Questões de Concurso sobre Piaget - Página 32 | Gran Questões

Questões de Concurso sobre Piaget

 
 
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Piajet desenvolveu sua teoria do Desenvolvimento atentando para estágios em que aparecem novos ganhos/aquisições em cada um desses estágios. A aquisição da linguagem dá início à interiorização dos esquemas. O estágio que corresponde ao surgimento da linguagem é o:


A

Pré-operatório


B

Sensório Motor


C

Operações Concretas


D

Operações Formais


E

Anomia

Segundo Sérgio Franco, em “O Construtivismo e Educação”, 1995, a operação que consiste em retirar o conhecimento não dos objetos, mas da coordenação das ações sobre os objetos (como, por exemplo, o conhecimento da operação matemática da soma que é retirado da coordenação de várias ações), é definido pelo seguinte conceito piagetiano:


A

Equilibração.


B

Abstração reflexionante.


C

Abstração empírica.


D

Abstração por acomodação.

Tanto Piaget quanto Vygotsky concebem a criança como um ser ativo e atento, que constantemente cria hipóteses sobre o seu ambiente. Há, no entanto, grandes diferenças entre os autores, na maneira de conceber o processo de desenvolvimento. Considerando o exposto, assinale o pressuposto INCORRETO.


A

Piaget acredita que a aprendizagem subordina-se ao desenvolvimento e tem pouco impacto sobre ele. Vygotsky, ao contrário, postula que desenvolvimento e aprendizagem são processos que se influenciam reciprocamente, de modo que, quanto mais aprendizagem, mais desenvolvimento.


B

Piaget privilegia a maturação biológica; Vygotsky, o ambiente social. Piaget aceita que os fatores internos preponderam sobre os externos; Vygotsky, ao salientar o ambiente social em que a criança nasceu, reconhece que, variando esse ambiente, o desenvolvimento também variará.


C

Segundo Piaget, o pensamento aparece antes da linguagem, que é apenas uma das suas formas de expressão. A formação do pensamento depende, basicamente, da coordenação dos esquemas sensório-motores e não da linguagem. Já para Vygotsky, pensamento e linguagem são processos interdependentes, desde o início da vida.


D

Vygotsky acredita que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança, de acordo com o estágio de desenvolvimento em que esta se encontra. Piaget discorda de que a construção do conhecimento proceda do individual para o social. Em seu entender a criança já nasce num mundo social e, desde o nascimento, vai formando uma visão desse mundo através da interação com adultos ou crianças mais experientes.

Segundo Coll (apud Substratum – 1997), a contribuição da teoria psicogenética de Jean Piaget, para a concepção construtivista do ensino e da aprendizagem, apoia-se em três princípios explicativos do psiquismo humano, buscando uma concepção construtivista de análise, explicação e compreensão dos processos educativos. Neste contexto, analise os princípios a seguir.


I. O primeiro se refere às trocas que fazemos com o ambiente que não são diretas, mas mediatizadas pelos esquemas de ação e pelos esquemas de representação que possibilitam estas trocas.

II. O segundo princípio explicativo do psiquismo humano resume-se na importância da atividade mental na construção do funcionamento psíquico, pois é fundamental agir sobre a realidade para conhecê-la.

III. O terceiro princípio básico da teoria refere-se à possibilidade de modificação dos esquemas de assimilação sob influência de situações exteriores que se aplicam, ou seja, a acomodação.


Está(ão) correto(s) o(s) princípio(s)


A

I, II e III.


B

I, apenas.


C

III, apenas.


D

I e II, apenas

Sobre as teorias piajetianas julgue os ítens a seguir colocando V para as verdadeiras e F para as falsas


( ) Piajet é desenvolveu sua teoria apresentando 5 fases do desenvolvimento infantil

( ) Sua teoria enquadra-se como fazendo parte do campo dos estudos Interacionistas

( ) Os conceitos de Acomodação e Assimilação são basilar para a compreensão desta teoria


Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta


A

FFV


B

VFV


C

VVF


D

FVV


E

FVF

De acordo com a teoria piagetiana, analise as afirmativas a seguir:


I . Esquemas são categorias mentais que organizam a experiência.

