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Questões de Concurso sobre Planejamento educacional
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De acordo com os estudos de Vasconcellos (2002) na obra “Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico”, quais são os níveis de planejamento?
A
Projeto de vida – Planejamento da gestão escolar – Plano curricular – Projeto de ensino-aprendizagem – Plano de trabalho – Planejamento da carreira docente.
B
Planejamento do sistema de educação – Planejamento da escola – Planejamento curricular – Projeto de ensino-aprendizagem – Projeto de trabalho – Planejamento setorial.
C
Planejamento do sistema de educação – Planejamento profissional – Projeto de ensino-aprendizagem – Projeto de trabalho – Planejamento organizacional – Projeto de atividades docentes.
D
Projeto de vida – Plano de carreira – Planejamento da escola – Planejamento curricular – Projeto de ensino-aprendizagem – Projeto de atividades docentes.
E
Planejamento educacional – Planejamento da organização escolar – Projeto de vida – Projeto de ensino-aprendizagem – Plano de trabalho – Planejamento da carreira docente.
Sobre o processo de construção do Planejamento Docente, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Tem como referência o Projeto Político Pedagógico da escola.
( ) A autonomia do professor está integrada na perspectiva geral do trabalho da área, do curso e da escola.
( ) Distinguir o que é necessário do que é contingente.
( ) Garantir espaço para conteúdos emergentes, não previstos inicialmente.
A
F – F – V − V.
B
V – F – F − F.
C
V – V – V − V.
D
V – V – F − F.
O planejamento de ensino configura-se como um roteiro organizado de unidades didáticas para um ano ou semestre composto dos seguintes elementos: justificativa da disciplina; conteúdos; objetivos gerais e específicos; metodologia e avaliação, todos ligados à concepção que a escola e os professores tem como princípio básico a função da educação, da escola, das especificidades das disciplinas e sobre seus objetivos sociais e pedagógicos.
Existem três tipos de planejamento didático ou de ensino, que são:
A
Planejamento de curso, planejamento de unidade e planejamento curricular.
B
Planejamento curricular, planejamento sistemático e planejamento avaliativo.
C
Planejamento de curso, planejamento de unidade e planejamento de aula.
D
Planejamento curricular, planejamento de unidade e planejamento de aula.
E
Planejamento de curso, planejamento de unidade e planejamento avaliativo.
Considerando o planejamento pedagógico e o ambiente de aprendizagem, analise as seguintes afirmativas:
1. O planejamento, enquanto construção-transformação de representações, é uma mediação teórica metodológica para ação, que, em função de tal mediação, passa a ser consciente e intencional.
2. O planejamento é uma ferramenta imutável, seguindo afinco as estratégias adotadas pelo corpo docente no início de cada trimestre, atendendo as necessidades dos educandos.
3. É indispensável definir metas claras para cada uma das atividades, relacionando-as ao objetivo central de todo o processo.
4. Os objetivos, por sua vez, aceleram os resultados de processos e relações a serem desencadeadas entre professor e alunos. 5. Planejar é antecipar mentalmente uma ação a fim de alcançá-la com êxito.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
A
05.
B
10.
C
11.
D
13.
E
15.
Ano:
2022
Banca:
Instituto Municipal de Desenvolvimento de Recursos Humanos - IMPARH
Prova:
IMPARH - Prefeitura de Fortaleza - Professor Substituto - Área: Pedagogia - 2022
Acerca do planejamento de atividades, marque a opção correta.
A
O planejamento de atividades deve conter apenas os percursos metodológicos que serão desenvolvidos pelo educador.
B
O planejamento de atividades aponta um caminho com muitas possibilidades para as aprendizagens dos estudantes, isso significa que não é rígido e imutável.
C
O planejamento de atividades é indispensável no trabalho docente. Não apresenta contribuições para o trabalho pedagógico e tampouco é um elemento do ensino.
