Questões de Concurso sobre Uso de drogas

A busca de identidade pode levar o jovem a incertezas sobre si mesmo, abrindo espaço para o uso indevido de drogas. Considerando-se os fatores de risco para o uso de drogas entre os adolescentes, assinalar a alternativa INCORRETA:

A equipe não 'recomendaria' que as pessoas 'comprassem' comprimidos de taurina ou bebidas energéticas.

Os VERBOS destacados encontram-se conjugados, respectivamente, no:

O uso de drogas na atualidade é uma preocupação mundial.

Tal condição extrapola as questões individuais e se constitui como um grave problema de saúde pública, com reflexos nos diversos segmentos da sociedade. Os serviços de segurança pública, educação, saúde, sistema de justiça, assistência social, dentre outros, e os espaços familiares e sociais são repetidamente afetados, direta ou indiretamente, pelos reflexos e pelas consequências do uso das drogas.

Conforme a Política Nacional sobre Drogas, é CORRETO afirmar que

Segundo DIEHL e FIGLIE, o consumo de álcool e drogas aumenta em 2 a 3 vezes os riscos para um transtorno de ansiedade. Os sintomas de ansiedade podem estar relacionados com o modo como age cada substância no sistema nervoso central. Sobre os tipos drogas, analisar os itens abaixo:

I. Drogas depressoras causam ansiedade durante a abstinência.

II. Drogas estimulantes provocam ansiedade na vigência da intoxicação.

III. Drogas perturbadoras podem causar sintomas de ansiedade transitórios.

Estão CORRETOS:

O psicólogo escolar ao perceber problemas na escola, sobre o uso de drogas deverá propor estratégias:

I. Programas de prevenção amplos e contínuos;

II. Trabalho de aceitação e adaptação a limites;

III. Encaminhamento a especialistas;

IV. Encaminhamento ao Conselho Tutelar

Assinale a alternativa correta

Por que as escolas são ambientes ideais para programas de prevenção contra as drogas?

As crianças que apresentam dificuldades escolares por mau rendimento crônico, perda de conteúdo e dificuldades qualitativas e quantitativas de aprendizado devem ser sempre analisadas como resultado dos seguintes fatores:

I. Problemas socioculturais

II. Problemas Psicoemocionais

III. Problemas Neurobiológicos

É correto o que se afirma em:

A dificuldade de aprendizagem é diferente do distúrbio de aprendizagem. O distúrbio de aprendizagem é:

O consumo de bebidas alcoólicas é comum e considerado como natural em diferentes situações. Porém, enquanto algumas pessoas podem fazer uso recreativo dessas bebidas ao longo da vida, sem nenhum indício de adoecimento, outras pessoas desenvolvem um transtorno conhecido como dependência alcoólica ou alcoolismo. Considerando essas informações, assinale a alternativa que apresenta a resposta comportamental que caracteriza esse transtorno.

Para o Educador Social, torna-se essencial o conhecimento dos padrões que caracterizam o consumo de droga. A seguir, está descrito um desses padrões.

O padrão de consumo descrito se refere a uso

Marque a alternativa que não pode ser considerada uma estratégia de prevenção ao uso de drogas na escola:

Em conformidade com TIBA, sobre os desafios da escola, frente às drogas, analisar a sentença abaixo:

Quando o assunto são drogas, antes de começar a se desorganizar e a cair seu rendimento escolar, o aluno modifica seu comportamento, e a escola logo sente essa mudança. Os pais nem sempre estão atentos a essa possibilidade, pois como observadores envolvidos, ficam anestesiados para pequenas mudanças no dia a dia (1ª parte). Uma vez notada qualquer alteração no comportamento dos alunos, a escola deve se abster de informar os pais, mesmo sabendo que a droga é uma pandemia, a escola não deve se envolver em assunto familiar (2ª parte).

A sentença está:

Julgue os itens abaixo como (V) verdadeiro ou (F) falso, considerando os objetivos de uma abordagem psicopedagógica que busca analisar as dificuldades de aprendizagem a partir de uma perspectiva ampla e complexa, mas sem desconsiderar a relevância de uma leitura pontual acerca dessas dificuldades.

( ) Compreender o fenômeno do não aprender em uma perspectiva sistêmica e abrangente, apropriando-se das especificidades de cada situação de dificuldade de aprendizagem.

( ) Compreender o “não aprender” como fenômeno situado no aluno, em problemas médicos, mentais e/ ou psicológicos apresentados por ele.

( ) Conhecer a etiologia e taxonomia das dificuldades de aprendizagem.

( ) Considerar o todo sem ater-se às especificidades das partes, priorizando uma perspectiva dialética do fenômeno das dificuldades de aprendizagem.

