e territórios.
Quais são os objetivos precípuos da Educação Básica definidos por meio da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional?
A
Alfabetização plena e a formação de leitores.
B
Pleno desenvolvimento do indivíduo e prepará-lo para o exercício da cidadania e qualificá-lo para o mercado de trabalho.
C
Proporcionar uma educação de qualidade, desenvolvendo a autonomia e o protagonismo dos alunos, e padronizar o ensino-aprendizagem, reduzindo, assim, as desigualdades educacionais na Educação Básica do Brasil.
D
Desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.
E
Construção do sujeito apto para agir de acordo com os preceitos estabelecidos como aceitáveis dentro um contexto social.
Leia abaixo um dos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento previstos pela Base Nacional Comum Curricular:
EI01EO02 - Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Com a leitura feita, é possível afirmar que o referido objetivo está indicado para:
A
crianças bem pequenas de até dois anos, no campo de experiência o Eu, o Outro e o Nós
B
bebês de zero a um ano e seis meses, no campo de experiência o Eu, o Outro e o Nós
C
crianças pequenas de quatro a cinco anos, no campo de experiência Corpo, Gestos e Movimentos
D
crianças bem pequenas de dois anos a três anos e onze meses, no campo de experiência Corpo, Gestos e Movimentos
Qual alternativa abaixo expressa os objetivos da atividade psicopedagógica segundo o Código de Ética da Psicopedagogia?
A
Colaborar com o desenvolvimento da Psicopedagogia por meio de participação em eventos, pesquisas e publicações.
B
Realizar pesquisas científicas no campo da Neuropsicopedagogia.
C
Promover publicamente a divulgação de seus serviços.
D
Manter sigilo profissional e preservar a confidencialidade dos dados dos pacientes atendidos.
E
Mediar as relações interpessoais nos processos de aprendizagem com vistas à prevenção de dificuldades e/ou relação de conflitos.
Com relação aos principais objetivos da Psicologia da Educação, assinalar a alternativa CORRETA:
A
As práticas educativas visam contribuir com a formação cidadã — e de futuros profissionais —, que sejam capazes de aprender a pensar, sentir e agir, beneficiando o desenvolvimento e o progresso da humanidade.
B
As práticas educacionais visam contribuir com a formação de indivíduos preparados somente para atender às necessidades e aos interesses que beneficiem a sociedade capitalista em vigor.
C
As práticas educacionais voltam-se para a perpetuação de valores tradicionais, voltadas a comtemplar os interesses da elite social, abandonando o aperfeiçoamento e o desenvolvimento de potencialidades de crianças menos favorecidas financeiramente.
D
As práticas educativas buscam apenas transmitir e repassar o conhecimento sem que haja necessidade de despertar o interesse pelo saber, ensinando crianças e adolescentes a reproduzirem os conhecimentos prontos, sem que sejam capazes de refletir criticamente sobre ele.
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), quais são os principais objetivos da educação básica?
A
Garantir a formação inicial para o mercado de trabalho e estimular a competição entre os alunos.
B
Oferecer uma base comum de conhecimentos, respeitando as diversidades regionais e culturais.
C
Promover o ensino técnico e profissionalizante, visando à rápida inserção no mercado.
D
Articular a educação básica com a educação profissional, preparando os estudantes para o exercício da cidadania e para o mundo do trabalho.
E
Reduzir o papel da educação infantil, focando no ensino fundamental e médio.
Ano:
2024
Banca:
FACET Concursos - FACET
Prova:
FACET - Prefeitura - Professor - Área: Matemática - 2024
Segundo Bloom, os objetivos de ensino podem ser classificados em domínios cognitivo, afetivo e psicomotor. Este framework sugere que:
A
A educação deve focar exclusivamente no desenvolvimento de habilidades motoras.
B
O desenvolvimento emocional e de atitudes é secundário ao conhecimento factual.
C
Objetivos educacionais devem abranger conhecimentos, habilidades e atitudes.