D
O planejamento de atividades define, exclusivamente, a divisão das páginas do livro didático que serão desenvolvidas a cada aula.
Assinale a alternativa que apresenta corretamente a sequência das etapas de um Planejamento Escolar.
A
Diagnóstico – Objetivos – Seleção de conteúdo – Avaliação – Recursos – Metodologia.
B
Diagnóstico – Recursos – Seleção de conteúdo – Metodologia – Objetivos – Avaliação.
C
Objetivos – Metodologia – Recursos – Avaliação – Diagnóstico – Seleção de conteúdo.
D
Diagnóstico – Objetivos – Seleção de conteúdo – Metodologia – Avaliação – Recursos.
E
Diagnóstico – Objetivos – Seleção de conteúdo – Metodologia – Recursos – Avaliação.
No processo de planejamento das atividades acadêmicas na educação superior, o pressuposto de organização e desenvolvimento curricular pode assumir concepções inovadoras e diferenciadas na seleção de conteúdos e temas de aprendizagem, superando a ideia de conhecimentos compartimentalizados e desconectados. Este tem sido o paradigma de planejamento institucional e acadêmico adotado pela UFPA, em todos os seus marcos regulamentares. Nessa perspectiva, articulada à tendência crítica da pedagogia, o princípio de organização curricular que possibilita essa orientação denomina-se
A
hierarquização de saberes.
B
construtivismo.
C
multidisciplinaridade.
D
sequenciamento didático.
E
flexibilidade curricular.
Caracteriza um planejamento de ensino reverso
A
estimular a reversibilidade do pensamento dos estudantes.
B
partir das expectativas de construção do conhecimento do professor.
C
estimular experiências de aprendizagens paulatinamente.
D
instigar a adaptação dos estudantes a cada etapa de ensino.
E
conduzir os estudantes à revisão de conteúdos e de práticas.
Escopo, plano de ação e plano de controle são componentes essenciais para que um projeto tenha sucesso.
C
Certo
E
Errado
Um bom planejamento das atividades educativas favorece a formação de competências para a criança aprender a cuidar de si. No entanto, na perspectiva que integra o cuidado, educar não é apenas isto. Educar cuidando inclui acolher, garantir a segurança, mas também alimentar a curiosidade, a ludicidade e a expressividade infantis.
Nesse contexto, é INCORRETO afirmar que:
A
As práticas que desafiam os bebês e as crianças maiores a construírem e se apropriarem dos conhecimentos produzidos por seu grupo cultural e pela humanidade ampliam suas possibilidades de ação no mundo e delineiam possibilidades delas viverem a infância.
B
As práticas envolvidas nos atos cuidar, no âmbito da Educação Infantil, não são apenas práticas que respeitam o direito da criança de ser bem atendida nesses aspectos, como cumprimento do respeito à sua dignidade como pessoa humana.
C
A definição e o aperfeiçoamento dos modos como a instituição organiza essas atividades são parte integrante de sua proposta curricular e devem ser realizadas sem fragmentar ações.
D
Na Educação Infantil, todavia, a especificidade da criança bem pequena, que necessita do professor até adquirir autonomia para cuidar de si, expõe de forma mais evidente a relação dissociável do educar e cuidar nesse contexto.
No que se refere à relevância do planejamento na educação em suas diferentes dimensões, é correto afirmar que ele busca
A
realizar uma intervenção eficiente do professor, integrando adequadamente o tempo de aprendizagem, o espaço físico, os materiais pedagógicos e as experiências dos estudantes.
B
adequar as metas propostas prioritariamente pela direção, com o objetivo de promover as ações dos professores em relação ao trabalho realizado em sala de aula.
C
efetivar a organização administrativa da instituição educacional.
D
auxiliar na organização da sociedade mediante a disseminação de ações fragmentadas.
E
ser uma atividade secundária à prática docente e às ações em sala de aula no âmbito das escolas.
