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Questões de Concurso sobre Psicologia genética de Piaget
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Nas últimas décadas, surgiram novas exigências para a educação e, consequentemente, para a escola. Além disso, historicamente, diferentes experiências e propostas pedagógicas mostraram diferentes olhares em relação a como ensinar e para que ensinar. Diante disso, assinale a resposta correta.
A
Para Illich, a escola fortalece a sua legitimidade e credibilidade porque trabalha com a instrução segmentada, respeitando o engessamento curricular.
B
Dewey afirma que a escola não é um lugar de preparação para a vida, mas um espaço de vida, onde os alunos desenvolvem as suas experiências escolares adquiridas, as reconstroem continuamente e desenvolvem outras novas.
C
Rousseau prega que a natureza não é o melhor educador para a criança, pois não garante o seu crescimento, logo, a ela deve ser permitido que se influencie com a intervenção e a interferência das pessoas adultas e das instituições.
D
Freinet apoia o divórcio entre a escola e a vida e sustenta os esquemas de aprendizagem baseados puramente na memorização da pedagogia tradicional.
E
McLuhan afirma que é grande a quantidade de informação que temos, mas que isso não derruba o monopólio do saber desenvolvido pela escola.
Segundo a teoria de Piaget, sobre o período pré-operatório, assinale a alternativa correta.
A
Nesse período toda aprendizagem passa pelos órgãos sensoriais e pelo desenvolvimento motor.
B
É o período no qual o jogo simbólico assume papel importante. Através da representação, o sujeito constrói seus conceitos e entende o mundo que o rodeia.
C
Período em que o egocentrismo é superado, começa a surgir o período da lógica, ou seja, coordenar diferentes pontos de vista.
D
É o momento que o adolescente sai do pensamento concreto para o abstrato, ou seja, é capaz de realizar as operações no campo das ideias e não do concreto.
E
A criança adquire autonomia em relação ao adulto e é capaz de desenvolver trabalhos em grupos.
As interações diversas que se estabelecem entre os sujeitos, em diferentes contextos, são essenciais para a aprendizagem e a socialização. Considere as ideias contidas no quadro a seguir sobre essas interações.
O ser toma consciência de si, reflete sobre si mesmo na relação com o mundo, por meio das relações sociais e não de forma isolada. A comunicação e o diálogo são fundamentais no processo de aprendizagem e de transformação social.
Essas ideias estão presentes na obra de
A
Paulo Freire.
B
D. Ausubel.
C
J.Piaget.
D
J. Bruner.
Educação, sistemas, políticas e processos educativos têm-se tornado questões centrais nas sociedades contemporâneas. A discussão sobre essas questões pode ser realizada sob diferentes perspectivas teóricas, dentre elas a sociológica. Considere as informações, presentes no quadro a seguir, referentes às ideias de educação de um teórico da Sociologia.
É uma perspectiva estruturalista-funcionalista-sistêmica que considera a educação como uma ação exercida pelas gerações adultas sobre aquelas que ainda não estão maduras para a vida social. A educação é um processo de socialização constante do indivíduo que tem por finalidade fazer dele um ser verdadeiramente humano. Entre sociedade e indivíduo, não existe propriamente conflito; a sociedade e o indivíduo são ideias interdependentes.
As ideias expostas nesse quadro são de
A
E. Durkheim.
B
K. Marx.
C
M. Weber.
D
P. Bourdieu.
Paulo Freire foi um grande educador brasileiro, trouxe grandes contribuições para repensar o processo de alfabetização e também ideias essenciais para a educação infantil. Assinale a alternativa que NÃO representa a sua ideia:
A
O ser humano é inacabado, portanto se tem consciência disto pode avançar no aprendizado.
B
A curiosidade é a fonte fundamental do conhecimento, do aprendizado e também do ensino.
C
É preciso amorosidade em sala de aula, ela não enfraquece a seriedade e o estudo.
D
Nenhuma das alternativas.
Comprender os mecanismos fisiológicos, psicológicos, ambientais, sociais e culturais que envolvem a aprendizagem humana sempre foi foco de muitos teóricos, principalmente no decorrer do século XX. Para a pedagogia, o conhecimento das teorias de aprendizagem é importante para escolhas conceituais e metodológicas referentes ao processo ensino-aprendizagem.
Associe os pensadores da aprendizagem humana às suas respectivas características das teorias de aprendizagem.