II . A assimilação ocorre quando novas experiências são incorporadas de imediato aos esquemas existentes.

III . Os quatro estágios de desenvolvimento piagetiano não ocorrem na mesma sequência para todas as crianças, pois elas se desenvolvem de maneira singular.


Está correto o que se afirma em:


A

somente I;


B

somente I e II;


C

somente I e III;


D

somente II e III;


E

I, II e III.

Sobre as concepções de Piaget, a respeito do desenvolvimento infantil, analise as afirmativas a seguir.


I. A ordem de sucessão das aquisições das estruturas cognitivas deve ser constante.

II. A assimilação e a acomodação são processos autônomos e sem conexão entre si.

III. A inteligência e a afetividade são complementares irredutíveis e indissociáveis.


Assinale:


A

se somente a afirmativa I estiver correta.


B

se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.


C

se somente as afirmativas I e III estiverem corretas.


D

se somente as afirmativas II e III estiverem corretas.


E

se todas as afirmativas estiverem corretas.

Em 1932, o psicólogo suíço Jean Piaget publicou "O Juízo Moral na Criança", um dos primeiros trabalhos que traziam a preocupação com a moralidade das crianças. Baseado nos seus estágios de desenvolvimento cognitivo, Piaget teorizou que o comportamento moral da criança só poderia ser compreendido no contexto do seu estágio atual de desenvolvimento cognitivo. A etapa de submissão e obediência da criança à autoridade e às normas adultas é conhecida como:


A

estágio da cooperação voluntária;


B

fase da moral heterônoma;


C

estágio de anomia egocêntrica;


D

fase da subjetividade operatória;


E

realismo autônomo moral.

Piaget caracteriza a aprendizagem como uma transformação duradoura da conduta, adquirida a partir de aquisições provenientes da experiência. Considera, também, que a interação entre os fatores internos e externos na conduta é indispensável e, ainda, que esta é sempre resultado da assimilação e da acomodação. Mostra, então, que entre uma acomodação e uma nova assimilação surge a necessidade de outro elemento que, temporariamente, se torna presente. Esse elemento denomina-se:


A

causalidade


B

equilíbrio


C

temporalidade


D

interpretação


E

percepção

Os intercâmbios entre o sujeito e o meio, segundo Pain, ocorrem por intermédio do pensamento processado numa dupla estruturação: inteligente e desiderativa. Os processos fundamentais da estruturação inteligente são a assimilação e a acomodação, estudados e defi nidos por Piaget. Já os processos da estruturação desiderativa, explicitados pela psicanálise, são:


A

repetição e sublimação


B

deslocamento e repressão


C

sublimação e deslocamento


D

repressão e sublimação


E

repetição e repressão

Para Piaget, o estágio pré-operatório apresenta como características importantes:


A

o exercício dos reflexos, a reação circular primária e as reações circulares secundárias;


B

o pensamento hipotético, o raciocínio dedutivo e o pensamento abstrato;


C

a zona de desenvolvimento proximal, o discurso privado e o discurso interno;


D

o egocentrismo, a centração e a aparência tomada como realidade;


E

a flexibilidade sociocognitiva, a inteligência hierárquica e o processamento contextual da informação.

Jean Piaget é um dos principais teóricos que pensam o desenvolvimento infantil. Com relação aos esquemas piagetianos analise as afirmativas a seguir:


I – As crianças compreendem o mundo através da utilização de esquemas, estruturas psicológicas que organizam a experiência.

II – A assimilação ocorre quando novas experiências são incorporadas de imediato aos esquemas existentes.

III – A acomodação ocorre quando os esquemas são modificados em função da experiência.


Com base nas considerações acima, a(s) afirmativa(s) correta(s) é/são:


A

apenas I;


B

apenas II;


C

apenas I e II;


D

apenas II e III;


E

I, II e III.

