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Questões de Concurso sobre Planejamento, seleção e organização dos conteúdos curriculares
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De acordo com Vasconcellos (2002, p. 95), o planejamento curricular “é a proposta geral das experiências de aprendizagem que serão oferecidas pela escola, incorporada nos diversos componentes curriculares”. Sendo assim, ele deve ser elaborado:
A
individualmente por cada professor
B
coletivamente, com a contribuição dos profissionais responsáveis por cada área de conhecimento
C
semanalmente, contendo encaminhamento metodológico, proposta de conteúdos e processo de avaliação
D
diariamente, pois o dinamismo e a imprevisibilidade da sala de aula impedem planejamentos de médio e longo prazo
No contexto educacional, a definição e a aplicação de conteúdos de ensino são fundamentais para o desenvolvimento do processo de aprendizagem. Considerando a didática como um campo de estudo que se ocupa das metodologias e práticas de ensino, analise as alternativas a seguir e indique qual delas melhor representa a integração efetiva entre o conceito de didática, os objetivos de ensino e a seleção de conteúdos de ensino, visando uma educação que promova o desenvolvimento integral do aluno.
A
A seleção de conteúdos de ensino deve priorizar exclusivamente o domínio de habilidades técnicas e memorização de informações, seguindo rigorosamente os padrões curriculares pré-estabelecidos, sem adaptações.
B
Conteúdos de ensino devem ser abordados de forma isolada, sem relação com outros saberes ou com a realidade vivenciada pelos alunos, para garantir a clareza e a precisão do conhecimento transmitido.
C
A didática orienta que os conteúdos de ensino devem ser escolhidos com base na relevância social e na possibilidade de conexão com as experiências prévias dos alunos, integrando saberes diversos para uma formação crítica e reflexiva.
D
Os objetivos de ensino relacionados à didática devem focar exclusivamente no desenvolvimento intelectual do aluno, desconsiderando aspectos emocionais, sociais e físicos que também compõem o processo educativo.
E
O processo didático recomenda a utilização de um único método de ensino para todos os conteúdos e turmas, garantindo uniformidade no processo de aprendizagem e facilitando a avaliação de resultados educacionais.
De acordo com Damásio (2007), considerando a necessidade do desenvolvimento da capacidade representativa e linguística dos alunos com surdez, a escola comum deve viabilizar sua escolarização em um turno e o Atendimento Educacional Especializado (AEE) em outro.
Assinale a alternativa que corretamente aponta para o momento em que os conteúdos curriculares também são ministrados no AEE por um professor preferencialmente surdo.
A
Momento do AEE para o ensino da Língua Portuguesa.
B
Momento do AEE para o ensino de Libras.
C
Momento do AEE em Libras.
D
Aula de reforço.
E
Exclusivamente no turno da Sala de Aula Comum.
A elaboração de planos de aula é uma prática essencial para a organização docente, promovendo o bom andamento das atividades e auxiliando no acompanhamento da aprendizagem dos estudantes. Esses planos permitem variar estratégias de ensino, adaptando-se às necessidades de aprendizado e ao tempo disponível. Contudo, é importante reconhecer que a execução do planejamento dificilmente ocorrerá exatamente como previsto, considerando o fator humano e as condições do ambiente escolar.
A sequência do que foi pensado geralmente é executada a depender de vários fatores, tais como:
A
A escolha apropriada dos conteúdos do programa de ensino, a garantia de acesso dos alunos a esses recursos, as orientações oferecidas pelas Diretrizes Curricular Nacionais, juntamente com a estruturação do currículo oculto e o tempo previsto para a execução das pesquisas de antecipação ao projeto.
B
A definição adequada dos conteúdos da Base Nacional Comum Curricular, a garantia de que os alunos tenham acesso a esses recursos, as orientações estabelecidas pelos conselhos escolares, além da organização do currículo prescrito no Sistema de Ensino e do tempo planejado para a realização das pesquisas preliminares ao projeto.
C
A disponibilidade e adequação dos materiais selecionados, do acesso dos alunos a eles, das explicações tecidas pelos docentes, bem como da organização do próprio tempo da escola e do tempo requerido pela turma para sua execução.
D
A seleção adequada dos materiais disponíveis, o acesso dos alunos a esses recursos, as explicações fornecidas pelos sistemas de ensino, assim como a organização do plano pedagógico e o período necessário para a realização das avaliações do projeto.
