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Questões de Concurso sobre Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
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Ao analisar os resultados de aprendizagem da escola em avaliações externas, o inspetor deve relacioná-los com o currículo praticado e com as competências da BNCC, compreendendo que:
A
os resultados substituem o Projeto Político-Pedagógico
B
a BNCC elimina a autonomia curricular da escola
C
a avaliação externa é instrumento isolado de ranqueamento
D
os dados devem subsidiar reflexão institucional e replanejamento pedagógico
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um sistema de avaliação externa em larga escala, composto por um conjunto de instrumentos, realizado periodicamente pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP), desde os anos de 1990. Ao longo desse período, seus instrumentos foram aprimorados e seus objetivos e público-alvo foram ampliados. Atualmente, de acordo com o INEP, os instrumentos do Saeb são aplicados de forma
A
amostral não probabilística envolvendo professores, estudantes e famílias.
B
censitária envolvendo gestores, professores, estudantes e famílias.
C
qualitativa e descritiva envolvendo grupos de estudantes e professores.
D
amostral e censitária envolvendo gestores, professores e estudantes.
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas abaixo:
"O Censo Escolar é o principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira. É coordenado pelo ___________ e realizado em regime de _________ entre as secretarias estaduais e municipais de educação e com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
A
Inep / colaboração
B
MEC / parceria privada
C
FNDE / cooperação facultativa
D
Conselho Tutelar / fiscalização
E
IBGE / subordinação
Ano:
2026
Uma Coordenadoria Regional de Educação identificou duas escolas com taxa final de aprovação idêntica. Na primeira, houve reprovação concentrada nos anos finais do Ensino Fundamental; na segunda, abandono elevado no primeiro semestre reduziu o universo avaliado, inflacionando artificialmente o percentual de aprovados. A equipe regional concluiu que ambas apresentam desempenho equivalente, pois o indicador final é o mesmo. A respeito dessa situação, assinale a alternativa correta:
A
A conclusão é correta porque abandono e reprovação são eventos metodologicamente equivalentes na composição do indicador de rendimento escolar anual.
B
A conclusão é tecnicamente aceitável porque o indicador agregado de aprovação foi construído para dispensar a desagregação dos componentes de fluxo em análises de rede de médio prazo.
C
A conclusão é parcialmente adequada quando as duas escolas pertencem ao mesmo território socioeconômico, pois o contexto estabiliza as diferenças de fluxo entre as unidades.
D
A conclusão é inadequada porque indicadores com valor agregado idêntico podem expressar dinâmicas escolares radicalmente distintas, exigindo análise articulada de aprovação, reprovação e abandono para diagnóstico consistente do fluxo escolar.
E
A conclusão é correta porque a taxa de aprovação foi concebida para sintetizar o rendimento global da unidade de forma suficiente para orientar decisões regionais de acompanhamento.
Analise as seguintes afirmativas sobre a relação entre o Sistema Estadual de Avaliação da Educação Básica de Santa Catarina (SEAESC) e as metas do Plano Estadual de Educação de Santa Catarina (PEE/SC). Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O atingimento do percentual mínimo de participação na avaliação estadual equivale ao cumprimento das metas do PEE/SC vinculadas à qualidade da aprendizagem, pois a participação demonstra o engajamento institucional da rede com o sistema de avaliação.
(__)O SEAESC subsidia intervenções pedagógicas e administrativas, mas não substitui as estratégias autônomas de melhoria da aprendizagem que as redes devem manter entre os ciclos avaliativos.
(__)A regularidade no preenchimento do Censo Escolar, articulada à participação na avaliação estadual, é suficiente para demonstrar o cumprimento das metas do PEE/SC vinculadas à alfabetização e ao rendimento escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
V − F − V.
B
V − V − F.
C
F − V − F.
D
F − V − V.
E
F − F − V.
No âmbito das políticas públicas educacionais voltadas à educação básica, diferentes programas federais e mecanismos de avaliação atuam de forma articulada na melhoria da qualidade do ensino, abrangendo financiamento, ampliação da jornada escolar, permanência dos estudantes e monitoramento dos resultados educacionais.
