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Questões de Concurso sobre Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
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Conforme determina o Plano Nacional da Educação, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
A
Fonte de informação para a avaliação do nível de qualificação dos professores da educação básica.
B
Fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
C
Fonte de informação para a avaliação dos sistemas municipais de ensino, responsáveis pela educação básica.
D
Fonte de informação para a avaliação da qualidade dos serviços prestados pelas instituições de ensino municipais, estaduais e federais.
E
Fonte de informação para a avaliação da relação custo-benefício entre os investimentos feitos e os resultados obtidos nos sistemas de educação.
Segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante. Realizado desde 1990, o Saeb passou por uma série de aprimoramentos teórico-metodológicos ao longo das suas várias edições.
Considerando suas características e objetivos, assinale a afirmativa incorreta a respeito do Saeb.
A
Por meio de testes e questionários, aplicados periodicamente na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextuais.
B
O Saeb constitui instrumento que contribui para que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes.
C
Ao final do processo de avaliação, os estudantes recebem boletim individual de desempenho no Saeb.
D
O resultado da avaliação oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.
E
Desde 2019 foi dado início a um período de transição que visa adequar as avaliações à Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Os indicadores de rendimento escolar, referentes ao desempenho dos estudantes, apurado em exames nacionais, de acordo com o Plano Nacional de Educação, serão produzidos pelo
A
Sistema Nacional Articulado de Educação.
B
Conselho Nacional de Avaliação.
C
Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica.
D
Ministério da Educação.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.
Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextuais.
O Saeb permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação é um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.
As médias de desempenho dos estudantes, apuradas no Saeb, juntamente com as taxas de aprovação, reprovação e abandono, apuradas no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Realizado desde 1990, o Saeb passou por uma série de aprimoramentos teórico-metodológicos ao longo das edições. A edição de 2019 marca o início de um período de transição entre as matrizes de referência utilizadas desde 2001 e as novas matrizes elaboradas em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Fonte: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/saeb
No total, a matriz de referência de Língua Portuguesa, SAEB, alinhada à BNCC, do 2º ano do Ensino Fundamental, traz como habilidades três eixos de conhecimento. Marque a resposta correta.
A
Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, Leitura, Produção Textual.
B
Leitura, Análise linguística, Produção de textos.
C
Escrever textos, Elementos sonoros, Leitura e escrita de palavras.
D
Escrever textos, Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, Leitura de textos.
"O(a) ___________, de responsabilidade do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep), é composto(a) por três avaliações externas, que são aplicadas em larga escala e que têm como principal objetivo diagnosticar a Educação Básica do Brasil. Ou seja, ele(ela) avalia a educação nacional em suas diversas esferas. O resultado dessas avaliações é usado para calcular o Ideb, que também considera os dados de fluxo escolar fornecidos pelo Censo Escolar e consiste, portanto, em um indicador da qualidade do ensino oferecido nas escolas de todo o país."
Fonte (adaptada): https://www.somospar.com.br
Assinale a alternativa que preenche a lacuna corretamente:
A
Exame Nacional do Ensino Médio (Enem).
B
Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc).
C
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
D
Exame Nacional para Certificação de Competências de Jovens e Adultos (Encceja).
E
Programa Internacional de Avaliação de Alunos (Pisa).
Considerando o exposto e acerca do histórico do SAEP, analise as afirmativas a seguir.
I. Em 2012, o SAEP avaliou, em língua portuguesa e matemática, os estudantes de escolas estaduais do 9º ano do ensino fundamental e do 3º ano do ensino médio.
II. Em 2013, no início do ano letivo, foram avaliados pelo SAEP, em língua portuguesa e matemática, os estudantes de escolas estaduais do 6º ano do ensino fundamental e do 1º ano do ensino médio e, ao final do ano, o 9º ano do ensino fundamental e 3º ano do ensino médio.
III. Em 2017 e início de 2018, após uma interrupção, o SAEP avaliou todos os estudantes de escolas estaduais do ensino fundamental, ampliando também para as municipais, em língua portuguesa e matemática e os do 3º ano do ensino médio.
IV. A partir de 2019, o SAEP passa a ter caráter formativo, realizado trimestralmente e ampliando a avaliação somativa – Prova Paraná. Passando a ser um importante instrumento de monitoramento da qualidade da educação ofertada e capaz de gerar contribuições eficazes para o aperfeiçoamento contínuo do sistema de educação básica.
Está correto o que se afirmar em
A
I, II, III e IV.
B
I e III, apenas.
C
I, II e IV, apenas
D
II, III e IV, apenas.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.
Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o Saeb reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextuais.