“O currículo cumpre a função de orientar as atividades educativas, suas finalidades e as formas de executá-las. Por isso, ele pode ser considerado como o movimento da instituição educacional, o reflexo das intenções educativas e o processo organizado para o desenvolvimento das aprendizagens” (Secretaria do Estado de Educação do Distrito Federal, 2011). Na literatura, há autores que assinalam que uma programação institucional inclusiva subentende os aspectos descritos a seguir, afora:
A
Instrumentalização adequada dos recursos técnicos.
B
Adequação progressiva do currículo, tomando como referência o currículo regular.
C
Adequações curriculares pertinentes ao lócus onde o estudante está inserido.
D
As especificidades das adequações curriculares devem contemplar as habilidades adaptativas e a funcionalidade do estudante.
E
Adoção de múltiplos processos de avaliação.
As competências específicas de História para o Ensino Fundamental não abordam a relação entre os acontecimentos históricos e os processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo.
C
Certo
E
Errado
Durante a reformulação do currículo de uma escola de ensino médio, a equipe de gestão decidiu incluir disciplinas optativas que promovam o pensamento crítico e criativo, buscando atender às necessidades dos estudantes e da comunidade local. Acerca de como é chamado esse processo de reorganização curricular, marque a alternativa CORRETA.
A
Flexibilização curricular.
B
Restrição curricular.
C
Padronização curricular.
D
Uniformização curricular.
Sobre o Documento Curricular do Tocantins (DCT) para a Educação Infantil que trata do planejamento e da organização de rotinas, analise as afirmativas.
I. Com base na proposta pedagógica da instituição e considerando as aprendizagens selecionadas para o grupo de crianças, os professores precisam organizar rotinas diárias, considerar diferentes modalidades organizativas que levem em conta sua frequência e encadeamento.
II. Planejar na educação infantil é voltar-se para o ato da reflexão contínua sobre a prática educativa.
III. O planejamento norteia o currículo como um conjunto de práticas que buscam articular as experiências e os saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural.
IV. Ao planejar, o professor analisa o perfil da turma, a proposta (projetos) desejada pelas crianças (interesses), busca contemplar as experiências no contexto diário, semanal, mensal, bimestral.
V. Na rotina, o planejamento diário é uma sugestão, sendo um documento específico que orienta o trabalho com as crianças em um determinado dia.
Assinale a alternativa CORRETA.
A
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I, IV e V estão corretas.
C
Apenas as afirmativas IV e V estão corretas.
D
Apenas a afirmativa V está correta.
E
Todas as afirmativas estão corretas.
Na observância das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, a proposta pedagógica das instituições deve garantir que elas cumpram plenamente sua função sociopolítica e pedagógica. Deve ter como objetivo garantir à criança acesso a processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos e aprendizagens de diferentes linguagens. Para que tais objetivos sejam executados, são necessárias algumas práticas dentro da organização curricular. Em relação a essas práticas, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Oferecendo condições e recursos para que as crianças usufruam seus direitos civis, humanos e sociais.
B
As instituições de Educação Infantil devem avaliar o desenvolvimento das crianças com objetivos de seleção, promoção ou classificação.
C
Assumindo a responsabilidade de compartilhar e complementar a educação e cuidado das crianças com as famílias.
D
Promovendo a igualdade de oportunidades educacionais entre as crianças de diferentes classes sociais no que se refere ao acesso a bens culturais e às possibilidades de vivência da infância.
Com vistas a materializar práticas curriculares que reconheçam os direitos das crianças, a gestão das redes educacionais do município de Vitória precisa assegurar condições de trabalho necessárias ao trabalho coletivo.
Analise os itens a seguir em relação à materialização das práticas curriculares.
I. Atendimento às crianças com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades por meio de aquisição de materiais e mobiliários genéricos.
II. Articulação entre os diferentes profissionais e a organização dos diferentes espaços de aprendizagens até a aquisição e disponibilização de recursos.
III. Ações educativas que levem em conta os três direitos de aprendizagem e desenvolvimento na Educação Infantil apresentados na BNCC (2017): interagir, estudar e crescer.
Está correto o que se afirma em
A
I, apenas.
B
II, apenas.
C
III, apenas.
D
I e II, apenas.
E
II e III, apenas.
