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Questões de Concurso sobre Planejamento, seleção e organização dos conteúdos curriculares
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Conforme disposto no Currículo da Educação Básica do Sistema Municipal de Ensino de Blumenau, relacionado à Perspectiva Histórico-Cultural (BLUMENAU, 2021), o planejamento é uma ação fundamental na organização de uma Atividade de Ensino da Educação Infantil e do Ensino Fundamental. Por isso, planejar/replanejar e avaliar são ações que necessitam estar presentes na prática diária de trabalho do professor. Referente ao público-alvo da Educação Especial, o Currículo destaca que "todas as ações, bem como as flexibilizações necessárias para cada estudante, precisam ser sistematizadas no Plano Educacional Individualizado (PEI), sendo este, um documento de registro do planejamento e de acompanhamento do processo de aprendizagem e desenvolvimento dos estudantes público-alvo da Educação Especial, tomando por base a trajetória individual deles. (BLUMENAU, 2021, p. 426).
É importante que esse documento seja construído de forma colaborativa entre quais profissionais?
A
Professores do AEE e os profissionais de Apoio.
B
Professores de sala (regentes) e a coordenação pedagógica.
C
Professores de sala (regentes e profissionais de apoio) e os professores do AEE.
D
Professores de sala (regentes) e os professores do AEE.
E
Professores de sala (regentes) e os professores de Apoio.
Ano:
2024
Banca:
Instituto Verbena
Leia o texto a seguir.
Sua importância para a escolaridade reside no fato de que ele é a expressão do projeto cultural e educacional que as instituições de educação dizem que irão desenvolver com os alunos (e para eles) aquilo que consideram adequado. Por meio desse projeto institucional, são expressas forças, interesses ou valores e preferências da sociedade, de determinados setores sociais, das famílias, dos grupos políticos etc.
SACRISTÁN, J. Gimeno. São Paulo: Penso, 2013. [Adaptado].
O texto trata do
A
método.
B
currículo.
C
planejamento.
D
espaço escolar.
Compartimentação dos saberes.
A
Classificar os alunos de acordo com os resultados obtidos.
B
Selecionar os alunos a partir dos objetivos determinados.
C
Determinar se os objetivos de ensino foram superados pelos alunos.
D
Fornecer dados para a aprovação ou retenção de alunos para o próximo ciclo.
E
Verificar conhecimentos prévios e possíveis dificuldades de aprendizagem dos alunos.
Dentro da dinâmica educacional, fala-se cada vez mais acerca da importância de organizar a escola a partir de um modelo centrado no processo de desenvolvimento do educando. Sobre o tema, Almeida e Placco (2005) desenham a escola como um espaço de atuação dos educadores em prol da formação do homem transformador. Dentro da perspectiva das autoras supracitadas, é possível afirmar que:
A
A escola é a principal promotora da transformação da sociedade e da perpetuação da cultura.
B
O processo de desenvolvimento do educando depende especificamente dos movimentos de transformação da sociedade.
C
As práticas dos educadores, dentro do contexto escolar, devem procurar eliminar as contradições subjacentes, no intuito de prover o desenvolvimento integral do educando.
D
As inovações, nos mais variados âmbitos, incidem especificamente sobre o educando.
E
A função inovadora dos educadores depende da adoção de um movimento dialético de ruptura e continuidade.