O Saeb permite que as escolas e as redes municipais e estaduais de ensino avaliem a qualidade da educação oferecida aos estudantes. O resultado da avaliação é um indicativo da qualidade do ensino brasileiro e oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.
As médias de desempenho dos estudantes, apuradas no Saeb, juntamente com as taxas de aprovação, reprovação e abandono, apuradas no Censo Escolar, compõem o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Realizado desde 1990, o Saeb passou por uma série de aprimoramentos teórico-metodológicos ao longo das edições. A edição de 2019 marca o início de um período de transição entre as matrizes de referência utilizadas desde 2001 e as novas matrizes elaboradas em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Fonte: https://www.gov.br/inep/pt-br/areas-de-atuacao/avaliacao-e-exames-educacionais/saeb
No total, a matriz de referência de Língua Portuguesa, SAEB, alinhada à BNCC, do 2º ano do Ensino Fundamental, traz como habilidades três eixos de conhecimento. Marque a resposta correta.
A
Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, Leitura, Produção Textual.
B
Leitura, Análise linguística, Produção de textos.
C
Escrever textos, Elementos sonoros, Leitura e escrita de palavras.
D
Escrever textos, Apropriação do Sistema de Escrita Alfabética, Leitura de textos.
Ano:
2022
Banca:
Fundação Carlos Chagas - FCC
Segundo o Plano Estadual de Educação (Lei nº 10.382/2015), o Programa de Avaliação da Educação Básica do Espírito Santo (Paebes) e o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) devem ser utilizados como fonte de informação para a avaliação e o monitoramento da qualidade da educação básica. Esses sistemas de avaliação têm potencial para contribuir com o aprimoramento do trabalho desenvolvido nas escolas, na medida em que
A
fornecem informações mais consistentes sobre o desempenho dos estudantes do que as avaliações formuladas pelos professores.
B
auxiliam na análise da qualidade do ensino ofertado, em conjunto com os processos internos de avaliação da aprendizagem.
C
utilizam-se de provas objetivas, aplicadas e corrigidas por agentes externos às escolas, evitando a subjetividade avaliativa.
D
permitem a constituição de séries históricas que auxiliam na análise comparativa dos resultados obtidos pelos estudantes.
E
garantem a transparência dos resultados, incentivando as famílias a discutirem sobre a qualidade do ensino ofertado.
O principal objetivo do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é fornecer
A
um indicador de qualidade da educação para poder comparar as escolas brasileiras, estabelecer metas e distribuir bônus para os melhores no ranking.
B
informações precisas sobre a aprendizagem de cada aluno para que os educadores da escola possam conhecer melhor seus recursos cognitivos e planejar suas próximas ações.
C
dados atualizados sobre o desempenho dos alunos brasileiros apenas em português e matemática porque estas são as disciplinas mais básicas para todos.
D
evidências sobre o sistema educacional brasileiro e transformá-las em dados compatíveis com sistemas internacionais de modo a entender a defasagem de aprendizagem dos alunos brasileiros.
E
subsídios que contribuam para a formulação de políticas que democratizem o acesso à escola, ampliem a qualidade e aumentem a equidade da educação brasileira.
As avaliações educacionais externas em larga escala, em nosso país, são uma realidade que se pode observar desde os anos de 1990 com a implantação do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio (Inep). A consolidação do Saeb em nível nacional tem possibilitado que os sistemas de ensino possam ser avaliados e comparados quanto ao aprendizado dos seus alunos e não somente quanto à sua capacidade de atendimento por meio da expansão da sua rede de ensino. Assim, segundo Alves e Soares (2013), os resultados do sistema, divulgados bianualmente até 2005, proporcionaram a produção de um diagnóstico sobre a qualidade de educação ofertada pelas escolas brasileiras, segundo as grandes unidades amostrais como: regiões, estados e redes de ensino, com suas dependências administrativas e suas localizações urbanas ou rurais. Diante do exposto e considerando que o Saeb foi reestruturado pela Portaria Ministerial nº 931/2005, assinale a afirmativa INCORRETA.
A
O sistema passa a ser composto por duas avaliações: Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb) e Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), mais conhecida como Prova Brasil.
B
A Aneb manteve os procedimentos da avaliação amostral (atendendo aos critérios estatísticos de, no mínimo, dez estudantes por turma) das redes públicas e privadas, com foco na gestão da educação básica que, até então, vinha sendo realizada no Saeb.
C
A Anresc passa a avaliar, de forma censitária, as escolas que atendem aos critérios de, no mínimo, 30 estudantes matriculados na última etapa dos anos iniciais ou dos anos finais do ensino fundamental de escolas públicas, permitindo gerar resultados por escola.
