Questões de Concurso sobre Avaliação Psicológica

discretas – personalidade

latentes – personalidade

discretas – inteligência

latentes – inteligência

nominais – inteligência

Facilitar o planejamento e a execução do trabalho na psico-oncologia hospitalar, proporcionando roteiros estruturados para os atendimentos, tanto na internação quanto no ambulatório.

Registrar informações gerais dos pacientes sem considerar detalhes logísticos do atendimento.

Limitar-se ao registro de informações superficiais sobre os pacientes, sem contribuir para a condução do acompanhamento ou a construção de indicadores do serviço de psicologia hospitalar.

Armazenar apenas avaliações psicológicas dos pacientes no prontuário eletrônico e ignorar a importância do contexto do atendimento.

O Inventário de Personalidade NEO- Revisto (NEO Pi-R) avalia os cinco principais domínios da Personalidade, o denominado modelo Big Five: Neuroticismo, Extroversão, Abertura, Amabilidade e Conscienciosidade.

O Inventário de Personalidade Bateria Fatorial de Personalidade (BFP) contém 240 questões divididas em três partes iguais, nas quais avalia raciocínio lógico, conscienciosidade e extroversão. Uma ferramenta de avalição Psicológica amplamente utilizada na clínica como nas organizações.

A Escala brasileira de Burnout tem como seu construto de avaliação a saúde do colaborador, depressão e aspectos gerais da personalidade. Deve ser aplicada de forma coletiva e individual, não informatizada e sua correção pode ser informatizada.

A técnica projetiva de desenho (HTP) casa-árvore-pessoa avalia de forma projetiva a personalidade e a inteligência. A idade da amostra de normatização é a partir dos 18 anos e sua aplicação pode ser individual ou coletiva, não informatizada e correção informatizada.

O teste dos Cinco Dígitos (FDT) avalia atenção, inteligência, personalidade, velocidade de processamento e funções executivas. Aplicação individual e correção informatizada. Uma ferramenta amplamente utilizada na Clínica, na Psicologia do Esporte e das Organizações.

II e III, apenas.

I e II, apenas.

I e III, apenas.

I, II e III.

ao escore padrão Z, o qual tem distribuição bilateral assimétrica e expressa a posição em relação à moda.

a uma transformação dos valores brutos em multiplicação com a média normativa pelo quociente amostral, para obter o escore T.

a uma transformação em escalas que expressam a posição em relação a uma média “x” em unidades de desvio-padrão, ou seja, o escore Z.

ao escore T, que decorre de uma transformação dada pela divisão do escore padrão por um número somado ao resultado de uma constante 10.

a uma transformação em escalas que expressam a constante de referência para um escore padrão obtido em resposta multiplicada pela média amostral.

2, 1, 1, 1.

2, 1, 2, 1.

2, 2, 2, 1.

2, 2, 1, 2.

Apenas IV.

Apenas II e III.

Apenas I, III e IV.

Apenas II, III e IV.

I, II, III e IV.

As afirmativas I e II estão corretas.

As afirmativas I e III estão corretas.

As afirmativas II e III estão corretas.

As afirmativas III e IV estão corretas.

As afirmativas II e IV estão corretas.

Discrepância da mediana.

Curva de Wechsler.

Dispersão de Pearson.

Desvio Padrão.

Variância.

Identificação do problema ou situação a ser avaliada, inferência de hipóteses, integração dos dados coletados e intervenção.

Identificação do problema ou situação a ser avaliada, integração dos dados coletados, inferência de hipóteses e intervenção.

Inferência de hipóteses, identificação do problema ou situação a ser avaliada, intervenção e integração dos dados coletados.

Inferência de hipóteses, integração dos dados coletados, identificação do problema ou situação a ser avaliada e intervenção.

Identificação do problema ou situação a ser avaliada, inferência de hipóteses, intervenção e integração dos dados coletados.

O profissional avaliador realiza uma entrevista com o avaliando e/ou seus pais ou responsáveis para dar ciência dos resultados e fazer as recomendações pertinentes.

O psicólogo retoma os motivos pelos quais o avaliando realizou o processo, apresentando primeiro os resultados com os aspectos menos comprometidos do sujeito e segue com todos os demais resultados da avaliação e finaliza com as recomendações que o caso enseja.

