Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Planejamento, seleção e organização dos conteúdos curriculares
Disciplina
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
410
questões
encontradas
20
Mais recentes
De acordo com Libâneo, o planejamento é:
I. Um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social.
II. Uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações.
III. Um processo em que a escola, os professores e os alunos são integrantes da dinâmica das relações sociais.
Quais estão corretas?
A
Apenas I.
B
Apenas II.
C
Apenas I e III.
D
I, II e III.
Ano:
2021
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Ciências - 2021
Complete as lacunas do texto a seguir:
"O _______________________ é um instrumento de suma importância ao professor a fim de que o mesmo consiga definir suas estratégias pedagógicas, dessa forma, ele consegue avaliar se o ______________ foi alcançado. Além disso, deve ser específico para cada turma, além de ser claro e sofrer atualizações periódicas, também deve conter os ________________disponíveis na escola. A _______________ também é essencial estar descrita, pois é onde ele vai verificar o nível de aprendizagem do aluno."
Após análise, marque a alternativa que completamente as lacunas acima:
A
Planejamento de aula - objetivo - recursos - avaliação.
B
Estatuto - instrumento - mentores teoria.
C
Processo avaliativo - nível - procedimentos extracurriculares - didática.
D
Programa educacional - todo - documentos internos - articulação.
Ao processo de organização curricular que privilegia a incorporação de outras formas de aprendizagem e formação presentes na realidade social e possibilita ao aluno ampliar os horizontes do conhecimento e a aquisição de uma visão crítica que lhe extrapola a aptidão específica de seu campo de atuação profissional e propicia a diversidade de experiências aos alunos, denomina-se
A
organização curricular alternativa.
B
organização curricular emancipatória.
C
flexibilização curricular.
D
ampliação curricular.
Com base no planejamento do plano curricular, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Implica ações que envolvem a escola e suas relações externas, tais como os níveis superiores de gestão do sistema escolar.
( ) É um processo de conhecimento e análise da realidade escolar em suas condições concretas, tendo em vista a realização de um plano para a instituição.
( ) O planejamento do trabalho possibilita uma previsão de tudo o que se fará com relação aos vários aspectos da organização escolar.
( ) O planejamento consiste em ações e procedimentos para a tomada de decisões a respeito de objetivos e atividades a serem realizadas em razão desses objetivos.
A
V – V – F – V.
B
F – V – V – V.
C
F – F – V – F.
D
V – F – F – V.
E
V – F – V – F.
No que se refere ao planejamento dos professores, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Obriga à busca prévia de materiais, tomando o tempo da elaboração de assuntos mais relevantes.
II – Facilita o enriquecimento profissional, por ser uma atividade que é motivo de reflexão sobre a prática e um esquema flexível para uma ação consciente.
III – Desvincula sua elaboração da avaliação dos processos educativos e pedagógicos instaurados pelo currículo.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
Um currículo construído na perspectiva da Educação Integral precisa dar respostas teóricas e práticas para o por quê, o quê, onde, quando e como ensinar e avaliar aprendizagens. Mas não só: estas precisam estar contextualizadas, oferecendo oportunidades para que os alunos se desenvolvam integralmente.
O currículo da Educação Integral tem por objetivo garantir a construção de sentido e significado das aprendizagens para os estudantes. Este currículo deve ser capaz de articular três elementos: a visão de desenvolvimento integral como objetivo das aprendizagens, o uso de metodologias mais ativas para manter o interesse e a curiosidade dos estudantes, e:
A
o reconhecimento de identidades para contextualizar as aprendizagens.
B
o desafio de aprender, compartilhado com toda a comunidade escolar.
C
a estruturação do movimento da não-violência e da cultura de paz.
D
a ampliação de habilidades e competências necessárias ao futuro.
E
o envolvimento com projetos em parcerias, do tipo gestão de conflitos.
“As mudanças na educação não só são necessárias e inevitáveis, mas devem ser entendidas e encaradas como a expressão de um compromisso decidido e sustentável no tempo, como um propósito moral e social marcando uma diferença positiva nas vidas de todos os alunos, bem como a aspiração de revitalizar as conexões entre a educação e a vida social em democracia”. (ESCUDERO. 2002, p.17).
A organização do currículo por competências favorece a/o
A
mobilização de saberes por meio de avaliações de aprendizagem.
B
atendimento às demandas do mercado de trabalho, prioritariamente.
C
operacionalização das inteligências e as formas concretas de colocá-las em ação.
D
aprendizagem por meio de situações-problemas e da compartimentação dos saberes.