São estratégias possíveis, amparadas pela legislação e literatura da área, para serem utilizadas com estudantes com altas habilidades/superdotação:
1. Agrupamento.
2. Aceleração.
3. Terminalidade específica.
4. Enriquecimento Curricular.
5. Comunicação Aumentativa Alternativa (CAA).
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1 e 4.
B
São corretas apenas as afirmativas 2 e 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
Em sua discussão sobre a proposição de Sequências de Ensino Investigativo (SEIs) no contexto do ensino de ciências, Carvalho (2013) discorre sobre atividades-chave envolvidas nessa prática. Em relação aos textos de contextualização e de aprofundamento utilizados nas SEIs, assinale a alternativa correta quanto ao que defende a autora.
A
Os textos de contextualização sempre devem ser seguidos de questões que relacionem o problema investigado com o problema social ou tecnológico.
B
A avaliação de uma SEI deve ser feita a partir da produção individual de um texto de contextualização, comprovando que o aluno se apropriou do conteúdo.
C
O trabalho com textos de contextualização deve ser realizado em etapas diferentes das SEIs, iniciando pela leitura silenciosa e terminando com a escrita coletiva.
D
Os textos de contextualização são utilizados na primeira etapa de uma SEI, enquanto os textos teóricos são expostos unicamente ao final.
E
No planejamento de atividades de aprofundamento, o ponto mais importante é que se assegure a leitura individual de textos densos, ampliando o letramento científico.
Sobre a organização curricular prevista na Resolução nº 4/10, analise as afirmativas a seguir.
I. A escola de Educação Básica é o espaço em que se ressignifica e se recria a cultura herdada, reconstruindo-se as identidades culturais, em que se aprende a valorizar as raízes próprias das diferentes regiões do País.
II. Os cursos em tempo parcial noturno devem estabelecer metodologia idêntica às turmas da manhã.
III. A jornada em tempo integral com qualidade implica a necessidade da incorporação efetiva e orgânica, no currículo, de atividades e estudos pedagogicamente planejados e acompanhados.
Está correto o que se afirma em:
A
I e II, apenas.
B
I e III, apenas.
C
I, II e III.
D
III, apenas.
Leia o excerto a seguir.
“É bastante comum ouvir professores ou estudantes de licenciatura, sobretudo os estagiários, questionarem sobre que geografia ensinar, que conteúdos são prioritários, ou como selecionar os tópicos mais relevantes no conjunto. Evidentemente, não existem respostas únicas a essas questões, pois elas são polêmicas e responder a elas depende de orientações teóricas sobre temas amplos a respeito do papel da educação e das disciplinas escolares”.
CAVALCANTI, Lana de Souza. O ensino de Geografia na escola. Campinas-SP: Papirus, 2014. p. 130.
Para a autora, ensinar Geografia demanda uma base teórica, reflexões e discussões, trazendo complexidade ao planejamento.
Assinale a alternativa que apresenta o principal e polêmico agrupamento de tópicos relevantes para o ensino de Geografia.
A
Livro didático, indicado pelo Programa Nacional do Livro Didático.
B
Currículo escolar, construído a partir de normas nacionais.
C
Processo formativo, desenvolvido a partir da interação professor-aluno.
D
Arcabouço opinativo, embasado em critérios e argumentos da opinião pública.
Todo profissional necessita atualizar-se constantemente, por isso, as organizações, em geral, adotam programas de capacitação e desenvolvimento de pessoas.
Nesse sentido, é correto afirmar que
A
as organizações devem planejar processos de treinamento que tragam retorno imediato, uma vez que o investimento nessa atividade é alto, e se os colaboradores não adquirirem os conhecimentos técnicos haverá prejuízo financeiro para a organização.
B
os objetivos do treinamento nem sempre estarão claros para os treinadores e treinados, pois a aprendizagem humana é bastante complexa e não se pode prever a obtenção dos resultados pré-estabelecidos que sirva de ligação a um contínuo desenvolvimento.
C
o conteúdo do treinamento deve envolver transmissão de informações, desenvolvimento de aptidões, desenvolvimento ou modificação de comportamentos e atitudes, desenvolvimento de conceitos e habilidades técnicas e atitudinais.
D
um plano de treinamento deve estar voltado para o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades requeridas para o desempenho das funções atuais, visto que capacidades já adquiridas se tornam ultrapassadas e não têm utilidade nas organizações.
