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Questões de Concurso sobre Práticas linguístico-discursivas e formação do leitor e do escritor
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No ensino de inglês para alunos com deficiência visual, é importante adaptar o método de ensino, utilizando-se materiais em braille e áudio, além de práticas descritivas detalhadas, para que esses alunos possam desenvolver a competência auditiva e a alfabetização em uma segunda língua.
C
Certo
E
Errado
O ensino de língua inglesa na educação básica deve buscar tornar os estudantes aptos a utilizar a língua inglesa nos mais diversos contextos contemporâneos.
C
Certo
E
Errado
Alguns pontos sobre as aprendizagens nos anos iniciais do ensino fundamental foram elencadas abaixo. Analise cada alternativa e assinale a que traz um aspecto incorreto.
A
Nos anos iniciais, as aprendizagens, nos componentes curriculares da área de linguagens, devem considerar apenas as culturas infantis tradicionais e desconsiderar as contemporâneas que deverão ser vistas futuramente.
B
Nos anos iniciais, as crianças adquirem a capacidade de representação, base necessária para a compreensão da natureza do sistema alfabético de escrita e outros sistemas de registro.
C
As diferentes formas de interação vivenciadas pelas crianças são fundamentais para a sistematização inicial das práticas pedagógicas a serem desenvolvidas.
D
Durante os dois primeiros anos, a apropriação do sistema alfabético da escrita ocupa espaço de reflexão especial, sendo as demais linguagens ressignificadas pela alfabetização, inclusive a linguagem oral, corporal e artística.
E
As linguagens, antes articuladas em campos de experiências na educação infantil, passam a ter status próprios de objetos de conhecimento escolar.
Em relação ao processo de aquisição da leitura e compreensão de textos, assinalar a alternativa CORRETA.
A
O reconhecimento automatizado de palavras (leitura pela rota lexical) favorece ao leitor direcionar a sua atenção para a compreensão do significado do texto.
B
Para uma compreensão satisfatória e dinâmica do texto, basta que o leitor decodifique as palavras ou aplique estratégias de predição a cada termo lido.
C
A habilidade de ler palavras automaticamente inibe a habilidade de capacidade de compreensão crítica do sentido do texto, no âmbito escolar.
D
A decodificação constitui a base exclusiva da proficiência leitora e descarta a necessidade de outras habilidades cognitivas.
Considerando as diferentes concepções de leitura e suas implicações no ensino de Língua Portuguesa, analise as afirmativas a seguir:
I.A concepção de leitura como decodificação de símbolos privilegia a compreensão crítica e contextual dos textos, incentivando a formação de leitores autônomos.
II.A abordagem interacionista da leitura considera o leitor como um sujeito ativo na construção de significados, enfatizando a interação entre texto e leitor no processo interpretativo.
III.Práticas pedagógicas baseadas na concepção de leitura como mera reprodução de informações tendem a limitar o desenvolvimento da competência leitora crítica dos estudantes.
IV.A visão de leitura como processo interativo propõe que o sentido do texto é construído exclusivamente pelo autor, cabendo ao leitor apenas identificar as intenções autorais.
Assinale a alternativa correta:
A
Apenas as afirmativas I e IV estão corretas.
B
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
C
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I, II e IV estão corretas.
Analise as afirmativas abaixo e assinale a que traz uma informação incorreta.
A
Em 2002, a Libras foi reconhecida como língua no Brasil, ampliando seu status linguístico em toda sociedade brasileira.
B
No Brasil, apenas o português é reconhecido como língua oficial.
C
A Libras apresenta falta de corpus em algumas situações o que dificulta a fluidez de uma conversa.
D
A Libras apresenta particularidades que possibilitam o seu reconhecimento como língua natural e independente de outras.
E
O aumento da necessidade de se usar muita datilologia de palavras decorre da falta de corpus da Libras.
É recomendado o uso exclusivo de atividades orais no ensino de inglês para estudantes com TDAH, pois tarefas escritas podem demandar um esforço de atenção sustentada maior, o que pode gerar desconcentração e ansiedade.
C
Certo
E
Errado
Considerando os gêneros do discurso como campo de estudo da linguagem, assinale a alternativa INCORRETA.
A
O estudo da língua a partir dos gêneros discursivos trabalha de modo a considerá-la um saber autêntico, não restrito à sala de aula.
B
Para Bakhtin, cada campo da vida humana produz enunciados condicionados pela sua função e utilidade nesse campo, gerando formas instáveis e voláteis de discurso, os gêneros, que evanescem no momento em que a situação enunciativa se desfaz.
C
No trabalho com gêneros do discurso, o texto não é encarado somente como um objeto linguístico, mas sim como elemento constitutivo das práticas sociais.
D
Uma abordagem pedagógica sociointeracionista toma por base os gêneros discursivos, que, por sua vez, refletem valores, ações e discursos dos grupos sociais existentes na sociedade.