D
As áreas avaliadas são: matemática, língua portuguesa e ciências para o público-alvo de 5º ano e 9º ano do ensino fundamental nas escolas públicas e particulares de forma censitária. No ensino médio, o 3ª ano das escolas públicas e particulares, é realizado de forma amostral.
Conforme determina o Plano Nacional da Educação, o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá:
A
Fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino.
B
Fonte de informação para a avaliação dos sistemas municipais de ensino, responsáveis pela educação básica.
C
Fonte de informação para a avaliação da qualidade dos serviços prestados pelas instituições de ensino municipais, estaduais e federais.
D
Fonte de informação para a avaliação da relação custo-benefício entre os investimentos feitos e os resultados obtidos nos sistemas de educação.
E
Fonte de informação para a avaliação do nível de qualificação dos professores da educação básica.
“Além de ouvir os teóricos, tinha que prestar atenção ao que meus alunos falavam” (SEB, 2018). Considerando o contexto educacional e social atual, o depoimento acima e a prática pedagógica utilizada pela professora, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) O importante é garantir os direitos das crianças, deixando-as conviver entre elas, interagindo e brincando em diferentes ambientes sem, no entanto, interferir no projeto pedagógico da professora.
( ) Desta maneira, a professora mostra que o desenvolvimento e a aprendizagem são aprimorados quando os adultos atentam para os modos individuais pelos quais as crianças expressam seus desejos e necessidades, tornando-se mediadores desse processo.
( ) Está sendo oportunizado que as crianças participem ativamente da sua própria aprendizagem ganhando autoconfiança e sentimento de pertencimento.
( ) Não é uma prática adequada, pois incentivar a fala das crianças pode vir a prejudicar e enfraquecer o trabalho docente, como também o referencial teórico que precisa ser priorizado.
( ) É necessário que a professora realize o seu trabalho pedagógico com a organização de práticas abertas às iniciativas, aos desejos e às formas próprias de agir das crianças, constituindo um contexto de aprendizagens significativas.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – F – F – V – F.
B
F – V – V – F – V.
C
V – F – V – V – V.
D
F – V – V – F – F.
E
V – V – F – F – V.
No Brasil, apesar de a alfabetização ter avançado significativamente, parcela considerável das pessoas alfabetizadas não adquiriu competência para usar a leitura e a escrita, como confirmam os resultados do Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB). Para lidar com tal questão, surge o termo letramento, definido por Magda Soares (2001) como:
A
resultado da ação de ensinar a codificar e decodificar a língua
B
condição de quem tem acesso restrito aos bens culturais de sociedades letradas
C
conjunto de práticas sociais ligadas à leitura e à escrita em que os indivíduos se envolvem em seu contexto social
D
procedimento metodológico que torna o indivíduo capaz de estabelecer relações entre letras e sons, fonemas e grafemas
O ensino é livre à iniciativa privada, atendidas as seguintes condições:
A
Autorização de funcionamento e avaliação de qualidade pelo Ministério da Educação.
B
Incapacidade de autofinanciamento.
C
Cumprimento das normas gerais da educação nacional e do respectivo sistema de ensino.
D
Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação.
E
Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar no ensino fundamental, médio e superior, em colaboração com os sistemas de ensino, objetivando a definição de prioridades e a melhoria da qualidade do ensino.
A União, em articulação com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios e em conformidade com o Sistema Nacional de Atendimento Socioeducativo, realizará avaliações periódicas de implementação dos Planos de Atendimento Socioeducativo em intervalos não superiores a 3 (três) anos, com o objetivo de
A
avaliar a implementação de todos os compromissos assumidos por ocasião da celebração dos instrumentos jurídicos relativos ao atendimento socioeducativo.
B
implementar a responsabilidade social, considerada especialmente sua contribuição para a inclusão e para o desenvolvimento socioeconômico do adolescente e de sua família.
C
verificar o cumprimento das metas estabelecidas e elaborar recomendações aos gestores e operadores dos sistemas.
D
monitorar o planejamento e a autoavaliação quanto aos processos, resultados, eficiência e eficácia do projeto pedagógico e da proposta socioeducativa.
Ano:
2022
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Professor - Área: Ciências - 2022
O município de Anchieta em Santa Catarina conta com a legislação específica sobre o Plano Municipal de Educação - Lei Municipal nº 2.175/2015. Nesse documento, determinada alternativa abaixo, diz que é descrito que será coordenado pela União e constituirá fonte de informação para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse nível de ensino. Sobre o que o texto cita anteriormente?
-
Marque a alternativa CORRETA.