Para a Profª Sônia Barreira (Escola da Vila/SP), escola forte em conteúdo é aquela que expande a noção de conteúdo para além dos conceitos e fatos, e que entende que as escolhas na forma de ensinar não são neutras, elas têm impacto sobre o tipo e o grau de aprendizagem em curso.
Quando uma escola baseia suas escolhas curriculares na tradição e nos livros didáticos pode passar a impressão de estabilidade e garantia de que essa escolha contempla melhor as necessidades atuais e futuras do aluno. Na prática, isso não acontece. Em um mundo em mutação intensa e constante, as decisões curriculares precisam ser dinâmicas e acompanhadas de profunda reflexão sobre os parâmetros que utiliza para seleção dos conteúdos a serem ensinados.
A ordem em que os conteúdos aparecem no currículo da escola revela os valores do projeto pedagógico. E os métodos não são apenas formas distintas para se ensinar o mesmo.
Para o ensino:
A
método é o mesmo que metodologia.
B
todos os caminhos levam ao mesmo fim.
C
a forma também é conteúdo.
D
a memorização é aprendizado.
E
a repetição aprofunda a aprendizagem.
Sobre os componentes do plano didático é correto afirmar que:
A
Os conteúdos se referem à organização do conhecimento em si com base nas próprias regras, além de abranger as experiências educativas no campo do conhecimento.
B
Os procedimentos de ensino são os componentes do ambiente da aprendizagem que mostram a dinâmica da sala de aula e dão origem à estimulação do aluno.
C
A avaliação consiste em ações, processos ou comportamentos planejados pelo professor para colocar o aluno em contato direto com as coisas, fatos ou fenômenos que lhes possibilitem modificar sua conduta.
D
Os recursos de ensino permitem determinar o grau e a qualidade de resultados alcançados em relação aos objetivos propostos, sempre considerando o contexto no qual o trabalho de aprendizagem foi desenvolvido.
Leia as afirmativas a seguir:
I. O Ensino Fundamental busca apenas proporcionar ao aluno a formação básica para o mundo do trabalho.
II. As características culturais de uma região não devem ser consideradas ao se definir o currículo do Ensino Fundamental.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
O currículo de uma escola é o conjunto de oportunidades de ensino e aprendizagens para todos os envolvidos no processo.
Uma proposta curricular que emanada do corpo docente, de representantes dos responsáveis e dos estudantes:
A
atende às necessidades dos responsáveis pelos estudantes, eliminado insatisfações que podem desestabilizar o trabalho da escola.
B
deve ser, posteriormente, revista pela direção da escola, a quem cabem todas as decisões sobre o que fará parte do projeto político-pedagógico da instituição.
C
estabelece a relação fundamental entre o currículo e o contexto social, histórico e cultural ao qual a escola pertence.
D
corresponde, exclusivamente, às expectativas dos estudantes, que passam a se interessar pelas atividades que sempre desejaram, a partir das suas escolhas individuais.
E
atende aos anseios dos professores, já que eles são os protagonistas do processo, porque estudaram suas disciplinas a fundo e sabem o que é melhor para a escola.
O planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social, sendo, assim, uma atividade de reflexão acerca das nossas opções e ações. Dessa forma, uma das funções do planejamento escolar é
A
assegurar a permanência de planejamentos já realizados, evitando-se o retrabalho, a perda de tempo e o desperdício de material didático utilizado, favorecendo a criatividade docente e o uso de improvisos.
B
permanecer com o conteúdo do plano inalterado o maior tempo possível, garantindo a assimilação por parte dos alunos e a reprodução daquilo que já foi produzido historicamente em termos de conhecimentos.
C
explicitar princípios, diretrizes e procedimentos do trabalho docente que assegurem a articulação entre as tarefas da escola e as exigências do contexto social e do processo de participação democrática.
D
assegurar a desvinculação dos elementos que compõem o processo de ensino (os objetivos, os conteúdos, os métodos e técnicas e a avaliação), utilizando-os separadamente nos diversos momentos pedagógicos.
As adaptações curriculares devem ser entendidas como um processo a ser realizado em níveis, sendo eles:
A
no currículo da escola; no currículo desenvolvido em sala de aula e no caderno de atividades do aluno.
B
no nível individual, por meio da elaboração e implementação do Programa Educacional Individualizado (PEI), e no caderno de atividades do aluno.
C
no projeto político pedagógico da escola, no currículo desenvolvido para o aluno com laudo.
D
no projeto político pedagógico, no currículo desenvolvido em sala de aula e no nível individual, por meio da elaboração de um Plano de Ensino Individualizado (PEI).