A sequência correta é:

Analise as afirmações abaixo, referentes às relações entre dificuldade de aprendizagem e fracasso escolar.

I- Dificuldade de aprendizagem e fracasso escolar são fenômenos que mantêm, necessariamente, uma relação causal, pois ambos refletem as faces de um grave problema, que é a não aprendizagem.

II- O fracasso na escola pode gerar dificuldades de aprendizagem, que devem ser compreendidas como oriundas do sujeito, a partir de suas interações sociais e características orgânicas e individuais.

III- Uma criança que fracassa na escola não necessariamente tem dificuldades de aprendizagem. Assim como, uma criança pode apresentar dificuldades de aprendizagem e não fracassar na escola.

IV- Para compreender o fenômeno da não aprendizagem é indispensável conhecer as origens e trajetórias do fracasso escolar e das dificuldades de aprendizagem, em suas múltiplas interações e distanciamentos.

Estão corretas as afirmações:

A importância de uma taxonomia das dificuldades de aprendizagem se expressa no conhecimento de como um fenômeno de natureza difusa pode individualizar-se em um conjunto de sintomas e/ou características a ponto de comprometer o processo de aprendizagem de um sujeito. Em relação a algumas irregularidades que podem caracterizar dificuldades de aprendizagem, complete as lacunas abaixo:

A __________________consiste em transtornos evidenciados na evolução da linguagem, em especial na recepção e análise do material auditivo e verbal. A ______________________consiste em uma irregularidade no desenvolvimento da fala caracterizada por hesitação repetitiva e demora na emissão das palavras, às vezes incluindo o prolongamento atípico dos sons. A _____________é um distúrbio ou transtorno de aprendizagem na área da leitura, escrita e soletração, prejudicando a linguagem expressiva, a linguagem receptiva e também o raciocínio matemático.

A alternativa que apresenta a sequência correta é:

Relacione as colunas e assinale a alternativa com a sequência correta.

1. Drogas.

2. Substância psicoativa ou psicotrópica.

3. Tóxico.

4. Entorpecente.

( ) Aquela que causa modificações no funcionamento do Sistema Nervoso Central (SNC).

( ) Substância simples ou composta, natural ou sintética, que intoxica ou envenena.

( ) Substâncias que agem no organismo modificando uma ou mais funções.

( ) Substância simples ou composta, natural ou sintética, que produz sensação de torpor.

Assinale a alternativa na qual todas as drogas listadas são consideradas ilícitas.

A respeito dos fatores de risco para droga dicção, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).

I. Pais usuários de drogas lícitas e/ou ilícitas.

II. Conflito e/ou violência familiar.

III. Dificuldade de interação social.

IV. Fragilidade das relações institucionais de saúde e de educação.

A partir do século XX, na concepção organicista e biológica fundamentada nos estudos de Binet e Simon, a concepção de deficiência mental começou a mudar por conta da introdução do uso dos testes de QI. É importante registrar que o quociente de inteligência é o índice que calcula a inteligência por meio da idade mentaI (IM) / idade cronológica (IC) x 100. A esse respeito, considere:

I. Binet contribuiu sobremaneira para os estudos quanto ao processo de avaliação e encaminhamento de alunos com deficiência mental para o ensino regular no século XX.

II. Os relevantes estudos de Binet, somados aos estudos contemporâneos, levaram ao estabelecimento de novas técnicas e procedimentos para se definir quem é a pessoa com deficiência mental e de ações pedagógicas aliadas ao atendimento psicológico na definição de programas para o atendimento educacional do aluno com deficiência mental.

III. As definições de deficiência mental predominantes durante todo o século XX incorporaram o critério psicométrico. Na prática, fazia-se amplo uso da escala do quociente de inteligência (QI) para classificar os indivíduos e descrever características de sujeitos de diferentes faixas etárias e categorias: deficiência mental leve, deficiência mental moderada, deficiência mental severa e deficiência mental profunda.

IV. Tal classificação ampliou os estudos e incorporou também características comportamentais, cuja diferenciação acarretou poucas implicações educacionais. As atitudes sociais se concretizaram em ações voltadas para a organização de serviços e recursos de educação e de reabilitação, com ênfase na superação das dificuldades das pessoas com deficiências.

Está correto o que se afirma em

Os alunos com deficiência mental podem ter dificuldade para aprender e usar a linguagem (SMITH; RYNDAK. In: Stainback e Stainback, 1999). Os sistemas de Comunicação Aumentativos e Alternativos (CAA) são viáveis nesses casos. De acordo com esses autores, pode-se afirmar que