Associe os programas da Coluna I às suas respectivas finalidades na Coluna II:
Coluna I − Programas e sistemas
I.FUNDEB.
II.Programa Escola em Tempo Integral.
III.PDDE (Programa Dinheiro Direto na Escola).
IV.Saeb / Ideb.
Coluna II − Finalidades
(__)Avaliação da qualidade da educação básica, por meio de testes padronizados e indicadores de desempenho que subsidiam políticas educacionais.
(__)Financiamento da educação básica com redistribuição de recursos entre entes federativos, incluindo valorização dos profissionais da educação.
(__)Ampliação da jornada escolar com incentivo à oferta de matrícula em tempo integral na educação básica.
(__)Transferência direta de recursos financeiros às escolas para melhoria da infraestrutura física e pedagógica e apoio à gestão escolar.
Assinale a alternativa que apresenta a associação correta:
A
IV, I, II, III.
B
I, III, II, IV.
C
I, II, III, IV.
D
IV, II, I, III.
Ao analisar os resultados educacionais de uma rede pública, a equipe gestora observou que os dados provenientes das avaliações externas indicavam o desempenho dos estudantes em determinadas áreas do conhecimento, enquanto outro indicador sintetizava esses resultados em conjunto com informações sobre o fluxo escolar, permitindo o acompanhamento de metas e a comparação entre diferentes redes de ensino. Tal articulação tem sido amplamente utilizada na formulação e no monitoramento de políticas públicas educacionais.
A respeito dos instrumentos de avaliação da educação básica no Brasil, assinale a alternativa correta:
A
O sistema de avaliação mencionado corresponde ao IDEB, responsável por aplicar testes padronizados e coletar dados contextuais diretamente nas escolas.
B
O indicador que combina desempenho e fluxo escolar corresponde ao SAEB, utilizado para mensurar a qualidade da educação básica em larga escala.
C
O IDEB e o SAEB possuem a mesma função, sendo ambos utilizados exclusivamente para aplicação de avaliações padronizadas aos estudantes.
D
O sistema que fornece dados de desempenho dos estudantes corresponde ao SAEB, enquanto o indicador que sintetiza esses dados com taxas de aprovação corresponde ao IDEB.
É formado por um conjunto de avaliações externas em larga escala, realizadas periodicamente por meio da aplicação de testes cognitivos e questionários para etapas específicas da Educação Básica. Tem a finalidade de avaliar a qualidade da Educação Básica do país e contribuir para sua melhoria, oferecendo subsídios concretos para a formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas públicas. Esse é o conceito de:
A
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica
B
Sistema de Avaliação da Educação Básica
C
Avaliação Nacional da Alfabetização
D
Censo Escolar da Educação Básica
Em 2023, o Resultado do IDEB na Rede Pública do Município de Umbuzeiro, RESPECTIVAMENTE, nos Anos Iniciais e Finais do Ensino Fundamental são
Assinale a alternativa CORRETA:
A
5,1 – 5,5
B
6,6 – 3,4
C
6,1 – 4,5
D
6,9 – 5,5
E
5,7 – 4,5
O tripé avaliativo que permite conhecer a qualidade dos cursos e instituições de educação superior brasileiras, é formado pelos seguintes instrumentos:
A
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade) e Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
B
Prova Brasil, Programa Internacional de Avaliação de Estudantes e Avaliação do Desenvolvimento Institucional.
C
Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), avaliação de cursos de graduação e avaliação institucional.
D
Avaliação de cursos de graduação, avaliação de cursos de pós-Doutorado e avaliação do desenvolvimento institucional.
E
Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), avaliação de cursos de graduação e avaliação institucional.
Conforme a Resolução nº 7/2010, art. 33, os procedimentos de avaliação adotados pelos professores e pela escola serão articulados às avaliações realizadas em nível nacional e às congêneres nos diferentes Estados e Municípios, criadas com o objetivo de
A
funcionar como mecanismo de controle do comportamento dos alunos, reforçando a autoridade do professor em sala de aula.