PENSADORES
(1) Jean Piaget
(2) Lev Vygotsky
(3) John Dewey
(4) Jerome Bruner
(5) Howard Gardner
TEORIAS DE APRENDIZAGEM
( ) Centralizou os estudos em narrativas que dão sentido ao mundo. Para aprender o sujeito precisa interagir com o meio social de forma motivacional.
( ) Desenvolveu o conceito de Zona de Desenvolvimento, entendendo que a linguagem e a cultura são aspectos importantes para a aprendizagem dos humanos.
( ) Considerou a experiência como aspecto fundamental para o aprendizado humano. Defendeu a criação de escolas com muitos materiais visuais, auditivos e táteis capazes de estimular e propiciar a aprendizagem humana.
( ) Defendeu a necessidade de proporcionar ao aprendente (expressão usada na linguagem psicopedagógica para se referir a quem aprende. Assim como na pedagogia se refere ao aluno como educando, na psicopedagogia refere como aprendente) conflitos cognitivos que possibilitam a estruturação de novos conhecimentos, gerando o aprendizado. Definiu estágios do desenvolvimento do ser humano.
( ) Mapeou as múltiplas inteligências que os seres humanos são capazes de desenvolver, defendendo que é preciso considerar as possibilidades cerebrais no ensino, implementando, em sala de aula diferentes estratégias para a aprendizagem.
A sequência correta é
A
(1); (5); (4); (3); (2).
B
(3); (1); (5); (2); (4).
C
(4); (2); (3); (1); (5).
D
(5); (3); (2); (4); (1).
Maria T. E. Mantoan afirma, no livro Ser ou Estar: Eis a Questão – Explicando o Déficit Intelectual, que: “O conhecimento, segundo Piaget, não está nem no sujeito, nem no objeto exclusivamente, mas é construído pela...”
A
escola
B
família
C
atividade cognitiva
D
interação indissociável entre ambos
Os objetivos educacionais expressam propósitos definidos explícitos quanto ao desenvolvimento das qualidades humanas que todos os indivíduos precisam adquirir para se capacitarem para as lutas sociais de transformação da sociedade. Libâneo (2013). Levando em consideração os objetivos educacionais, é CORRETO afirmar que
A
na elaboração dos objetivos, o professor necessita cumprir com os conteúdos oficiais independente de aspirações ou expectativas do alunado, bem como garantir a sua compreensão mesmo sem levar em consideração as condições de aprendizagem dos alunos.
B
os objetivos educacionais são uma exigência indispensável para o trabalho docente, requerendo um posicionamento do professor no
sentido de assimilar tais objetivos e adequá-los às suas convicções e opções.
C
na elaboração dos objetivos, o professor deve determinar e quantificar conhecimentos, habilidades, capacidades que sejam fundamentais para serem assimiladas e aplicadas em situações futuras.
D
a elaboração dos objetivos pressupõe, da parte do professor, uma avaliação crítica das referências que utiliza, balizada pelas suas opções em face dos determinantes sociopolíticos da prática educativa.
E
para crianças pequenas, os objetivos devem se referir a operações mais simples (definir, listar, identificar, reconhecer, usar, aplicar, reproduzir etc).
"Você, eu, um sem-número de educadores sabemos todos que a educação não é a chave das transformações do mundo, mas sabemos também que as mudanças do mundo são um quefazer educativo em si mesmas. Sabemos que a educação não pode tudo, mas pode alguma coisa. Sua força reside exatamente na sua fraqueza. Cabe a nós pôr sua força a serviço de nossos sonhos."
FREIRE, Paulo, A Educação na Cidade. São Paulo: Cortez; 1991.
Assinale a alternativa que demonstre o compromisso do professor em formar alunos conscientes do seu papel social:
A
Condicionar os alunos a atuarem segregando os colegas que possuem algum tipo de deficiência.
B
Estimular atividades físicas que incluam apenas alunos sem nenhum tipo de deficiência para formação de times de competição.
C
Apresentar os direitos da criança e do adolescente de forma que os alunos cobrem seus pais um tratamento igualitário.
D
Mobilizar os alunos em pesquisar quais as condições de coleta e tratamento do lixo em seu bairro.
