Questões de Concurso sobre Psicologia do desenvolvimento e da aprendizagem

No âmbito escolar, o papel do Psicopedagogo é o de desenvolver um amplo trabalho na prevenção de obstáculos de aprendizagem.

Avalie as afirmações a seguir no que se refere ao pensamento, desenvolvimento e aplicação de suas ações:

I- Fomentar interações interpessoais e incentivar os sujeitos da ação educativa a atuarem de forma colaborativa.

II- Estimular a postura transformadora de toda a comunidade educativa para, de fato, inovar a prática escolar, contextualizando-a.

III- Orientar e interagir com o corpo docente no sentido de desenvolver mais o raciocínio do aluno, ajudando-o a aprender, a pensar e a estabelecer relações entre os diversos conteúdos trabalhados.

IV- Incentivar e criar estratégias de parceria entre escola e família.

V- Lançar as bases para a orientação do aluno na construção de seu projeto de vida, com clareza de raciocínio e equilíbrio.

Assinale a alternativa que apresenta apenas a alternativa CORRETA.

Qual é a teoria que defende o pressuposto de que os processos tipicamente humanos, tais como o pensamento, a fala, a memória, a atenção voluntária, a imaginação, o desenvolvimento da vontade, a capacidade de planejar, de tomar decisões, de estabelecer relações, de elaborar conceitos, de desenvolver o raciocínio dedutivo e o pensamento abstrato são chamados de funções psicológicas superiores?

Considere as seguintes afirmativas:

I. As dificuldades na aprendizagem escolar são de origens diversas e as causas partem mais de fatores externos, como metodologia de ensino inapropriada, conflitos familiares, mudanças frequentes de escola, diferenças socioeconômicas e/ou culturais;

II. As causas dos transtornos de aprendizagem, muito embora os fatores externos estejam envolvidos, contudo, as causas se encontram ligadas aos fatores neurobiológicos.

III. Dentre as dificuldades de aprendizagem, temos a dificuldade em absorver e acompanhar os conteúdos, a metodologia, o horário de aula e os colegas da turma. Os acompanhamentos pedagógico e psicológico são necessários;

IV. Os transtornos de aprendizagem se caracterizam pelo distúrbio cognitivo causador do bloqueio de assimilação de conteúdos referentes à escrita, leitura e cálculo. Os acompanhamentos pedagógicos e psicológico são recomendáveis.

São verdadeiras as afirmativas

Assinale a alternativa correta referente a qual teoria do desenvolvimento humano enfatiza a importância das interações sociais e do contexto cultural na formação das capacidades cognitivas da criança?

Os estudos de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Henri Wallon oferecem contribuições fundamentais para a compreensão do desenvolvimento humano e da aprendizagem, influenciando profundamente a prática pedagógica na educação básica. Cada um desses teóricos apresentou perspectivas distintas, mas complementares, sobre como as crianças e o desenvolvimento cognitivo, emocional e social. Analise as afirmativas a seguir sobre as contribuições de Piaget, Vygotsky e Wallon para o desenvolvimento humano e da aprendizagem, e marque (V) para as afirmações VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS.

( ) Jean Piaget defendeu que o desenvolvimento cognitivo ocorre em estágios universais e sequenciais, nos quais a criança constrói ativamente seu conhecimento a partir de interações com o meio ambiente.

( ) Lev Vygotsky enfatizou a importância do papel social e cultural no desenvolvimento cognitivo, sugerindo que o aprendizado é mediado por instrumentos culturais, como a linguagem, e ocorre através da interação com outros indivíduos.

( ) Henri Wallon destacou a importância das emoções no desenvolvimento humano, argumentando que o desenvolvimento afetivo precede e influência o desenvolvimento cognitivo, considerando a afetividade e a motricidade como inseparáveis.

( ) Piaget, Vygotsky e Wallon compartilham a ideia de que o desenvolvimento é um processo passivo, no qual a criança absorve informações do ambiente sem interagir ativamente com ele.

( ) Enquanto Piaget focou nas estruturas internas do pensamento da criança, Vygotsky e Wallon deram ênfase às interações sociais e ao contexto cultural como fundamentais para o desenvolvimento.

Marque a opção que apresenta a sequência CORRETA.