De acordo com Padilha, planejamento possui pressupostos básicos caracterizados pela inerência, tais como, EXCETO:
A
Globalidade.
B
Viabilidade.
C
Pertinência.
D
Inflexibilidade.
E
Participação.
Relativamente aos níveis de plano e suas descrições, relacione a Coluna 1 à Coluna 2.
Coluna 1.
1. Plano de escola.
2. Plano de ensino.
3. Plano de aula.
Coluna 2.
( ) É um documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações da escola com o sistema escolar mais amplo e, de outro, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente ditos.
( ) É a previsão dos objetivos e tarefas do trabalho docente para o ano ou semestre; é um documento mais elaborado, dividido por unidades sequenciais, no qual aparecem objetivos específicos, conteúdos e desenvolvimento metodológicos.
( ) É a previsão do desenvolvimento do conteúdo para uma aula ou conjunto de aulas e tem um caráter específico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
1 – 2 – 3.
B
2 – 3 – 1.
C
3 – 2 – 1.
D
2 – 1 – 3.
E
3 – 1 – 2.
Sobre planejamento, analise os itens a seguir:
I- Quanto maior a clareza do docente, no que diz respeito ao conceito de planejamento e ao ato de planejar propriamente dito, maior liberdade e autonomia serão aplicadas no processo de ensino e aprendizagem;
II- Planejar o processo educativo significa organizar, racionalizar e coordenar a ação docente visando à articulação entre os programas curriculares, a prática da sala de aula e as problemáticas inerentes ao contexto social e cultural em que cada instituição está inserida;
III- Planejar, é, também, um momento de reflexão sobre a ação pedagógica e de tomada de decisões sobre as estratégias que serão utilizadas e quais formas de avaliação serão aplicadas no decorrer do processo de ensino;
IV- No âmbito das atividades escolares, o planejamento é fundamental para o desenvolvimento do processo de ensino e aprendizagem e para o bom funcionamento da escola, pois é imprescindível para orientar a ação educativa de acordo com as necessidades e possibilidades de cada instituição.
Marque a opção CORRETA.
A
Somente o item I está correto.
B
Todos os itens estão corretos.
C
Somente o item II está correto
D
Somente os itens I, II e IV estão corretos.
E
Somente os itens II e III estão corretos.
Em relação ao planejamento de projetos, assinale a alternativa correta.
A
Existem modelos prontos e acabados de projetos a serem repetidos diversas vezes.
B
Os povos indígenas têm o direito constitucional de desenvolver projetos educacionais fechados e somente práticas pedagógicas de ensino intercultural e na língua materna de seu povo.
C
No planejamento de projetos educacionais, o professor faz a mediação pedagógica do processo da aprendizagem do aluno, intervindo de forma clara para que os objetivos do processo sejam alcançados da forma como o professor planejou.
D
A pedagogia de projetos leva o aluno a aprender pesquisando e levantando questões na construção do conhecimento.
E
Os conteúdos escolares são impedimentos para a realização de projetos, uma vez que os temas dos projetos são aqueles que vêm da vida cotidiana dos alunos e servem de eixo na orientação dos trabalhos.
Para educar é preciso planejar. Nessa direção, a construção de Projetos Políticos Pedagógicos como documentos norteadores da cultura escolar contemporânea representa o ideal de democratização da educação nacional.
Assinale a alternativa correta sobre esse documento.
A
Encerra-se em um documento construído pela direção e planejado por um pequeno grupo para ser mostrado ou ficar arquivado na secretaria de cada escola.
B
Não é necessário que seja baseado nas legislações vigentes, visto que é um documento construído por cada escola e estas possuem autonomia.
C
Deve ser um produto que envolva minimamente a comunidade escolar para que os gestores tenham autonomia de direcionar as escolhas acerca dos objetivos.