D
Habilidades cognitivas não são essenciais e podem ser negligenciadas.
E
A memorização de conteúdo é o objetivo principal da educação.
A escola "Aprender Sempre" está elaborando seu planejamento pedagógico para o próximo ano letivo. A equipe pedagógica está discutindo a importância de definir objetivos claros e específicos para orientar o processo de ensino-aprendizagem. Acerca do assunto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
(__) Os objetivos de aprendizagem devem ser definidos de forma participativa, considerando as necessidades e características dos alunos.
(__) A definição de objetivos claros e específicos não é essencial para o sucesso do planejamento pedagógico, pois os objetivos são definidos previamente em nível nacional.
(__) Os objetivos de aprendizagem devem estar alinhados com o perfil dos alunos e as diretrizes curriculares da instituição.
(__) O planejamento pedagógico deve ser flexível e dinâmico, permitindo ajustes ao longo do processo educativo.
A sequência está correta em
A
V, V, V, F.
B
V, F, V, V.
C
F, F, V, F.
D
V, F, F, V.
A plataforma Redação Paraná possui objetivos bem definidos, que envolvem a melhoria contínua das produções textuais dos alunos. Esses objetivos visam preparar melhor os estudantes para desafios acadêmicos e avaliações externas. Com base nisso, um dos principais objetivos da plataforma Redação Paraná é:
A
Proporcionar um ambiente tecnológico onde o foco exclusivo é o domínio técnico da escrita, sem atenção às habilidades discursivas que possam ser relevantes em provas como o ENEM.
B
Criar um sistema automatizado que substitua completamente a correção e o acompanhamento pedagógico do professor, tornando o processo de ensino independente de supervisão humana.
C
Facilitar o processo de desenvolvimento textual dos alunos, sem priorizar o aperfeiçoamento das habilidades de escrita e argumentação necessárias para os exames de ingresso no ensino superior.
D
Auxiliar os alunos na construção de redações mais consistentes, tanto no domínio da linguagem escrita quanto na capacidade de desenvolver argumentos sólidos e coesos, visando melhor desempenho em avaliações importantes como o ENEM.
Assinale a alternativa que indica os principais objetivos das técnicas pedagógicas de Celestin Freinet:
A
Promover exclusivamente o desenvolvimento da linguagem, deixando de lado outras áreas do conhecimento.
B
Utilizar técnicas específicas para controlar e direcionar o processo de aprendizagem das crianças.
C
Priorizar os interesses mais profundos da criança e proporcionar condições para que ela se aproprie do conhecimento.
D
Estabelecer métodos tradicionais de ensino para aprimorar a gramática, a matemática e as ciências naturais.
Quando se pensa em prática de ensino, a ação de definir objetivos de aprendizagem significa reflexões sobre a estruturação do planejamento, especialmente pelos professores. Essa ação precisa estar diretamente relacionada com a escolha de conteúdos, procedimentos e atividades, estratégias, avaliação e metodologia a ser adotada. Assim, delimitam-se claramente os objetivos a serem seguidos. É mais acessível atingir resultados a partir de conceituações mais simples para se atingir as mais elaboradas, e a taxionomia proposta por Bloom é, justamente, a de ajudar o ato de planejar, organizar e controlar os objetivos de aprendizagem. O conhecimento dos objetivos e da taxionomia orienta a prática docente em todos os níveis educacionais, definindo metas claras e mensuráveis para a aprendizagem e guiando a seleção de conteúdos, estratégias de ensino e avaliação, garantindo um ensino eficaz e alinhado às necessidades dos alunos. Hierarquicamente arranjadas em uma pirâmide, a taxionomia de Bloom revisada se organiza em:
A
Entender; lembrar; aplicar; analisar; criar; e, avaliar.
B
Entender; lembrar; analisar; aplicar; avaliar; e, criar.
C
Lembrar; entender; aplicar; analisar; criar; e, avaliar.
D
Lembrar; entender; aplicar; analisar; avaliar; e, criar.
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