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Questões de Concurso sobre Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB)
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Em relação ao índice de desenvolvimento da educação básica, destaque a alternativa que condiz com as seguintes características: “primeira edição em 2019 alinhada com a BNCC, os resultados de 2021 foram utilizados para definir níveis de alfabetização por meio do programa “Alfabetiza Brasil”.
A
Avaliação de ciências humanas e ciências da natureza para o 9º ano do ensino fundamental.
B
Avaliação do 2º ano do ensino fundamental.
C
Avaliação do 3º ano do ensino fundamental.
D
Avaliação do 5º ano do ensino fundamental.
E
Avaliação do 1º ano do ensino fundamental.
Qual o enunciado que melhor define a aplicabilidade do resultado da avaliação realizada pelo Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)?
A
Indicativo de rendimento dos alunos do ensino público brasileiro.
B
Oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base em evidências.
C
Oferece subsídios para a correção das políticas educacionais com base em evidências.
D
Oferece subsídios para a elaboração, o monitoramento e o aprimoramento de políticas educacionais com base na intuição.
E
Oferece subsídios para o controle das políticas educacionais.
Leia o excerto a seguir.
“A produção de dados e informações estatístico-educacionais de forma ágil e fidedigna, que retrate a realidade do setor educacional, é o instrumento básico de avaliação, planejamento e auxílio ao processo decisório para o estabelecimento de políticas de melhoria da educação brasileira. É por meio dos ____________ que se busca garantir a utilização da informação estatística neste processo, gerando os indicadores necessários ao acompanhamento do setor educacional.”
(Castro, 2000)
A lacuna é preenchida corretamente por:
A
dados do Sistema Brasileiro de Matrícula (SBM)
B
relatórios sobre educação da UNICEF
C
projetos político-pedagógicos
D
censos educacionais
E
boletins escolares individuais
O Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep) é responsável pela coordenação das avaliações da aprendizagem. Trata-se de uma autarquia federal vinculada ao Ministério da Educação (MEC). O Inep conduz pesquisas, estudos e avaliações sobre o Sistema Educacional Brasileiro, com a finalidade de formular e implementar políticas públicas na área educacional, assim como produzir informações claras e confiáveis para gestores, pesquisadores, educadores e o público em geral.
Sobre as avaliações da aprendizagem: Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb), Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb), Provinha Brasil e Prova Brasil, analise os itens abaixo:
I. Foi criado em 2007 com o propósito de sintetizar dois conceitos de extrema importância para a qualidade da educação: a taxa de aprovação e a média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática, em uma escala de zero a dez.
Il. Trata-se de um conjunto de avaliações externas em larga escala que possibilita ao Inep realizar uma análise diagnóstica da educação básica brasileira, identificando fatores que podem influenciar o desempenho do estudante. Realizado a cada dois anos, consiste na aplicação de testes e questionários tanto na rede pública quanto em uma amostra da rede privada.
III. Aplicada aos alunos matriculados nos 5º e 9º anos do ensino fundamental público, abrangendo as redes estaduais, municipais e federais, tanto em áreas rurais quanto urbanas. Os resultados são disponibilizados por escola, município, unidade da federação e país.
IV. Trata-se de uma avaliação diagnóstica das crianças que frequentam o segundo ano de escolarização nas escolas públicas do Brasil. Essa avaliação ocorre em duas etapas: uma no início e outra no final do ano letivo.
A sequência CORRETA é:
A
I- Saeb Il — Ideb, Ill — Prova Brasil e IV — Provinha Brasil.
B
I- Saeb, Il - Prova Brasil, Ill — Ideb e IV — Provinha Brasil.
C
I- Ideb, Il - Saeb, Ill - Prova Brasil e IV — Provinha Brasil.
D
I- Saeb, Il — Provinha Brasil, Ill — Ideb e IV — Prova Brasil.
E
I- Prova Brasil, Il - Saeb, Ill — Ideb e IV — Provinha Brasil.
Sobre o Censo Escolar, principal instrumento de coleta de informações da educação básica e a mais importante pesquisa estatística educacional brasileira, assinale a alternativa correta.
A
É coordenado pelo MEC e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
B
É coordenado pelo Inep e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
C
É coordenado pela Capes e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
D
É coordenado pelo CNPq e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação, com a participação apenas das escolas públicas.