D
É o planejamento, a execução e avaliação de todas as ações individuais e coletivas, que refletem as realidades e as necessidades da comunidade escolar interna e externa.
E
Quando elaborado de forma democrática e com a garantia de participação maciça da comunidade escolar interna e externa, pode ser revisto e avaliado a cada dez anos.
O planejamento escolar é um processo de organização que serve para nortear a ação docente, feito com o objetivo de articular as atividades escolares ao longo do ano, seguindo as normas municipais e estaduais, além das diretrizes da BNCC e o Projeto Político Pedagógico da instituição.
Dois tipos de planejamento escolar são frequentemente utilizados para a elaboração do plano de ações: estratégico e participativo.
Em relação às características do planejamento participativo, foram feitas as afirmativas a seguir:
I. Empreender práticas democráticas, distribuindo as tarefas e decisões, sempre com o intuito de que os participantes da comunidade escolar, ou seja, pais, alunos, funcionários e professores, tenham voz ativa no processo de elaboração do plano de ações da escola, buscando sempre o consenso.
II. Buscar saber o que influencia o ambiente interno e externo da escola, a fim de estabelecer um plano de ação para atingir uma situação futura desejada, tendo por objetivos analisar e identificar ameaças e oportunidades, pontos fortes e fracos.
III. Utilizar ferramentas de pesquisa de satisfação, de análise de concorrentes e diferentes indicadores, que vão ajudar na criação de um planejamento escolar fundamentado em estatísticas.
IV. Oferecer adequação dos conteúdos considerando a capacidade de cada grupo de alunos e planejando uma avaliação flexível que atenda às necessidades da escola e a torne uma escola aberta à sociedade.
Estão corretas
A
I e III.
B
I e IV.
C
II e III.
D
II e IV.
Quais devem ser os pontos a serem levados em consideração por um professor no planejamento de uma aula?
Marque a alternativa INCORRETA.
A
Avaliar necessariamente apenas o imprescindível de ser disponibilizado de conhecimento no menor tempo possível para que os alunos tenham disponibilidade de tempo para as livres iniciativas.
B
A aula é um período variável de tempo, logo, por vezes o estabelecido no planejamento de uma aula pode se estender por mais de uma aula.
C
Importante considerar o nível de preparação dos alunos para uma matéria nova.
D
Atentar-se na existência da sequência de conteúdo do plano de ensino.
O Planejamento de Ensino passa a ser compreendido de forma estreitamente vinculada às relações que se produzem entre a escola e o contexto histórico-cultural em que a educação se realiza. Desse modo, o planejamento de ensino é um elemento integrador entre a escola e o ambiente social em que a escola e seus alunos estão inseridos.
Sobre o que deve prever o "Planejamento de Ensino", analise as assertivas a seguir e registre V, para verdadeiro, e F, para falso:
(__)Objetivos específicos estabelecidos a partir dos objetivos gerais do plano de aula.
(__)Conhecimentos a serem adquiridos pelos alunos no sentido determinado pelos objetivos.
(__)Procedimentos e recursos de ensino que estimulam as atividades de aprendizagem.
(__)Procedimento de avaliação que possibilitem verificar, de alguma forma, até que ponto os objetivos foram alcançados.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo:
A
V, F, V, F.
B
V, V, F, V.
C
F, V, F, V.
D
F, V, V, V.
E
V, V, V, V.
O planejamento educacional constitui-se em uma atividade permanente em torno de alternativas para a solução de problemas e de tomada de decisão. Considerando seu conceito e características, é CORRETO afirmar:
A
Busca racionalizar os fins e os meios para o alcance dos objetivos definidos, por isso é inflexível e estático.
B
Prescinde do conhecimento do contexto social mais amplo.
C
Concretiza-se somente em duas dimensões: do sistema educacional da escola.
D
Planejamento e plano são termos sinônimos, ambos relacionados à ação de avaliar um processo.
E
É um ato intencional, político e técnico.
Gerar simulado