O parecer responde a “questões como ‘o que’, ‘quanto’, ‘como’, ‘por que’, ‘para que’ e ‘quando’, enquanto o laudo se restringe à análise dos problemas específicos colocados por determinado profissional que já dispõe de várias informações sobre o sujeito.

O psicólogo prepara e entrega ao avaliando e/ou seus pais ou responsáveis e a outros profissionais envolvidos os documentos resultantes da avaliação psicológica.

é um processo tipicamente fisiológico

compreende a recepção de estímulos, sua transformação em impulso elétrico a ser transmitido ao córtex

corresponde à interpretação pessoal dada aos estímulos por meio da combinação entre atividades fisiológicas, culturais e as experiências

é formado pelo conjunto de informações neutras que chega a cada indivíduo por canais sensoriais

Os testes psicológicos fornecem, como resultado direto, psicodiagnósticos.

Os testes de inteligência são considerados testes psicométricos, enquanto os testes de personalidade são projetivos.

Inventários são instrumentos psicológicos que medem diversos constructos teóricos.

Devido à dificuldade de padronização dos testes projetivos de personalidade, eles não são considerados favoráveis pelo Conselho Federal de Psicologia.

As questões e as perguntas feitas na entrevista semiestruturada não costumam requerer respostas longas e, por isso, em geral não são gravadas.

Na entrevista não-estruturada, o desvio para outros temas é feito com o objetivo de entender melhor o entrevistado e colher mais informações.

Quando realizadas entrevistas estruturadas, não é obrigatório treinamento para que o entrevistador atue, já que as perguntas são pré-selecionadas.

Quando se aplica um teste, o psicólogo deve prestar atenção ao comportamento do indivíduo que responde ao instrumento, já que alguns detalhes podem ser utilizados na pontuação do instrumento.

Usando a técnica da observação, o entrevistador pode levar em consideração alguns pontos que o auxiliem na interpretação dos resultados.

Determinar comportamentos afetivos e sociais que sejam considerados problemáticos.

Categorizar os tipos de sintomas apresentados pelo indivíduo e intervir nos sintomas identificados durante a avaliação.

Realizar testagem psicológica para as problemáticas apresentadas pelo indivíduo; analisar e realizar intervenção psicoterápica para cada resultado encontrado.

Classificar os dados levantados, descrever e caracterizar o perfil do indivíduo, prever comportamentos, planejar intervenção e acompanhar o indivíduo.

Classificar o tipo de transtorno mental para ajudar o indivíduo a ter um melhor ajustamento aos ambientes em que esteja inserido.

A avaliação psicológica pode ser definida como a coleta e a integração de dados relacionados à psicologia, com a finalidade de fazer uma estimação psicológica, que é realizada por meio de instrumentos como, por exemplo, testes, entrevistas, estudos de caso, observação comportamental e aparatos e procedimentos de medidas especialmente projetados.

Uma das etapas do processo de avaliação psicológica consiste no levantamento dos instrumentos adequados, o que independe do conhecimento do avaliador acerca dos construtos que podem ser avaliados por esses instrumentos.

Os testes psicológicos e outros instrumentos de avaliação podem diferir conforme uma série de variáveis, mas dois testes psicológicos que se proponham a medir a mesma coisa — por exemplo, a personalidade — não diferirão no conteúdo dos itens.

Como um instrumento de avaliação psicológica, a entrevista é um método usado para obter informação, por intermédio da comunicação indireta, e pode variar com relação ao propósito, à duração e à natureza.

Normalmente, a avaliação psicológica envolve uma abordagem de resolução de problemas que mobiliza uma fonte de dados, com vistas ao esclarecimento do motivo do encaminhamento.

V, V e F.

V, F e V.

F, V e V.

V, F e F.

F, V e F.

Apenas I e II.

Apenas I e IV.

Apenas II e III.

Apenas II e IV.

Apenas III e IV.

classificação diagnóstica.

correção de comportamentos de risco.

influência em características psicológicas.

prevenção de características psicológicas.

reprogramação de comportamentos futuros.

Certo

Errado