Como preveem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, o currículo das instituições que atendem crianças até cinco anos deve ser composto por um conjunto de práticas que articulam:
A
conteúdos conceituais e procedimentais da cultura padrão, que, gradativamente, vão substituir os saberes do senso comum
B
brincadeiras e jogos, sem qualquer intencionalidade pedagógica, uma vez que essa primeira etapa da educação básica antecede o ensino sistematizado
C
o estudo da língua portuguesa e das noções de matemática, o conhecimento do mundo físico e natural e da realidade sócio-histórica, especialmente do Brasil
D
experiências e saberes das crianças com os conhecimentos que fazem parte do patrimônio cultural, artístico, ambiental, científico e tecnológico, de modo a promover o seu desenvolvimento integral
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:
Quando se menciona a questão do planejamento escolar, pensa-se em conteúdo, objetivo, metodologia, didática e avaliação. No entanto, o planejamento que discutiremos é o da unidade escolar, uma vez que a escola é uma instituição (empresa) que precisa de toda organização, administração, liderança, objetivos e resultados. (Gestão escolar democrática e participativa: ação de coordenação, planejamento e avaliação; Cleonildo Mota Gomes Junior e Josemir Pedro da Silva, Cadernos da Pedagogia, v. 16, n. 35, p. 148-162, maio-agosto/ 2022)
I. A Gestão Democrática não é uma forma de gerir uma instituição de maneira que possibilite a participação, transparência e democracia;
II. De acordo com Libâneo, (2001, p 225), “o planejamento é o documento mais global; expressa orientações gerais que sintetizam, de um lado, as ligações do projeto pedagógico da escola com os planos de ensino propriamente dito”;
III. O planejamento é fundamental para a organização da escola, partindo do princípio de que sem ele não será possível garantir o desenvolvimento das ações administrativas e pedagógicas;
IV. Se faz necessária a participação desses membros na construção do planejamento de gestão e outros documentos oficiais que regem toda parte organizacional e pedagógica como: o Projeto Político-Pedagógico (PPP), Regimento Escolar/Estatuto Escolar, Grêmio Escolar, Conselho Escolar e Conselho Pedagógico.
A alternativa correta é:
A
Apenas as assertivas I e III estão corretas.
B
As assertivas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
D
Apenas a assertiva III está correta.
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica, a organização do tempo curricular deve ser construída em função das peculiaridades de seu meio e das características próprias dos seus estudantes, se restringindo às aulas das várias disciplinas (1ª parte). O percurso formativo deve ser aberto e contextualizado, incluindo não só os componentes curriculares centrais obrigatórios, previstos na legislação e nas normas educacionais, mas, também, conforme cada projeto escolar estabelecer (2ª parte), outros componentes fixos que possibilitem percursos formativos que atendam aos inúmeros interesses, necessidades e características dos educandos (3ª parte).
Quais partes estão corretas?
A
Apenas a 1ª parte.
B
Apenas a 2ª parte.
C
Apenas a 3ª parte.
D
Apenas a 1ª e a 2ª partes.
E
Apenas a 2ª e a 3ª partes.
O planejamento das atividades educativas e a seleção de conteúdos que devem levar o aluno a desenvolver noções de diferença e de semelhança, de continuidade e de permanência, no tempo e no espaço pressupõem:
A
Os registros para atender as exigências burocráticas e a autorização de funcionamento da escola.
B
A clareza dos objetivos operacionais, a seleção dos procedimentos de ensino e a avaliação mediadora com vistas a favorecer a constituição da identidade social do aluno.
C
A descontextualização dos fenômenos sociais e a avaliação mediadora com vistas a favorecer a constituição da identidade social do aluno.
D
A seleção dos métodos específicos postos no PDE, sem considerar a faixa etária dos alunos e o nível em que se encontram.
E
Uma cultura ágrafa que considere a diversidade histórica do país e o fortalecimento do caráter social dos conhecimentos espontâneos.
Art. 9º A escola de qualidade social adota como centralidade o estudante e a aprendizagem, o que pressupõe atendimento aos seguintes requisitos:
Excerto I.Revisão das referências conceituais quanto aos diferentes espaços e tempos educativos, abrangendo espaços sociais, apenas no ambiente escolar.
Excerto II.Compatibilidade entre a proposta curricular e a infraestrutura entendida como espaço formativo dotado de efetiva disponibilidade de tempos para a sua utilização e acessibilidade.
Fonte: Resolução CNE/CEB nº 04/2010 (modificado).
Sobre os excertos, assinale a alternativa CORRETA:
A
Somente, o excerto I, está correto.
B
Os excertos, I e II, estão corretos.
C
Os excertos, I e II, estão incorretos.
D
Somente, o excerto II, está correto.
Relacione a Coluna 1 à Coluna 2, associando as etapas de seleção e de organização e sistematização dos conteúdos de ensino aos princípios que as nortearam na construção das Diretrizes Curriculares do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Criciúma.
Coluna 1
1. Seleção dos conteúdos de ensino.
2. Organização e sistematização dos conteúdos de ensino.
Coluna 2
( ) Princípio do confronto e contraposição de saberes.