Com a finalidade de obter informações sobre o desenvolvimento cognitivo de seus alunos, a professora Maria propôs a eles um jogo que consistia em apresentar duas bolas iguais de massa de modelar, fazer uma forma de salsicha com uma delas e perguntar onde havia mais massa. José respondeu que a salsicha tinha mais massa porque era maior e João respondeu que a quantidade de massa era igual e que apenas o formato de uma delas havia sido modificado. Considerando a teoria de Jean Piaget sobre os estágios do desenvolvimento cognitivo, é possível concluir que José e João estão respectivamente nos estágios:


A

sensório-motor e pré-operatório;


B

operatório-concreto e pré-operatório;


C

pré-operatório e operatório-concreto;


D

operatório-formal e operatório-concreto;


E

sensório-motor e operatório-formal.

Segundo Piaget a criança ao fazer uso de um objeto como se fosse outro (por exemplo, uma caixa de fósforos como um carrinho) ou de uma situação como outra (como na brincadeira de casinhas em que a criança representa situações da vida diária), demonstra o início da capacidade de formação de esquemas simbólicos. Para a teoria piagetiana, esses comportamentos são típicos do seguinte período de desenvolvimento:


A

sensório-motor;


B

pré-operacional;


C

operacional concreto;


D

operacional formal;


E

operacional abstrato.

A respeito da Teoria de Piaget que, em muitos aspectos, contribuiu para a compreensão do desenvolvimento infantil, assinale a opção correta.


A

O conceito de organização inclui a assimilação e a acomodação.


B

A teoria piagetiana é uma teoria sociocultural do desenvolvimento.


C

O método clínico de Piaget combina observação com indagação sistemática.


D

O conceito de equilibração diz respeito à criação de categorias de conhecimento.


E

O processo de acomodação diz respeito à incorporação de novas informações.

Sobre o desenvolvimento humano, de acordo com Jean Piaget, assinale a afirmativa correta.


A

As etapas de desenvolvimento são a sensório‐motora, a das operações concretas e a das operações formais.


B

A inferência transitiva diz respeito à capacidade de reconhecer a relação entre objetos.


C

O período sensório‐motor se estende até os quatro anos de idade.


D

A emergência da linguagem é uma das conquistas no período das operações concretas.


E

A noção de inclusão de classe se desenvolve no período das operações formais.

Preencha as lacunas a seguir e assinale a alternativa correta. Segundo Piaget, o desenvolvimento cognitivo, o desenvolvimento afetivo e o desenvolvimento ______________________ são inseparáveis. Considerou que as relações infantis ocorrem entre iguais, a ______________ torna-se uma possibilidade real. Descreve que embora o comportamento seja parcialmente socializado, evidenciado desde o inicio da _________________________ falada, afirma que é em torno dos _____________________ com o nascimento das operações cognitivas e com o fim do _______________________, que ocorre o progresso da cooperação.


A

social / representação / linguagem / 2 ou 3 anos / egocentrismo


B

moral / cooperação / sílabas / 7 ou 8 anos / equilíbrio


C

social / cooperação / linguagem / 7 ou 8 anos / egocentrismo


D

moral / reprodução / linguagem / 5 ou 6 anos / egocentrismo


E

operacional / cooperação / sílabas / 7 ou 8 anos / equilíbrio

O estudo piagetiano sobre o desenvolvimento humano postula que o crescimento cognitivo infantil ocorre por meio de três processos inter-relacionados, a saber:


A

organização, esquemas e assimilação.


B

esquemas, adaptação e acomodação.


C

assimilação, acomodação e esquemas.


D

organização, adaptação e equilibração

De acordo com os estágios do desenvolvimento cognitivo da teoria de Piaget, assinale a alternativa correta.


A

O estágio depois do sensório-motor é chamado de préoperacional, porque a criança adquiriu pleno domínio das operações mentais.


B

Segundo Piaget, o primeiro passo na passagem da ação para o pensamento é a externalização da ação, ou seja, realizar uma ação fisicamente em vez de mentalmente.


C

O período operacional concreto é marcado pelo uso gradual da linguagem e a capacidade de pensar de forma simbólica.


D

No estágio pré-operacional, os indivíduos compreendem as leis da conservação.


E

No estágio das operações formais, as pessoas desenvolvem o interesse por questões sociais e identidade.

 
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