E
É coordenado pelo Inpe e realizado em regime de colaboração entre as secretarias estaduais e municipais de educação, com a participação de todas as escolas públicas e privadas do país.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é formado por um conjunto de avaliações externas em larga escala, realizadas periodicamente por meio da aplicação de testes cognitivos e questionários para etapas específicas da educação básica. Nesse contexto, analise as alternativas a seguir sobre o Saeb e assinale a correta:
A
O Saeb é mais do que um exame, ele é constituído por diferentes instrumentos de análise - testes e questionários - aplicados em larga escala cuja finalidade é fornecer dados para a avaliação da qualidade da educação básica do país e contribuir para sua melhoria, oferecendo subsídios concretos para a formulação, a reformulação e o monitoramento das políticas públicas.
B
Os testes do Saeb são elaborados a partir de matrizes de referência, que, infelizmente, ainda estão em desacordo com a BNCC e são estruturadas à semelhança dos currículos, podendo ser compreendidas como procedimentos, estratégias de ensino ou orientações metodológicas que devem nortear a educação brasileira.
C
As escalas associadas aos testes que compõem o Saeb são bastante complexas e de difícil compreensão, exatamente por isso, em nada ou pouco contribuem para compreender a proficiência dos estudantes, proporcionando conclusões e embasando decisões para a melhoria do processo ou dos resultados.
D
Os testes e questionários são aplicados anualmente em toda a rede pública e privada de ensino, refletindo os níveis de aprendizagem demonstrados por todos os estudantes da Educação Básica brasileira.
E
As médias de desempenho dos estudantes compõem, sozinhas e de forma independente, o Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
Quais são os processos de avaliações que compõem o Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb)?
A
Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA), Avaliação Nacional de Recuperação Escolar (ANREE) e Avaliação Nacional do Conhecimento Escolar (Ance).
B
Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA) e Avaliação Nacional de Recuperação Paralela (ANRP).
C
Avaliação Nacional da Educação Básica (Aneb), Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc) e Avaliação Nacional da Alfabetização (ANA).
D
Avaliação Nacional do Rendimento Escolar (Anresc), Avaliação Nacional do Conhecimento Escolar (Ance) e Avaliação Nacional de Conhecimentos Científicos (ANCC).
Assinala o fluxo escolar e as médias de desempenho nas avaliações, sendo calculado com base nos dados sobre aprovação escolar e com as médias de desempenho. Agrega a possibilidade de resultados sintéticos ao enfoque pedagógico das avaliações em larga escala, permitindo traçar metas de qualidade educacional.
Assinale a opção que indica corretamente o indicador educacional necessário para as atividades de planejamento estratégico institucional descrito no trecho.
A
Censo Escolar.
B
Plano de Ações Articuladas (PAR).
C
Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb).
D
Plano de Desenvolvimento Educacional (PDE-Escola).
E
Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb).
Os Sistemas de Avaliação da Educação Básica (SAEB e SAEPE) contribuem para o monitoramento da equidade e para a identificação de desigualdades educacionais.
C
Certo
E
Errado
Os Sistemas de Avaliação da Educação Básica (SAEB e SAEPE) são instrumentos importantes para aferir a qualidade da educação em diferentes regiões e níveis de ensino no Brasil.
C
Certo
E
Errado
A Meta 7 do PNED propõe fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir médias nacionais mais elevadas de forma gradativa ao longo da vigência do PNE. O órgão responsável pela aferição desses índices é o:
A
Pisa.
B
PNAD.
C
IBGE.
D
Unesco.
E
Inep.
No contexto do Sistema de Avaliação da Educação Básica do Paraná (SAEP), os padrões de desempenho são instrumentos que permitem a análise dos níveis de aprendizagem dos estudantes e a tomada de decisões pedagógicas para reduzir desigualdades educacionais. Esses padrões classificam os alunos em “Avançado”, “Adequado”, “Básico” e “Baixo do Básico”, com base no desenvolvimento das competências e habilidades previstas para cada etapa escolar. Considerando as características desses padrões e seus impactos no processo de ensino e aprendizagem, analise as afirmativas a seguir.
I. O padrão “Avançado” caracteriza estudantes que já consolidaram todas as habilidades previstas para a etapa escolar, não necessitando de novos estímulos pedagógicos.