( ) Relevância social dos conteúdos.
( ) Provisoriedade do conhecimento.
( ) Contemporaneidade dos conteúdos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
2 – 1 – 1 – 2.
B
1 – 2 – 1 – 2.
C
2 – 2 – 1 – 1.
D
2 – 1 – 2 – 1.
E
1 – 2 – 2 – 1.
Assinale V para verdadeiro e F para falso. Na Base Nacional Comum Curricular, a área de linguagens é composta pelos componentes curriculares:
( ) Língua Portuguesa.
( ) Filosofia.
( ) Geopolítica.
( ) Educação Física.
Os itens são, de cima para baixo, respectivamente:
A
V, F, F e V.
B
V, F, F e F.
C
V, V, F e V.
D
F, V, V e F.
No trabalho docente, os professores selecionam e organizam os procedimentos didáticos de acordo com cada matéria. Dessa forma, destacam-se exposição pelo professor, trabalho independente, elaboração conjunta, trabalho em grupo, entre outros. Assim, os conhecimentos, as habilidades e as tarefas são apresentadas, explicadas e demonstradas pelo professor, além dos trabalhos planejados individuais, a elaboração conjunta de atividades entre professores e alunos visando à obtenção de novos conhecimentos. Essa organização e condução do processo de ensino e aprendizagem, no planejamento escolar é chamada de:
A
recursos de ensino.
B
objetivos.
C
metodologias.
D
conteúdos.
Leia o texto a seguir.
Segundo o currículo de referência único do Acre (2019), “O currículo de Arte do Estado do Acre propõe que cada uma das dimensões de conhecimento seja desenvolvida, sem perder de vista a especificidade regional do Estado. Ele está inserido dentro da maior floresta tropical do mundo, cuja população constitui-se pelas mais diversas origens, desde os povos ameríndios, passando pelas ondas de migrações dos ciclos da borracha. Estes ciclos trouxeram grande influência da cultura nordestina para a região, chegando aos fluxos migratórios mais recentes, trazendo uma grande população do sul e sudeste do Brasil.”
Disponível em: <https://portaldaescola.riobranco.ac.gov.br/wpcontent/uploads/2021/09/Curriculo-1a-ano.pdf>. Acesso em: 26 mar. 2024.
Conforme o documento, como os professores devem definir os conteúdos curriculares criando oportunidades para que as crianças ampliem seus conhecimentos do mundo físico e sociocultural e possam utilizá-los em seu cotidiano?
A
Considerar as especificidades regionais, que serão contempladas nos livros didáticos do Ensino Fundamental, e indicam e garantem os conteúdos a serem ensinados.
B
Compreender o trabalho educativo como produção direta e intencional, portanto o coletivo de professores deve assumir o compromisso de socialização dos elementos culturais regionais necessários para a formação humana.
C
Considerar que a escolha dos conteúdos para seleção e organização do currículo deve ser deliberada pela direção e coordenação escolar e acatar as decisões.
D
Considerar que o desenvolvimento do gênero humano, até o momento, ocorreu de forma espontânea, hegemônica e a especificidade regional complementa e agrega valor cultural e favorece a ampliação das atividades econômicas, como o turismo.
Recomenda-se para o adequado planejamento e avaliação das sequências didáticas, a partir das diretrizes propostas no texto,
A
priorizar atividades que enfoquem os conhecimentos prévios dos alunos, em busca da consolidação necessária para os novos desafios.
B
promover atividades que provoquem conflito cognitivo, tendo em vista a necessidade de padronizar os conteúdos estruturados.
C
propor conteúdos desafiadores, sequencialmente elaborados a partir da lógica funcional dos conteúdos disciplinares.
D
elaborar atividades que considerem as competências atuais dos alunos em articulação com novos conteúdos desafiadores.
E
evitar atividades que estejam acima do nível de desenvolvimento do aluno, para sanar dificuldades prévias.
Sobre o Livro Didático (concebendo-o como um Instrumento de conhecimento e apoio pedagógico) é CORRETO afirmar:
A
Que todo Livro didático deve servir de único meio de atividades em sala de aula, quando de sua utilização.
B
O livro didático deve servir como instrumento de leitura, mas não deve ser fonte de conhecimento.