A
O Exame Nacional de Estrutura dos Educandos.
B
A Prova de Gestão Educacional.
C
O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica
D
O Progresso Educativo e Organizacional Catarinense.
Para os alunos em fase de alfabetização e letramento, ou até mesmo para aqueles que já estão no ensino fundamental, a avaliação não deve ser formativa. Ela não deve buscar punir ou premiar o desempenho dos alunos, mas única e exclusivamente, entender como anda o desenvolvimento. O MEC utiliza hoje de 2 em 2 anos de um sistema para mediar a qualidade da alfabetização e letramento das crianças no Brasil. Das opções abaixo marque a alternativa que indica corretamente a nomenclatura utilizada pelo MEC para essa ação:
A
ANA (Avaliação Nacional de Alfabetização).
B
PROVA BRASIL
C
SIMULADO BRASIL
D
IDEB
E
Saeb (Sistema de Avaliação da Educação Básica).
Assinale a alternativa correta sobre a organização do novo Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB):
A
O “Novo SAEB” é composto pelo censo escolar, pelo IDEB e pelos resultados das avaliações em larga escala, como a Prova Brasil.
B
O “Novo SAEB”, divulgado em 2019, está estruturado a partir de provas em larga escala, ANA e ANRESC, que avaliam alunos nas disciplinas de Matemática, Língua Portuguesa e Ciências.
C
Em 2019, para atender às orientações da BNCC, o “Novo SAEB” manteve as siglas ANA, ANEB e ANRESC e as provas passaram a ser a aplicadas no Ensino Fundamental e Ensino Médio.
D
Para avaliar o ciclo de alfabetização, o “Novo SAEB” realizará avaliações no último ano da Educação Infantil e no 3º ano do Ensino Fundamental, conforme prevê a BNCC.
E
O “Novo SAEB” extinguiu as siglas ANA, ANEB e ANRESC, realizará a avaliação da alfabetização no 2º ano do Ensino Fundamental e incluiu a avaliação da educação infantil, por meio de questionários eletrônicos, para professores e diretores.
A avaliação externa, também denominada avaliação em larga escala, é um dos principais instrumentos para a elaboração de políticas públicas dos sistemas de ensino do país. Analise as assertivas abaixo que abordam os propósitos do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Abranger a avaliação da Educação Infantil, ao lado do Ensino Fundamental e do Ensino Médio, a partir de 2019.
( ) Ranquear os sistemas de ensino para instituir um parâmetro de qualidade, mesmo que seja necessário interferir na autonomia das redes de educação.
( ) Ampliar os programas de avaliação, instituindo a Avaliação Nacional de Educação Básica (ANEB) e a Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (ANRESC).
( ) Realizar a ANEB na rede privada de ensino, abrangendo os alunos do Ensino Fundamental e 50% dos alunos do Ensino Médio.
( ) Realizar a ANRESC, que é uma avaliação censitária, aplicada aos alunos da rede pública, também conhecida como Prova Brasil.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
F – F – V – F – F.
B
F – V – F – V – F.
C
V – V – V – F – V.
D
V – F – V – F – V.
E
V – V – F – V – V.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) é um conjunto de avaliações externas em larga escala, que permite ao Inep realizar um diagnóstico da educação básica brasileira e de fatores que podem interferir no desempenho do estudante.
Analise as assertivas abaixo e indique (V) para as Verdadeiras e (F) para as Falsas.
( ) Por meio de testes e questionários, aplicados a cada dois anos na rede pública e em uma amostra da rede privada, o SAEB reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados, explicando esses resultados a partir de uma série de informações contextuais.
( ) O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) é composto pelas médias de desempenho dos estudantes, apuradas no Saeb, juntamente com as taxas de aprovação, reprovação e abandono, apuradas no Censo Escolar.
( ) A partir de 2019, a avaliação contempla também a Educação Infantil, ao lado do Ensino Fundamental e do Ensino Médio.
( ) Os testes do Saeb são elaborados a partir de matrizes de referência, sendo esta composta por eixos. No EIXO 1: TEMPO E ESPAÇO: FONTES E FORMAS DE REPRESENTAÇÃO, são abordadas as articulações entre tempo e espaço, contemplando o trabalho com as diversas fontes históricas e geográficas, de forma que possibilite a interpretação e a leitura crítica, a partir da diversidade de linguagens, modos de interpretação e meios disponíveis de documentação e registro.
Após análise das assertivas, pode-se concluir que a sequência CORRETA, de cima para baixo é:
A
V, V, V, V.
B
V, V, F, V.
C
F, V, V, V.
D
V, V, V, F.
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