Questões de Concurso sobre Vygotsky

Teorias educacionais

Lev Vygotsky, em suas teorias de desenvolvimento cognitivo, enfatiza a importância da interação social no processo de aprendizagem. Qual conceito melhor descreve a distância entre o desenvolvimento real e o potencial que pode ser alcançado com orientação?

Julgue as seguintes afirmativas sobre Vygotsky:

I. Para Vygotsky a educação não se resume à aquisição de um conjunto de informações; ela é uma das fontes de desenvolvimento e ela própria se define como o desenvolvimento artificial da criança.

II. O papel essencial da educação é, pois, de assegurar seu desenvolvimento, proporcionando-lhe os instrumentos, as técnicas interiores, as operações intelectuais.

III. Na noção de zona proximal criada por Vygotsky, a tese da criança como ser social gera um aporte metodológico de grande significado, uma vez que ele enfoca o desenvolvimento da criança no seu aspecto dinâmico e dialético.

São corretas as afirmativas:

Ainda conforme o pensamento vigotskiano (Vigotski, 2007, p. 128), “assim como uma semente contém o futuro carvalho” o signo visual que contém a futura escrita da criança:

Sobre a importância dos jogos e brincadeiras no desenvolvimento do ser humano, analisem-se as seguintes afirmativas:

I. Segundo Vygotsky, o brincar é uma atividade humana criadora, na qual imaginação, fantasia e realidade interagem na produção de novas possibilidades de interpretação, de expressão e de ação pelas crianças, assim como de novas formas de construir relações sociais com outros sujeitos, crianças e adultos.

II. Em atividades de sala de aula, o conhecimento estruturado e formalizado deve ser priorizado, e as atividades envolvendo jogos e brincadeiras ocorrem no período dos jogos escolares.

III. O Artigo 16 do Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), de 1990, diz que a criança e o adolescente têm direito de brincar, praticar esportes e se divertir.

São verdadeiras as afirmativas

As "zonas de desenvolvimento" são um conceito central na teoria sociocultural do desenvolvimento cognitivo proposta por Lev Vygotsky. A ideia fundamental por trás das zonas de desenvolvimento é que o desenvolvimento cognitivo de uma criança não é um processo que ocorre apenas individualmente, mas é fortemente influenciado pelo ambiente social e pelas interações com os outros. A partir dos conceitos das zonas de desenvolvimento, analise as assertivas abaixo:

I - Zona de Desenvolvimento Real é a capacidade de resolver problemas de forma independente, sem ajuda externa.

II - Zona de Desenvolvimento Proximal é a diferença entre o que uma criança pode fazer sozinha e o que pode fazer com a assistência de um adulto ou colega mais capaz.

III - A Zona de Desenvolvimento Proximal refere-se ao nível de desenvolvimento atual de uma criança, que é determinado por testes padronizados de habilidades cognitivas.

IV - A Zona de Desenvolvimento Proximal representa o nível máximo de desenvolvimento que uma criança pode alcançar independentemente, sem assistência de um adulto.

De acordo com as zonas de desenvolvimento apresentadas do Lev Vygotsky, qual alternativa apresenta as assertivas corretas?

A linguagem constitui-se um fator importante, pois com ela aparece a possibilidade de objetivação dos desejos. A permanência e a objetivação da palavra permitem à criança, separar-se de suas motivações momentâneas, prolongando em sua lembrança experiências que possibilitam calcular, imaginar e sonhar. Assinale a alternativa que corresponde ao autor desse conceito.

De acordo com Vygotsky e Piaget, há um papel significativo do professor no processo de aprendizagem do estudante.

Assinale a alternativa correta em relação ao tema.

Uma professora decide organizar uma sequência de atividades didáticas para o ensino de um conteúdo, tomando como pressupostos as contribuições de L. S. Vygotsky. Uma análise do plano da sequência didática permitiu fazer as seguintes constatações:

I. Estimula-se o uso da linguagem como expressão do pensamento que é essencial para o desenvolvimento dos estudantes.

II. As atividades se fundamentam nos níveis de desenvolvimento dos estudantes como pré-requisitos para aprender.

III. Utilizam-se atividades que estimulam as interações comunicativas entre os estudantes, com destaque para os métodos de trabalho em grupo durante todo o processo de aprendizagem.

IV. As atividades integram as dimensões cognitivas e afetivas da personalidade dos estudantes.

As constatações coerentes com a teoria de Vygotsky estão presentes nos itens

Em uma turma de educação infantil, a professora percebeu que sempre que dava uma resposta negativa para um aluno, a criança se jogava no chão e gritava. As formas de responder a este tipo de comportamento são caracterizadas na Abordagem Cognitivo-Comportamental (ACC), na qual, é correto dizer que se destaca o conceito de aprendizagem preconizado por:

O conceito de zona de desenvolvimento próximo tem caráter determinista e de qualificação social, pois compreende que a criança desenvolve seu intelecto a partir da intelectualidade daqueles que a cercam e, assim, as atividades cognitivas básicas são determinadas pelo ambiente de nascimento, o que determina sua capacidade e qualidade de alfabetização.