B
subsidiar os sistemas de ensino e as escolas nos esforços de melhoria da qualidade da educação e da aprendizagem dos alunos.
C
validar a eficiência da escola por meio das notas altas obtidas, tomando o desempenho estatístico como indicador exclusivo de qualidade.
D
servir como instrumento de classificação hierárquica entre os estudantes, destacando os que apresentam melhor desempenho.
E
viabilizar a identificação dos alunos com menor capacidade de aprendizagem, permitindo que sejam separados para reforço escolar.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é uma avaliação em larga escala, que oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais, realizado desde 1990. O Saeb permite que os diversos níveis governamentais avaliem a qualidade da educação praticada no país a partir de evidências.
Em relação à Portaria nº 267, que estabelece as diretrizes de realização do Sistema de Avaliação da Educação Básica – Saeb no ano de 2023, assinale a alternativa incorreta.
A
Para composição da população de referência do Saeb 2023, não foram consideradas turmas multisseriadas, turmas da Educação de Jovens e Adultos, escolas indígenas que não ministrem a Língua Portuguesa como primeira língua, entre outras.
B
Considerou‑se como população‑alvo do Saeb 2023 as escolas públicas e privadas, localizadas em zonas urbanas e rurais, que possuam estudantes matriculados no 2º ano, no 5º ano e no 9º ano do Ensino Fundamental e na 3ª série e 4ª série do Ensino Médio; e as instituições privadas, públicas e conveniadas com o poder público, localizadas em zonas urbanas e rurais, que possuam turmas de creche ou pré‑escola da etapa da Educação Infantil.
C
Foram aplicados, em formato amostral, o questionário eletrônico para diretor e professor nas escolas públicas, privadas e conveniadas com o poder público, localizadas em zonas urbanas e rurais, de Educação Infantil.
D
Os estudantes público‑alvo da educação especial matriculados em turmas selecionadas para as aplicações do Saeb 2023 não participaram da avaliação.
Em uma escola integral recém-implantada, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) do 9º ano estagnou. Considerando a gestão do currículo e a avaliação formativa, qual decisão organiza o ciclo de melhoria com foco em aprendizagem.
A
Substituir projetos de pesquisa por revisões de conteúdo em todos os componentes até o fim do bimestre.
B
Reduzir tempos de eletivas e ampliar exposições padronizadas alinhadas ao livro didático oficial.
C
Concentrar reforço em estudantes com maiores médias para elevar a proficiência geral por efeito de distribuição.
D
Ajustar calendário de provas para coincidir com festividades locais e reduzir oscilações de presença.
E
Mapear habilidades prioritárias por matrizes, instituir RTI por nível de proficiência e ajustar o currículo por evidências.
A ANA, um dos instrumentos do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), avalia os níveis de alfabetização e letramento em Língua Portuguesa e a alfabetização em Matemática. Sobre a Avaliação da Educação Básica, analise as afirmações abaixo:
I.A ANA avalia apenas o desempenho dos estudantes em testes padronizados.
II.Além do desempenho, a ANA analisa as condições de escolaridade oferecidas aos alunos.
III.A avaliação é aplicada a criança regularmente matriculadas no 3º ano do ensino fundamental.
IV.A ANA não contempla a alfabetização em Matemática, apenas em Língua Portuguesa.
Está correto o que se afirma em:
A
Apenas I, II e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, II e IV.
D
Apenas I e IV.
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
A avaliação da ANA é censitária, ou seja, todos os estudantes do 3º ano do ensino fundamental das escolas públicas participam. Essa característica da avaliação tem como principal vantagem:
A
Focar apenas nas escolas com baixo desempenho, evitando generalizações.
B
Reduzir o número de escolas participantes e agilizar a correção das provas.
C
Oferecer uma visão abrangente e representativa da alfabetização no país.
D
Aplicar a avaliação somente em regiões com maior índice de analfabetismo
Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, com base na Lei nº 13.005/2014 – Plano Nacional de Educação (PNE), avaliar se as afirmativas são certas (C) ou erradas (E) e assinalar a sequência correspondente.