C
O Livro Didático precisa ser visto como instrumento metodológico de consulta, estudos e utilização crítica de seus recursos pedagógicos e de conhecimento, devendo ser uma das fontes de estudo e construção da práxis.
D
O Livro didático não deve ser considerado componente do processo educativo.
E
Não se usa mais o Livro didático no processo de Planejamento de ensino, apenas recursos digitais.
O Currículo da Educação Infantil, tendo como pressuposto a criança como centro do planejamento curricular, é concebido como:
A
Um conjunto de normas que deve produzir conhecimentos ao longo da vida do ser humano.
B
Um conjunto de práticas que deve articular os saberes e as vivências das crianças com os conhecimentos produzidos ao longo da humanidade, categorizados, conforme citado, em científico, tecnológico, ambiental, artístico e cultural, sendo os seus eixos estruturantes as brincadeiras e as interações.
C
Um desafio para a efetivação desse currículo, no cotidiano das instituições educacionais.
D
Um momento de transições requer compreender que a criança, sua família e a instituição passam por frequentes processos de adaptações.
Sobre o projeto pedagógico (MEC/BNCC, 2019), marque a alternativa que não se pode af
A
Tem o potencial de ampliar o senso de pertencimento e o engajamento de toda a comunidade escolar em torno de um projeto comum.
B
Traz as concepções e metodologias de ensino e de avaliação que deverão nortear o trabalho dos professores com os alunos.
C
É um documento pontual, direcionado ao corpo docente, que não aborda a identidade e a organização escolar.
D
Define objetivos para a aprendizagem dos alunos e como a escola irá trabalhar para atingi-los, através de um plano de ação.
Após a leitura do enunciado apresentado a seguir, identifique a afirmação correta:
Plano Curricular: um convite à reflexão - “Aprender é mais do que a aquisição da capacidade de pensar; é a aquisição de inúmeras habilidades para pensar em uma grande variedade de coisas” (Vygotsky)
(Currículo da Rede Municipal de Educação – Biguaçu/SC; p.11/12)
I. O plano emerge das necessidades de inovação e na promoção de uma educação transformadora.
II. O presente Plano Curricular vem atender as diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), as Bases Curriculares do Estado de Santa Catarina e emerge a partir de uma intensa coletiva reflexão por parte dos educadores de Biguaçu.
III. O Plano Curricular é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os estudantes devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento.
IV. No Plano Curricular, todos, tanto as escolas, como as famílias, como a comunidade, podem orientar-se e refletir as concepções e as práticas.
A alternativa correta é:
A
Apenas a assertiva III está correta.
B
Apenas as assertivas I e II estão corretas.
C
Apenas as assertivas I e IV estão corretas.
D
As assertivas I, II, III e IV estão corretas.
A sistematização da aprendizagem organiza e estrutura os conhecimentos adquiridos, facilitando a compreensão e aplicação prática. Esse processo ajuda a consolidar habilidades e conteúdos de forma lógica e progressiva. Assinale a alternativa que indica a principal característica da sistematização da aprendizagem?
A
Descartar a participação ativa dos alunos no processo de ensino-aprendizagem.
B
Focar exclusivamente na memorização dos conteúdos, sem promover reflexão.
C
Limitar a prática pedagógica à utilização de materiais previamente planejados.
D
Organizar e relacionar conhecimentos de forma lógica para construir uma aprendizagem significativa.
Como deve ser o planejamento do currículo para áreas de conhecimento no ensino médio, segundo a Resolução nº 03/2018?
A
Em disciplinas autônomas e independentes, onde cada área de conhecimento é desenvolvida de forma independente, sem considerar a inter-relação entre os saberes.
B
Prioritariamente em atividades que valorizam a individualidade docente, permitindo que cada professor estabeleça sua própria abordagem, sem a necessidade de articulação com outras áreas.
C
De maneira que favoreça a articulação interdisciplinar e transdisciplinar, promovendo o planejamento coletivo e a execução cooperativa, com vistas à contextualização e intervenção na realidade dos estudantes.
D
Com ênfase na organização segmentada dos conteúdos, que privilegia a memorização e a prática mecânica de competências, desconsiderando a necessidade de conexão com as experiências sociais e culturais dos alunos.
Gerar simulado