E
treinamento e desenvolvimento são o mesmo processo, não havendo diferenciação entre as duas práticas. Para a organização, esses processos devem priorizar o desenvolvimento de conhecimentos e habilidades socioemocionais muito requeridos atualmente.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, as reflexões teóricas sobre currículo têm como referência os princípios educacionais garantidos à educação formal. Estes estão orientados pela liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o conhecimento científico, além do pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas. Os conteúdos curriculares da Educação Básica observarão, ainda, as seguintes diretrizes, EXCETO:
A
A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.
B
Orientação para práticas individuais referentes à forma de expor ideias em sala de aula, priorizando a prática social deste educando.
C
promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
D
Consideração das condições de escolaridade dos estudantes em cada estabelecimento.
Ano:
2024
Banca:
Gama Consultoria
A construção de um site para apresentar os conteúdos de um componente curricular exige planejamento e organização. A estrutura do site deve:
A
Priorizar a quantidade de informações, incluindo todos os detalhes e minúcias do conteúdo, para que o aluno tenha acesso a um material completo e exaustivo, mesmo que isso torne a navegação confusa e dificulte a localização de informações relevantes.
B
Utilizar uma linguagem informal e coloquial, com gírias e expressões populares, para aproximar o conteúdo do público-alvo e tornar a leitura mais leve e descontraída, mesmo que isso comprometa a credibilidade e a seriedade do material.
C
Incluir elementos interativos e de entretenimento, como jogos, quizzes e enquetes, para tornar a experiência do usuário mais divertida e engajadora, mesmo que isso desvie o foco do conteúdo principal e prejudique o aprendizado.
D
Ser organizada em seções e subseções, com títulos claros e descritivos, facilitando a navegação e a localização de informações específicas, além de apresentar o conteúdo de forma concisa e objetiva, utilizando recursos visuais para facilitar a compreensão.
Os processos de planejamentos de alimentação na Creche devem levar em consideração a cautela necessária com relação aos alimentos ultraprocessados, afinal o consumo deles está entre causas centrais da epidemia de obesidade, considerando que apresentam alta densidade energética e baixa qualidade nutricional. Isso posto, deve à escola a substituição de tais alimentos ultraprocessados por
A
alimentos transrefinados.
B
alimentos megaloprocessados.
C
alimentos higiênico-trangênico (super T).
D
alimentos in natura (frescos).
O planejamento pedagógico configura a prática docente consciente de sua complexidade, a reflexão e a elaboração de um curso de ação didático-metodológica, em seus processos culturais, profissionais e científicos de atuação profissional. Esse processo significa, profissionalmente, que os docentes precisam de um tempo específico que possibilite
A
pensar sobre a ação psicológica, organizando-a antes de sua realização e estruturando os elementos mais relevantes que configuram a proposta da gestão, como momento determinante do processo de ensino-aprendizagem dos docentes, em suas diversificadas formas de efetivação.
B
definir sobre a ação psicopedagógica, organizando-a durante a sua realização e estruturando os elementos mais relevantes que sugeridos na proposta da gestão, como momento determinante do processo de ensino-aprendizagem dos docentes, em suas diversificadas formas de efetivação.
C
pensar sobre a ação pedagógica, organizando-a antes de sua realização e estruturando os elementos mais relevantes que configuram a proposta de atuação docente, como momento facilitador do processo de aprendizagem dos discentes, em suas diversificadas formas de efetivação.
D
pensar sobre a ação pedagógica, organizando-a quando possível e estruturando os elementos definidos pela gestão, que configuram a proposta de atuação discente, como momento facilitador do processo de ensino-aprendizagem dos docentes, em suas diversificadas formas de efetivação.
A adaptação curricular é uma prática essencial para garantir a eficácia do ensino, especialmente em contextos de substituição de professores. Qual das alternativas abaixo representa uma estratégia de adaptação curricular adequada nesse contexto?
A
Revisar apenas os conteúdos mais fáceis, para que todos os alunos acompanhem sem dificuldades.
B
Reajustar os objetivos de aprendizagem para atender às necessidades da turma, sem comprometer o progresso do currículo.
C
Ignorar as especificidades da turma e seguir o currículo planejado sem modificações.
D
Focar exclusivamente em atividades de reforço para alunos com dificuldades, negligenciando os demais.
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