Vigotski, em A formação social da mente (2002), afirma que o bom aprendizado se adianta ao desenvolvimento, de modo que o ensino deve se dirigir às funções psicológicas que estão em vias de se completar. Nesse sentido, a qualidade do trabalho pedagógico está associada à capacidade de

Vygotsky, em sua constante preocupação com o desenvolvimento, ressalta a importância do aprendizado. Para ele, a aprendizagem está intrinsecamente ligada ao desenvolvimento desde o nascimento da criança, sendo um aspecto necessário e universal no processo de desenvolvimento das funções psicológicas humanas. A abordagem do autor sobre o desenvolvimento inclui uma análise do papel da escolarização, diferenciando as relações de conhecimento na escola das relações cotidianas. Sobre o processo de desenvolvimento e a aprendizagem segundo essa perspectiva, assinale a alternativa correta.

Em relação aos principais transtornos associados ao transtorno do espectro autista (TEA), numerar a 2ª coluna de acordo com a 1ª e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

(1) Transtorno de Rett.

(2) Transtorno Desintegrativo da Infância.

(3) Transtorno de Asperger.

(_) Caracteriza-se por prejuízos na interação social, bem como por interesses e comportamentos limitados. No entanto, há ausência de atraso clinicamente significativo na linguagem.

(_) Ocorre apenas em meninas e inclui aspectos característicos (desaceleração no crescimento da cabeça, perda de movimentos da mão, má coordenação).

(_) Ocorre após um período de pelo menos dois anos de desenvolvimento normal e inclui a perda de habilidades previamente adquiridas.

No campo da psicopedagogia, muitos alunos enfrentam desafios no processo de aprendizagem. Em relação ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), qual é uma característica central?

A Psicologia da Educação é o ramo da psicologia que se propõe a estudar o processo de ensino e aprendizagem em suas diversas vertentes, inclusive os mecanismos de aprendizagem nas crianças e nos adultos e a eficiência e a eficácia das estratégias educacionais.

Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas. A competência trata do aprendizado que crianças e jovens devem adquirir a respeito de si mesmos, sendo capazes de identificar seus pontos fortes e fragilidades, lidar com suas emoções e manter a saúde física e o equilíbrio emocional. À qual competência refere-se o desenvolvimento dessas habilidades?

Os estudos a respeito da periodização do desenvolvimento psicológico individual, na perspectiva de Leontiev, Elkonin e Vigotski, indicam que quando a criança entra no ensino fundamental, a atividade principal se modifica, o que, por sua vez, promove mudanças em seu psiquismo.

Como é denominada a atividade-guia na criança em idade escolar?

A investigação do desenvolvimento humano abrange o estudo de variáveis afetivas, cognitivas, sociais e biológicas ao longo de todo o ciclo de vida. Assim, ela estabelece interfaces com diversas áreas do conhecimento, incluindo biologia, antropologia, sociologia, educação, entre outras. O interesse pelos primeiros anos de vida dos indivíduos tem raízes na história do estudo científico do desenvolvimento humano, que teve início com a preocupação em relação aos cuidados e à educação das crianças, bem como com a concepção da infância como um período distinto em seu processo de crescimento.

O condicionamento clássico tem semelhanças com a teoria conexionista. Para ambos, o organismo é dotado de um cabedal de respostas, tendências ou reações, basta a presença de estímulos naturais ou não para que tal organismo entre em ação e tenha uma resposta como reação.

Para Sara Pain, a dificuldade para aprender é um sintoma com a função positiva tão integrativa como a do aprender, e que pode ser determinada por:

I - Fatores orgânicos

Il - Fatores específicos

III - Fatores psicogêneses

IV - Fatores ambientais

( ) A ênfase é dada para o corpo que precisa ter integridade anatômica com base no bom funcionamento dos órgãos dos sentidos, do sistema nervoso central e das glândulas.

( ) Relacionados com a dimensão que considera a aprendizagem como função que pode explicar a diminuição das funções implícitas no aprender ou a transformações dessas funções, gerando inibições na aprendizagem ou sintomas de dificuldades, respectivamente.

( ) Relacionados à dimensão social, referem-se às possibilidades reais que o indivíduo recebe em termos da quantidade e da qualidade, frequência e abundância de estímulos, facilitando ou não a sua aprendizagem.

( ) Relacionados à dimensão cognitiva, incluem transtornos na adequação perceptivo motora, não são passíveis de constatação orgânica, mas podem manifestar-se na área da leitura, da escrita, na atribuição de significados ou na organização espacial e temporal, entre outras.