E
De acordo com a perspectiva bakhtiniana dos gêneros do discurso, a linguagem é empregada em todos os campos da atividade humana através de enunciados (orais ou escritos) que refletem características desses campos.
Leia a situação hipotética abaixo.
Em uma escola de Ensino Fundamental, um professor de Língua Portuguesa desenvolveu com os alunos um projeto interdisciplinar que tem como tema central "Os Desafios da Sustentabilidade". Durante as aulas, foi realizado uma análise de textos jornalísticos sobre desastres ambientais e seus impactos sociais, onde os alunos discutiam as causas e as consequências das mudanças climáticas, utilizando argumentos baseados em dados científicos. Os alunos criaram campanhas locais para estimular práticas sustentáveis, como a redução do uso de plástico na escola e produziram manifestos voltados para a conscientização ambiental, utilizando diferentes linguagens, verbal e visual, e as tecnologias digitais.
Nesse contexto, são competências gerais da BNCC evidenciadas na prática do professor de Língua Portuguesa:
A
Comunicação; Repertório Cultural; Autoconhecimento e Autocuidado; Cultura Digital.
B
Pensamento Analítico; Cultura Regional; Argumentação; Ação Comunitária.
C
Pensamento Crítico e Criativo; Responsabilidade e Cidadania; Comunicação; Argumentação.
D
Autoconhecimento e Autocuidado; Pensamento Crítico e Criativo; Projeto de Vida.
Transtorno de aprendizagem caraterizado por sintomas como: dificuldade para ler e escrever, dificuldade para associar letras e sons, dificuldade para formar ou escrever palavras, dificuldade para compreender textos escritos, dificuldade para aprender rimas e canções, dificuldade para aprender a matemática, dificuldade para seguir indicações de caminhos e dificuldade para organizar caracterizam:
A
TDAH
B
Apraxia
C
Dislexia
D
Dislalia
Ler é, antes de qualquer coisa, uma percepção de identificação e de memorização dos signos. A leitura é um ato concreto que recorre a faculdades definidas do ser humano. Para ensinar a leitura e formar leitores críticos, é possível utilizar diversas estratégias. Analise algumas dessas estratégias e assinale colocando V (Verdadeiro) ou F (Falso):
1.(_)Explorar diferentes gêneros textuais.
2.(_)Nunca leia para a criança deixando que ela mesma leia.
3.(_)Apresentar o alfabeto, é a base do processo de alfabetização.
4.(_)Trabalhar somente com textos grandes, nunca explorar palavras, rimas e outros.
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
1.F, 2.F, 3.V, 4.V
B
1.F, 2.V, 3.V, 4.V
C
1.V, 2.F, 3.V, 4.F
D
1.F, 2.V, 3.V, 4.F
Com relação às artes visuais, Martins, Picosque e Guerra (1998) afirmam que o aprendiz também brinca com as linhas, formas e cores da linguagem visual, em produções sonhadas também por artistas que nelas buscaram a liberdade e a ousadia.
Conforme essas autoras, para que o aprendiz possa poetizar, fruir e conhecer o campo da linguagem visual, é necessário que o professor possibilite
A
o uso de ferramentas digitais para a criação de desenhos e pinturas e solicite a reprodução exata destes modelos artísticos.
B
a compreensão de que a arte, independentemente do contexto histórico, é uma tentativa de reprodução fiel da realidade.
C
o reconhecimento e a adoção de técnicas tradicionais como formas consagradas e insuperáveis de expressão visual.
D
a pesquisa da estrutura da linguagem visual e a conscientização de que a arte visa, primordialmente, a transmissão de valores morais.
E
o manuseio e a seleção de materiais, instrumentos, suportes e técnicas e suas especificidades como recursos expressivos.
O desenvolvimento das habilidades de ler e escrever é a base para a alfabetização, que permite o aprendizado do alfabeto como código de comunicação, essencial para a vida em sociedade.
https://sae.digital/habilidades-de-ler-e-escrever/
Durante um projeto interdisciplinar no Ensino Fundamental, os alunos da professora Martha foram convidados a ler relatos de viagens e, em seguida, escreveram seus próprios relatos, baseando-se em experiências reais ou imaginárias. Essa proposta pedagógica contribui para o desenvolvimento da aprendizagem da leitura e da escrita, pois:
A
Isola o ensino de gêneros textuais, priorizando apenas a escrita criativa.
B
Proporciona a integração entre leitura e produção textual com foco na compreensão e expressão.
C
Valoriza apenas a capacidade memorística ao exigir fidelidade ao modelo lido.
D
Limita o vocabulário dos alunos ao restringir o tema à viagem.