II. O padrão “Básico” identifica estudantes que apresentam desenvolvimento parcial das competências essenciais e que requerem estratégias de reforço para consolidar habilidades fundamentais.
III. O padrão “Abaixo do Básico” reflete a necessidade urgente de recuperação pedagógica, pois os estudantes nessa categoria não alcançaram nem as mesmas competências mínimas utilizadas para a etapa de escolaridade.
IV. A interpretação correta dos padrões de desempenho deve considerar que apenas o padrão “Adequado” é suficiente para garantir o pleno desenvolvimento dos estudantes ao longo do tempo, sem necessidade de instruções adicionais.
V. O uso de padrões de desempenho permite orientar ações pedagógicas com o objetivo de promover a equidade educacional, ao propor estratégias adaptadas às necessidades específicas de cada grupo de estudantes.
Está correto o que se afirma em
A
I, II, III, IV e V.
B
I e IV, apenas.
C
II, III e V, apenas.
D
I, II, III e V, apenas.
Ano:
2024
Banca:
Comissão permanente de Concursos - UFAM - COMPEC
Prova:
COMPEC - UFAM - Técnico em Assuntos Educacionais - 2024
Sobre o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes), é CORRETO afirmar que:
A
as origens do SINAES remontam a 1993, quando surgiu o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub), cuja adesão das universidades era obrigatória, tendo como elemento central da avaliação os acadêmicos, que se faziam presentes em todos os processos da avaliação.
B
a partir da Lei 9.131/1995, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996) e do Plano Nacional de Educação de 2002, foram sendo implementados novos mecanismos de avaliação: o Exame Nacional de Cursos (ENC), realizado por concluintes de cursos de graduação; o Questionário sobre o aprendizado dos alunos, assim como sobre o ensino no curso frequentado e a Avaliação Institucional dos Centros Universitários.
C
a partir da Lei 9.131/1995 e da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei 9.394/1996), foram implementados outros mecanismos de avaliação, que somaram aos que já eram utilizados: Exame Nacional de Cursos (ENC), realizado por concluintes de cursos de graduação; Questionário para docentes e discentes sobre Condições Socioeconômicas, Emocionais, Psicológicas; Questionário aos acadêmicos sobre as Condições de Ensino, Pesquisa, Extensão e Permanência; Questionário sobre as Condições de Oferta (ACO); e a Avaliação Institucional dos Centros Universitários.
D
as origens do SINAES remontam a 1993, quando surgiu o Programa de Avaliação Institucional das Universidades Brasileiras (Paiub), cuja adesão das universidades públicas era voluntária e das instituições privadas era obrigatória, além de ter autoavaliação como etapa inicial de um processo que, uma vez desencadeado, se estendia a toda a instituição e se completava com a avaliação externa.
E
é formado por três componentes principais: avaliação das instituições, avaliação dos cursos e avaliação do desempenho dos estudantes.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB) pauta-se em sete eixos de qualidade da educação básica. São eles:
A
1) Humanismo, 2) Reforma, 3) BNCC, 4) Profissionalização, 5) Catarse, 6) Construtivismo e 5) Ontologia.
B
1) Equidade, 2) Direitos Humanos e Cidadania, 3) Ensino-Aprendizagem, 4) Investimento, 5) Atendimento Escolar, 6) Gestão e 7) Profissionais da Docentes.
C
1) Educação Ambiental, 2) Sexualidade, 3) Saúde, 4) Meio Ambiente, 5) Ética, 6) Cidadania e 7) Culturas.
D
1) Aprender a ser, 2) Aprender a viver juntos, 3) Aprender a fazer, 4) Aprender a aprender, 5) Professor Reflexivo, 6) Interdisciplinaridade e 7) Transversalidade.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que permite realizar um diagnóstico da educação básica brasileira. Esse conjunto de avaliações abrange quais níveis da Educação Básica?
A
Educação Infantil, Ensino Fundamental e Médio.
B
Educação Infantil, Educação Especial e Ensino Fundamental.
C
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação de Jovens e Adultos.
D
Ensino Fundamental, Ensino Médio e Educação Profissional e Tecnológica.