A sequência está CORRETA em:

A aprendizagem pode ser definida como o processo de aquisição de conhecimentos, habilidades, valores e atitudes, possibilitado através dos aspectos individuais orgânicos, sociais e emocionais em interação com o outro e com o saber. Este processo pode ser analisado sob diversas perspectivas, e por diferentes teorias da aprendizagem. A psicologia do desenvolvimento, historicamente, apresentou várias concepções sobre o entendimento do que é aprendizagem, entre elas: a abordagem Inatista-Maturacionista, a abordagem comportamentalista, a abordagem piagetiana, e abordagem Histórico-Cultural. Diante do exposto, relacione os termos da 1ª coluna com os seus respectivos significados.

TERMO

1 Abordagem Inatista-Maturacionista (Arnold Gesell, 1880-1961).

2 Abordagem Comportamentalista (B. F. Skinner, 1904-1990).

3. Abordagem Piagetiana (Jean Piaget, 1896-1980).

4 Abordagem Histórico-Cultural (L. S. Vigotski, 1896-1934).

CONCEITO

( ) Esta linha teórica defende que a aprendizagem é uma mudança na probabilidade da resposta, isto é, uma mudança de comportamento. Somente pela mudança de comportamento é que o indivíduo pode expressar se houve ou não uma aprendizagem.

( ) Para esta corrente teórica a aprendizagem ocorre da mesma forma que o desenvolvimento biológico, isto é, a criança herda de seus progenitores a inteligência e as aptidões individuais, da mesma forma que apresentam a cor da pele e o biótipo físico. As condições são inatas e já estariam pré-determinadas por ocasião do nascimento.

( ) A aprendizagem ocorre por meio da mediação pela interação de um ser mais desenvolvido. É uma experiência social que envolve os signos (linguagem) e os instrumentos socialmente construídos pela humanidade. Aprender é desenvolver a capacidade de se apropriar dos novos conhecimentos se apoiando nos conhecimentos cotidianos que já possui e modificando seu desenvolvimento. A aprendizagem significativa se dá a partir da síntese.

( ) A aprendizagem ocorre por sucessivos processos de assimilação-acomodação e equilibração. Isto é, quando o indivíduo consegue incorporar um novo dado às suas estruturas cognitivas prévias (assimilação) e consegue incorporar esse dado à uma nova experiência, produzindo assim modificações no funcionamento cognitivo da pessoa.

Assinale a alternativa que corresponde a sequência correta.

Sobre o papel do psicopedagogo na clínica, é correto afirmar que

De acordo com as teorias da Psicologia do Desenvolvimento, qual é um dos aspectos mais importantes a considerar ao desenvolver estratégias de ensino para alunos com deficiência intelectual/mental?

A psicologia da aprendizagem e do desenvolvimento se concentram no estudo das mudanças que ocorrem no indivíduo ao longo de sua vida e nos processos pelos quais adquirem novos conhecimentos. Isso inclui mudanças

Os Transtornos de Aprendizagem compreendem uma inabilidade específica, como leitura, escrita ou matemática, em indivíduos que apresentam resultados significativamente abaixo do esperado para o seu nível de desenvolvimento, escolaridade e capacidade intelectual.

(https://www.apostilasopcao.com.br/arquivos-opcao /apostilas/11020/68787/op-065ot-20-redencao-paprof-infantil.pdf) − (p.23)

Sobre o conteúdo enunciado, analise as assertivas com o código V (Verdadeiro) ou F (Falso):

(__)Dificuldade de aprendizagem é um termo geral que se refere a um grupo heterogêneo de transtornos manifestados por dificuldades significativas na aquisição e uso da escuta, da fala, da leitura, da escrita, do raciocínio ou de habilidades matemáticas.

(__)Os transtornos de aprendizagem são intrínsecos ao indivíduo, supondo-se que são devido à disfunção do sistema nervoso central, e podem ocorrer ao longo do ciclo vital. Podem existir, junto com as dificuldades de aprendizagem, problemas nas condutas de autorregularão, percepção social e interação social, mas não constituem, por si próprias, uma dificuldade de aprendizado.

(__)O transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica que é a base das anormalidades no nível cognitivo as quais são associadas com as manifestações comportamentais.

(__)A origem biológica inclui uma interação de fatores genéticos, epigenéticos e ambientais que influenciam a capacidade do cérebro para perceber ou processar informações verbais ou não - verbais com eficiência e exatidão.

Marque a alternativa com a série correta.