E
Incitar os alunos a fazer manifestações reivindicando a merenda escolar na porta da secretaria de educação.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Acesso
"Atualmente, com o crescente desenvolvimento da tecnologia, surgem ambientes digitais modernizados com as novas tecnologias digitais; estes são ambientes de aprendizagem e desenvolvimento educacionais interativos, onde o educador assume o papel de mediador das aprendizagens."
SEEGER,V.; CANES, S.E.; GARCIA, C. A. X. Estratégias tecnológicas na prática pedagógica. 2012, p.1889.
Qual o aspecto da profissão docente presente no texto?
A
A luta pela melhoria nos salários.
B
O incentivo da participação da família dentro do meio escolar.
C
A busca pela formação continuada.
D
A atualização da legislação educacional.
E
A importância na boa formação na graduação.
Quem é o autor principal da obra clássica da Pedagogia “Psicogênese da língua escrita”?
A
Moacir Gadotti.
B
Paulo Freire.
C
Emilia Ferreiro.
D
José Carlos Libâneo.
E
Edgar Morin.
Ano:
2018
Banca:
Instituto Acesso
"Ao refletir sobre a abrangência do sentido e do significado do processo de Educação inclusiva, estamos considerando a diversidade de aprendizes e seu direito à equidade. Trata-se de equiparar oportunidades, garantindo-se a todos - inclusive às pessoas em situação de deficiência e aos de altas habilidades/superdotados, o direito de aprender a aprender, aprender a fazer, aprender a ser e aprender a conviver."(CARVALHO, 2005).
Sobre a educação inclusiva nas escolas assinale a alternativa correta:
A
A escola é considerada inclusiva quando enfatiza os bons resultados dos alunos nas propostas pedagógicas.
B
A inclusão ocorre quando a escola não possui um local destinado a atender aos alunos que possuam alguma necessidade específica educacional.
C
A inclusão deve garantir a todas as crianças e jovens o acesso à aprendizagem por meio de todas as possibilidades de desenvolvimento que a escolarização oferece.
D
A inclusão ocorre quando o aluno é entendido como um ser igual a todos os outros sem levar em consideração sua individualidade.
E
Na escola inclusiva ocorre a segregação do aluno que precise de apoio educacional ou psicológico.
São Concepções fundamentais de Filosofia da Educação segundo Dermeval Saviani EXCETO:
A
Humanista Tradicional
B
Humanista Moderna
C
Concepção Analítica
D
Concepção Sintética
Ano:
2018
Banca:
Instituto Acesso
"Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda."
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Indignação: cartas pedagógicas e outros escritos. São Paulo: Editora UNESP, 2000.
A educação em direitos humanos é compreendida como um processo sistemático e multidimensional que orienta a formação do sujeito de direitos, articulando as seguintes dimensões, EXCETO:
A
Formação de uma consciência cidadã capaz de se fazer presente em níveis cognitivo, social, ético e político.
B
Fortalecimento de práticas individuais e sociais que gerem ações e instrumentos em favor da promoção, da proteção e da defesa dos direitos humanos, bem como da reparação das violações.
C
Apreensão de conhecimentos historicamente construídos sobre direitos humanos e a sua relação com os contextos internacional, nacional e local.
D
Afirmação de valores, atitudes e práticas sociais que expressem a cultura dos direitos humanos em todos os espaços da sociedade.
E
Desenvolvimento de processos metodológicos determinados por entes federativos.
Toda situação didática imposta de maneira uniforme a todos os alunos será totalmente inadequada para o grupo, pois, para alguns, será fácil demais, para outros, difícil demais. Daí, então, a importância do ensino diferenciado e também da avaliação diferenciada, para que possibilite a cada aluno ser avaliado de acordo com suas habilidades orais, visuais e escritas. Fonte: PERRENOUD, Philippe. Avaliação: da excelência à regulação das aprendizagens – entre duas lógicas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999.
Analise as seguintes afirmações com base no texto de Perrenoud:
I. Deve-se proceder unicamente a uma avaliação afetiva porque o carinho e a atenção são cuidados que superam todas as formas de avaliar pessoas com necessidades educacionais especiais,
II. A avaliação deve ser qualitativa e processual, se pautando no diagnóstico e em instrumentos variados para que as reais necessidades educacionais sejam atendidas no processo de inclusão,
III. A avaliação e o processo de ensino e aprendizagem são ações distintas e devem acontecer em momentos diferenciados quando a questão é a da inclusão de pessoas com necessidades educacionais especiais.