( ) É coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios; constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
( ) Produzirá, no máximo, a cada 4 anos, indicadores de rendimento escolar e de avaliação institucional.
( ) A avaliação de desempenho dos estudantes em exames poderá ser diretamente realizada pela União ou, mediante acordo de cooperação, pelos Estados e pelo Distrito Federal, nos respectivos sistemas de ensino e de seus Municípios, caso mantenham sistemas próprios de avaliação do rendimento escolar, assegurada a compatibilidade metodológica entre esses sistemas e o nacional, especialmente no que se refere às escalas de proficiência e ao calendário de aplicação.
A
C - E - C.
B
C - C - E.
C
E - C - C.
D
E - E - C.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), criado em 1990, é utilizado para medir a qualidade da alfabetização de crianças brasileiras, por meio de testes de português e matemática. Os resultados dessas avaliações alimentam o banco de dados do MEC e são utilizados para calcular o Ideb (Índice de Desenvolvimento da Educação Básica).
Considerando essas informações, assinale a alternativa que descreve o objetivo do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
A
Aplicar testes de português e matemática apenas em escolas privadas, visando criar rankings competitivos.
B
Limitar-se a avaliar apenas conceitos de cultura e sociedade, sem relação com habilidades de leitura e escrita.
C
Medir a qualidade da alfabetização das crianças, subsidiando políticas públicas e cálculo do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
D
Avaliar apenas o desempenho individual dos professores nas escolas brasileiras.
E
Substituir completamente as avaliações internas das escolas, sem considerar conteúdos de português e matemática.
O Saeb é um conjunto de avaliações de larga escala aplicado aos estudantes do 2º, do 5º e do 9º ano do Ensino Fundamental e da 3ª série do Ensino Médio. A partir de 2019, passou por uma reestruturação para se adequar à BNCC e, com isso, garantir o alinhamento entre o que é ensinado e o que é avaliado. Dessa forma, fornece dados sobre o desenvolvimento das habilidades e das competências previstas na Base, servindo, também, como referência para o planejamento do trabalho pedagógico das escolas. Considerando os dados do Saeb e tendo como objetivo melhorar os níveis de proficiência de leitura do 5º ano do Ensino Fundamental, os professores de uma escola pública decidiram
A
intensificar o trabalho pedagógico com o uso de diferentes portadores de textos e gêneros textuais.
B
priorizar o ensino de ortografia e de gramática a partir da produção de textos escritos.
C
utilizar atividades lúdicas e metodologias ativas, para que os estudantes desenvolvam a oralidade.
D
aplicar provas mensais e formar turmas de recuperação, para que os estudantes superem eventuais dificuldades.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) aplica testes a cada dois anos para estudantes de etapas específicas da educação básica. A periodicidade e abrangência seguem critérios técnicos estabelecidos pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP).
Das alternativas a seguir, assinale aquela que contém apenas anos e séries de estudantes que realizam a prova do SAEB.
A
3º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental
B
2º, 6º e 9º anos do Ensino Fundamental
C
5º, 9º anos do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio
D
4º, 8º anos do Ensino Fundamental e 3ª série do Ensino Médio
E
6º, 5º e 9º anos do Ensino Fundamental
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um importante instrumento para o diagnóstico da educação brasileira. Sobre suas características e objetivos, assinale a alternativa correta:
A
As informações obtidas pelo Saeb são utilizadas exclusivamente para calcular o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), sem influenciar diretamente na formulação de políticas educacionais.
B
Desde sua criação em 1990, o Saeb permaneceu com os mesmos parâmetros teóricos e metodológicos, sendo o foco exclusivamente no desempenho dos estudantes em Matemática e Língua Portuguesa.
C
A avaliação do 2º ano do Ensino Fundamental, alinhada à BNCC, foi implementada pela primeira vez em 2019 e tem como objetivo principal definir níveis de alfabetização, contribuindo para programas como o 'Alfabetiza Brasil'.
D
O Saeb é aplicado exclusivamente em escolas públicas, avaliando estudantes de todas as etapas da educação básica, sem incluir a rede privada em suas análises.
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