Na operacionalização do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB) nem todas as escolas participam da avaliação, ficando excluídas as
A
escolas confessionais; escolas filantrópicas; escolas com ensino médio normal; escolas públicas sediadas em prédios privados; escolas que possuem menos de dez alunos matriculados nas séries avaliadas e escolas onde se pratique somente a linguagem de sinais como língua materna.
B
escolas onde somente funcionem turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), do magistério e multisseriadas; escolas militares; escolas comunitárias; escolas de aplicação e escolas privadas.
C
escolas ou turmas que atendem apenas estudantes público-alvo da educação especial; escolas públicas sediadas em prédios privados; escolas militares e escolas ribeirinhas e quilombolas.
D
escolas que possuem menos de dez alunos matriculados nas séries avaliadas; escolas ou turmas que atendem apenas estudantes público-alvo da educação especial; escolas indígenas onde não se fala o português; turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA) do magistério e multisseriadas.
Sousa (in Oliveira, 2013) aborda a emergência de sistemas nacionais de avaliação da educação, como o SAEB, ao final da década de 1980. No caso de propostas que adotam o rendimento do aluno como indicador nuclear, a questão central para a autora parece ser
A
buscar subsídios para intervenções mais precisas e consistentes do poder público, concentrando nas mãos do Estado o papel estratégico na qualidade da educação.
B
aprimorar práticas administrativas e pedagógicas da escola a partir de um sistema parametrizado, profissionalizando a gestão escolar.
C
instalar mecanismos que estimulem a competição entre as escolas, responsabilizando-as, em última instância, pelo sucesso ou fracasso escolar.
D
identificar as práticas mais bem-sucedidas, de modo a compartilhá-las, assegurando, ante a diversidade regional e local, uma qualidade comum para a escola pública.
E
resgatar a necessária cultura da excelência acadêmica por meio da valorização do mérito individual dos sujeitos da educação.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) é um conjunto de avaliações externas em larga escala que, por meio de testes e questionários, aplicados nas redes pública e privada, reflete os níveis de aprendizagem demonstrados pelos estudantes avaliados. Os testes do Saeb são elaborados a partir de matrizes de referência que são instrumentos norteadores para a construção de itens. As matrizes desenvolvidas pelo Inep são estruturadas a partir de competências e habilidades que se espera que os participantes do teste tenham desenvolvido na etapa da educação básica avaliada. Desde 2019, o Saeb passa por um momento de transição no qual as matrizes utilizadas desde 2001 estão sendo progressivamente substituídas por aquelas elaboradas em conformidade com a BNCC.
Assinale a opção que corresponde a um componente da Matriz de Referência da Matemática para os anos iniciais do ensino fundamental.
A
Calcular o resultado de multiplicações ou divisões envolvendo números naturais de até seis ordens.
B
Calcular o resultado de adições, subtrações, multiplicações ou divisões envolvendo números reais.
C
Calcular o resultado de potenciação ou radiciação envolvendo números reais.
D
Calcular os valores de medidas de tendência central de uma pesquisa estatística: média aritmética simples, moda ou mediana.
O Sistema de Avaliação da Educação Básica:
A
É realizado pelos municípios.
B
Mede as habilidades e competências de pessoas privadas de liberdade.
C
Avalia a qualidade da educação brasileira.
D
Qualifica o trabalho docente.
Dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep), de 2023, apontam que, na educação básica brasileira, existem cerca de 178 mil escolas e mais de 47 milhões de matrículas. Para acompanhar a qualidade da educação, em 1990, foi criado o Sistema de Avaliação da Educação Básica. Isso posto, acerca do Saeb analise as afirmativas a seguir e identifique a correta:
A
No 2º ano do ensino fundamental, são aplicadas provas de língua portuguesa e matemática em todas as escolas públicas.
B
Na 3º e 4º série do ensino médio, os estudantes das escolas públicas a particulares fazem testes de ciências da natureza.
C
No 5º e 9º ano do ensino fundamental de algumas escolas públicas sorteadas, são aplicadas provas de língua portuguesa e ciências humanas.
D
No 5º e 9º ano do ensino fundamental, são aplicadas provas de língua portuguesa e matemática; e algumas escolas sorteadas ainda realizam testes de ciências da natureza e ciências humanas.
E
No 2º ano do ensino fundamental de todas as escolas públicas e particulares, são aplicadas provas de matemática.
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