Está CORRETO afirmar que as proposições
A
I e II, apenas, são verdadeiras.
B
I e III, apenas, são falsas.
C
I, II e III são falsas.
D
I, II e III são verdadeiras.
E
II e III, apenas, são verdadeiras.
Assinale a única assertiva CORRETA. Davidov distingue dois tipos de pensamento, sendo eles:
A
O pensamento filosófico e o pensamento pedagógico.
B
O pensamento empírico e o pensamento teórico.
C
O pensamento histórico e pensamento crítico.
D
O pensamento técnico e pensamento criativo.
Conforme as teorias do pensador Libâneo assinale a assertiva CORRETA.
A
Segundo Libâneo a Pedagogia Crítico-social não toma o partido dos interesses majoritários da sociedade, pois atribui a instrução e ao ensino o papel de proporcionar aos alunos o domínio dos métodos de estudos.
B
Segundo Libâneo a Pedagogia Crítico-social significa uma síntese das principais características da Escola Nova e da pedagogia tradicional, não buscando superar suas fragilidades.
C
Segundo Libâneo é tarefa da Pedagogia Crítico-social desenvolver as capacidades e as habilidades intelectuais dos alunos.
D
Segundo Libâneo a Pedagogia Crítico-social direciona os alunos para formarem a consciência critica face as realidades sociais, para que não assumam a condição de agentes ativos nas lutas sociais.
Assinale a alternativa que completa o sentido do texto que segue.
Para Libâneo, o planejamento é um processo de racionalização, organização e coordenação da ação docente, articulando a atividade escolar e a problemática do contexto social. Neste sentido, o planejamento tem a função de
A
dificultar o processo de execução das aulas, planejando com antecedência o professor poderá selecionar o material didático em tempo hábil e saber que tarefas professor e alunos devem executar. Poderá, ainda, replanejar o trabalho frente a novas situações que aparecem no decorrer das aulas.
B
assegurar a realização do trabalho docente, de modo que a improvisação e a rotina das ações docentes possibilitem ao professor a efetivação de um ensino de qualidade.
C
adaptar os conteúdos do plano, considerando a realidade social do aluno, adequando-os às condições de aprendizagens, aos métodos, técnicas e recursos de ensino, visto que esses conteúdos são diferenciados e variam de acordo com a classe social dos alunos e a realidade de cada escola.
D
expressar os vínculos entre o posicionamento filosófico, político-pedagógico e profissional e as ações efetivas que o professor irá realizar na sala de aula, através de objetivos, conteúdos, métodos e formas organizativas de ensino.
E
evitar a unidade e a coerência do trabalho docente, uma vez que torna possível inter-relacionar, num plano, os elementos que compõem o processo de ensino: os objetivos (para que ensinar), os conteúdos (o que ensinar), os alunos e suas possibilidades (a quem ensinar), os métodos e técnicas (como ensinar) e avaliação que intimamente relacionada aos demais.
O educador Edgar Morin é o responsável pela sistematização de um conjunto de reflexões cujo objetivo é servir como ponto de partida para se repensar a educação do século XXI, que originaram ‘Os sete saberes necessários à educação do futuro’. Nesse sentido, assinale a opção que não representa um desses saberes:
A
Enfrentar as certezas.
B
Os princípios do conhecimento pertinente.
C
Ensinar a condição humana.
D
Ensinar a compreensão.
E
A ética do gênero humano.
Paulo Freire (1921-1997) foi um grande pensador da perspectiva pedagógica denominada de “Pedagogia Libertadora”, pois buscava a emancipação do sujeito como forma de libertação das relações autoritárias de poder. (LUCKESI, 1994)
São características da Pedagogia Libertadora:
I. A metodologia diretiva é a abordagem mais utilizada, favorecendo a transmissão de conhecimentos científicos.
II. A valorização de avaliações somativas de aprendizagem, buscando controle dos objetivos previamente definidos.
III. O diálogo é uma estratégia utilizada para produção do conhecimento, sendo incentivada as práticas pedagógicas de grupo.
IV. Os conteúdos escolares são selecionados a partir da realidade e das demandas sociais, políticas e econômicas dos sujeitos envolvidos.
Estão corretas as afirmativas
A
I e II, apenas.
B
III e IV, apenas.
C
II, III e IV, apenas.
D
I, II, III e IV.
Gerar simulado