Segundo Vigotski, o pensamento autístico é aquele que deve sua origem ao pensamento realista e ao seu efeito fundamental, isto é, o pensamento conceitual. A satisfação de aspirações não concretizadas em vida, no âmbito do pensamento autístico, está radicada

Mediação é um processo cultural pela aprendizagem que se dá por meio de um elo intermediário entre o ser humano e o ambiente. Para Vygotsky, existem dois tipos de elementos mediadores.

É CORRETO afirmar que são:

A Teoria Sociocultural de Lev Vygotsky é uma das abordagens mais influentes no campo do desenvolvimento humano, focando na interação social e cultural como pilares essenciais para a aprendizagem e desenvolvimento cognitivo das crianças. Nesse sentido, é correto afirmar que:

Um dos campos na educação ininterruptos de estudos e investigações são as teorias da aprendizagem como forma de ampliar as compreensões sobre como as pessoas constroem conhecimentos, ou seja, como se dá a aprendizagem humana ao longo da vida. Com raízes em diferentes correntes filosóficas e psicológicas, as teorias da aprendizagem vêm difundindo concepções e embasando variadas práticas educativas.

SERTORI, Natalia Maria. Teorias da aprendizagem. Gama, DF: UNICEPLAC, 2021. (adaptado).

Considerando as informações do texto apresentado e os pressupostos da teoria Vygotskyana, avalie as afirmações a seguir:

I. Enfatiza o papel da linguagem e do processo histórico social no desenvolvimento do indivíduo.

II. Parte da pressuposição de que é na troca com outros sujeitos que o conhecimento e as funções sociais são assimilados.

III. Confere ao professor um papel significativo na aprendizagem do aluno ao intervir nos processos e provocar avanços, criando o que ele chamava de zonas de desenvolvimento proximal.

IV. Em sua teoria acentua sobre a questão da afetividade expressa de três maneiras: por meio da emoção, do sentimento e da paixão.

V. Defende o pensamento de que o aluno não é apenas ativo, mas também interativo, pois adquire conhecimentos a partir de relações intra e interpessoais.

É CORRETO apenas o que se afirma em:

A concepção de Vygotsky sobre as relações entre desenvolvimento e aprendizado, e particularmente sobre a zona de desenvolvimento proximal, estabelece forte ligação entre o processo de desenvolvimento e a relação do indivíduo com seu ambiente sociocultural e sua situação de organismo que não se desenvolve plenamente sem o suporte de outros indivíduos de sua espécie. Sobre esse assunto, marcar C para as afirmativas Certas, E para as Erradas e, após, assinalar a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

( ) É na zona de desenvolvimento proximal que a interferência de outros indivíduos é a mais transformadora. Processos já consolidados, por um lado, não necessitam da ação externa para serem desencadeados; processos ainda não iniciados, por outro lado, não se beneficiam dessa ação externa.

( ) Se o aprendizado impulsiona o desenvolvimento, então a escola tem um papel essencial na construção do ser psicológico adulto dos indivíduos que vivem em sociedades escolarizadas.

( ) O professor tem o papel implícito de interferir na zona de desenvolvimento proximal dos alunos, provocando avanços que ocorreriam espontaneamente.

Jean Piaget e Lev Vygotsky eram psicólogos do desenvolvimento que estudaram como a linguagem se desenvolve em crianças. Piaget e Vygotsky acreditavam que a natureza curiosa das crianças lhes dá a capacidade de desenvolver competências linguísticas desde a tenra idade. Ambos são considerados pioneiros no campo da psicologia do desenvolvimento. Os estudos de Piaget e Vygotsky foram um grande marco para a Psicologia Educacional e, ainda, são conhecimentos atuais por trazerem uma excelente maneira de concepção do desenvolvimento, aprendizagem e da experiência consciente humana. Considerando as diferenças entre os estudos dos dois autores, relacione adequadamente as colunas a seguir.

1. Piaget.

2. Vygotsky.

( ) Pensamento aparece antes da linguagem.

( ) Processo de construção real ocorre do social para o indivíduo.

( ) Privilegia a maturação biológica; portanto, o ser humano ao nascer é um indivíduo biológico.

( ) A potencialidade cognitiva do sujeito depende da etapa de desenvolvimento que ele se encontra.

( ) O sujeito depende da qualidade da interação social e da zona de desenvolvimento proximal do sujeito.

A sequência correta está em

A história da sociedade na qual a criança se desenvolve e a história pessoal dessa criança são fatores importantes que afetam a sua forma de pensar, assim como a linguagem que a criança estabelece com os sujeitos sociais que a circundam modula seus processos cognitivos de pensamento e expressão humana.

Mediação simbólica, zona do desenvolvimento proximal, instrumentos e signos são os principais conceitos propostos por Jean Piaget.

Para Vygotsky, o processo mental superior compreende:

I - o egocentrismo, em que as crianças têm dificuldade em ver o mundo da perspectiva de outras pessoas.

II - o processo de equilibração no qual as crianças buscam entre suas estruturas mentais a assimilação.

III - as funções cognitivas complexas que são adquiridas e aprimoradas por meio da interação social.

IV - ações intencionais, pensadas, pois o ser humano consegue pensar em objetos ausentes.

V - planejar ações para o futuro, essas atividades psicológicas são consideradas superiores.

Está correto o que se afirma em:

Sobre a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) de Vygotky é correto afirmar que