Os profissionais da SME, ao produzirem sua proposta curricular, designaram que a relação de objetivos trará as ações que devem ser consideradas no planejamento e no acompanhamento do desenvolvimento do percurso formativo.
Assinale a alternativa correta quanto a essas ações indicadas.
A
Introduzir, Reconhecer, Aprofundar, Retomar.
B
Introduzir, Consolidar, Aprofundar, Retomar.
C
Introduzir, Retomar, Aprofundar, Consolidar.
D
Introduzir, Aprofundar, Consolidar, Retomar.
E
Retomar, Introduzir, Consolidar, aprofundar.
O Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil define âmbitos de experiências, dentre eles o chamado “Conhecimento de Mundo”, que se refere a:
A
Basicamente a capacidade de que a criança possa adquirir a racionalidade necessária para dominar o conhecimento científico, entendido como patrimônio da humanidade.
B
Construção das diferentes linguagens pelas crianças e às relações que estabelecem com os objetos de conhecimento, enfatizando a relação das crianças com aspectos da cultura.
C
Condição necessária para que a criança abandone certas visões tendenciosas ou enviesadas que trazem consigo de sua origem cultural, de modo a formar um conhecimento padronizado pelo currículo.
D
Necessidade de formalizar no processo de ensino e aprendizagem o desenvolvimento e a construção de conhecimentos organizados pelos objetivos do ensino.
Considerando o Currículo em Movimento para a Educação Básica, julgue os itens a seguir:
A
A metodologia triangular no ensino de artes preconiza que o conhecimento do aluno seja construído a partir dos seguintes eixos: o fazer artístico, a contextualização histórica e a apreciação estética.
B
Contribui para o desenvolvimento cognitivo do aluno, esse tripé da metodologia triangular, contempla várias dimensões da integralidade do ser humano, por isso se aproxima da concepção de educação integral.
C
O ensino-aprendizagem em artes visuais constitui-se como um processo criativo em que o aluno contempla e ressignifica as diferentes manifestações artísticas para compreender a diversidade sociocultural, a cidadania e os direitos humanos.
D
Todas as alternativas estão corretas.
Planejamento Curricular é o "processo de tomada de decisões
sobre a dinâmica da ação escolar. É previsão sistemática e
ordenada de toda a vida escolar do aluno". Portanto, essa
modalidade de planejar constitui um instrumento que orienta a
ação educativa na escola, pois a preocupação é com a proposta
geral das experiências de aprendizagem que a escola deve
oferecer ao estudante, através dos diversos componentes
curriculares. Sobre o tema, é incorreto afirmar que
A
os currículos do ensino fundamental e médio devem ter uma
base nacional comum, a ser complementada, em cada sistema
de ensino e estabelecimento escolar, por uma parte
diversificada, exigida pelas características regionais e locais da
sociedade, da cultura, da economia e da clientela.
B
o ensino da arte, especialmente em suas expressões regionais,
constituirá componente curricular obrigatório da educação
básica.
C
nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio,
públicos e privados, torna-se obrigatório o estudo da história e
cultura afro-brasileira e indígena.
D
a exibição de filmes de produção nacional constituirá
componente curricular complementar integrado à proposta
pedagógica da escola, sendo a sua exibição obrigatória por, no
mínimo, 2 (duas) horas mensais.
E
conteúdos relativos aos direitos humanos e à prevenção de
todas as formas de violência contra a criança e o adolescente
serão incluídos, como temas transversais, nos currículos
escolares, tendo como diretriz o Estatuto da Criança e do
Adolescente, observada a produção e distribuição de material
didático adequado.
As instituições de ensino devem fazer as adequações de seus currículos e propostas pedagógicas à BNCC gradativamente, de acordo com a sua capacidade de trabalho.
C
Certo
E
Errado
Leia as afirmativas a seguir:
I. A definição do currículo de uma instituição de ensino não deve contemplar inovações tecnológicas úteis ao trabalho escolar.
II. Desde o nascimento, a criança que não apresenta nenhum tipo de deficiência adquire conhecimentos por meio de contato e de manipulação do meio em que se desenvolve.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
Ano:
2019
Prova:
Instituto CONSULPAM - Prefeitura - Professor de Educação Infantil - 2019
O planejamento escolar é um dos elementos fundamentais para as práticas pedagógicas. Por meio de um planejamento escolar é possível à origem de planos pedagógicos assim como, projetos pedagógicos. Sendo assim, um plano real, concreto realizável a ponto de ser possível executá-lo integralmente, dentro das condições previstas, é chamado de:
A
Flexibilidade.
B
Exequibilidade.
C
Prático.
D
Executivo.
Gerar simulado