A diferença entre disortografia e disgrafia é apresentada em:
A
a disortografia compromete a grafia, enquanto a disgrafia afeta apenas a ortografia
B
a disortografia causa dificuldade na velocidade de escrita, e a disgrafia afeta a parte motora
C
a disgrafia compromete apenas a leitura, enquanto a disortografia afeta a escrita
D
a disortografia está ligada a erros ortográficos, e a disgrafia ao traçado da escrita
Um diretor promoveu reuniões sobre práticas de leitura e escrita, considerando o desenvolvimento da competência linguística em alunos do 4º ano. Em concordância com abordagens contemporâneas da alfabetização, identifique a melhor estratégia para enriquecer a produção de textos:
A
Criar situações em que os estudantes elaborem resenhas de obras literárias, troquem avaliações entre colegas e revisem seus textos a partir de sugestões coletivas.
B
Basear-se unicamente em exercícios de repetição de palavras e frases, sem estímulo à elaboração de textos autorais.
C
Priorizar unicamente aspectos gramaticais, promovendo produção textual voltada apenas para correção ortográfica.
D
Elaborar tarefas de cópia permanente de conteúdo, limitando a possibilidade de alterações ou reflexões sobre a estrutura textual.
A habilidade que é mais comumente afetada em pessoas com dislexia consiste em:
A
decodificação entre sons e letras
B
coordenação motora para escrever
C
compreensão do significado das palavras
D
capacidade de formação de frases complexas
Segundo Lemov (2023), quando os alunos conseguem ler com fluência, sua memória de trabalho é liberada para pensar com mais profundidade sobre o texto, e sua compreensão e habilidade para analisar aumentam. Para o autor, a leitura fluente é um exemplo do seguinte princípio:
A
não esquecemos aquilo que aprendemos.
B
hábitos aceleram a aprendizagem.
C
a motivação para a aprendizagem é determinada por fatores internos ao indivíduo.
D
a aprendizagem é inversamente proporcional à atenção.
E
a capacidade da memória de trabalho é ilimitada.
Um professor propõe um debate regrado sobre consumo consciente para desenvolver a capacidade de argumentação dos alunos. Sobre o trabalho com gêneros orais formais, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas.
(__)O debate regrado é um gênero oral caracterizado por tema polêmico, papéis definidos e regras de participação, diferenciando-se de uma conversa informal.
(__)A prática de um debate regrado é inadequada nos anos iniciais, pois a oralidade se desenvolve de forma espontânea e a escola não deve nela interferir.
(__)O ensino de gêneros orais é dispensável no processo de alfabetização, cujo foco deve ser exclusivamente a aquisição do sistema de escrita alfabética.
(__)Ao organizar um debate, o professor cria uma situação de uso da linguagem que permite aos alunos planejar a fala, selecionar argumentos e exercitar a escuta, conforme prevê a BNCC.
A sequência está correta em:
A
F, V, F, F.
B
V, V, V, V.
C
F, F, V, V.
D
V, F, F, V.
Considerando a Base Nacional Comum Curricular – Língua Portuguesa no Ensino Fundamental – Anos Finais: práticas de linguagem, objetos de conhecimento e habilidades, assinalar a alternativa que preenche a lacuna abaixo CORRETAMENTE.
Para que a função utilitária da literatura – e da arte em geral – possa dar lugar à sua dimensão humanizadora, transformadora e mobilizadora, é preciso supor – e, portanto, garantir a formação de um ___________, ou seja, de um sujeito que seja capaz de se implicar na leitura dos textos, de “desvendar” suas múltiplas camadas de sentido, de responder às suas demandas e de firmar pactos de leitura.
A
leitor-fruidor
B
estudante-ativo
C
aluno-performador
D
aluno-habilidoso
O processo de alfabetização e o aprimoramento da escrita exigem estratégias pedagógicas que articulem leitura, reflexão linguística e produção textual. O domínio do sistema alfabético deve ocorrer em paralelo à compreensão do funcionamento da língua, permitindo que o aluno desenvolva autonomia na escrita e amplie suas possibilidades de expressão (FERREIRO, Emilia; TEBEROSKY, Ana. Psicogênese da língua escrita. Porto Alegre: Artmed, 2011.).
De acordo com o texto e os conhecimentos sobre estratégias de ensino da alfabetização e da escrita, assinale a alternativa correta.
A
O ensino da escrita deve integrar o reconhecimento do sistema alfabético à compreensão das funções sociais da linguagem, promovendo situações reais de leitura e produção de textos que favoreçam a reflexão sobre o uso da língua.
B
As estratégias de alfabetização devem priorizar o treino mecânico de sílabas e palavras, pois o automatismo na escrita garante o domínio ortográfico e o avanço na produção textual, já que o aluno, ao dominar a codificação, naturalmente passa a compreender os significados presentes nos textos.
C
A alfabetização consiste exclusivamente na decodificação de símbolos e na reprodução de palavras, configurando-se como fase preparatória que antecede o desenvolvimento da escrita autônoma e criativa, responsável pela construção de sentidos no texto.
D
O ensino da escrita deve concentrar-se na correção ortográfica e gramatical, sendo a produção textual uma etapa posterior, voltada apenas à aplicação das regras aprendidas, de modo a evitar que o aluno cometa erros antes de dominar as normas convencionais da língua.
Gerar simulado