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Questões de Concurso sobre Psicologia em Educação /Escolar
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No processo de inclusão escolar, o papel do psicólogo educacional envolve:
A
Substituir o professor na elaboração de conteúdos adaptados.
B
Implementar políticas de segregação para facilitar o ensino especializado.
C
Colaborar com a equipe escolar para adaptar práticas e recursos às necessidades dos alunos.
D
Focar exclusivamente em alunos com deficiência intelectual.
A atuação do psicólogo escolar, segundo a perspectiva institucional, deve ir além do atendimento individual e das intervenções pontuais, buscando compreender as dinâmicas coletivas que atravessam o espaço educativo. Essa abordagem entende a escola como um sistema em constante transformação, no qual o psicólogo atua não apenas sobre o indivíduo, mas sobre os vínculos, as práticas e os discursos que compõem a vida institucional.
Nessa perspectiva, é correto afirmar que:
A
A função primordial do psicólogo escolar é identificar e corrigir condutas inadequadas de alunos e professores, assegurando a manutenção da disciplina e do bom funcionamento da escola.
B
O papel do psicólogo limita-se ao diagnóstico e encaminhamento de alunos com dificuldades de aprendizagem, devendo evitar interferir nas relações e nos processos institucionais.
C
O foco principal da atuação psicológica na escola deve ser a aplicação de instrumentos diagnósticos e a elaboração de relatórios individuais, atendendo às demandas pedagógicas imediatas.
D
A atuação do psicólogo escolar deve privilegiar a análise e a intervenção nos processos institucionais, criando espaços de escuta, diálogo e reflexão coletiva que favoreçam a transformação das relações, a construção de práticas pedagógicas mais inclusivas e a promoção da saúde institucional.
E
A prática do psicólogo escolar deve manter-se neutra e isolada das decisões pedagógicas e administrativas, a fim de preservar a imparcialidade técnica e o distanciamento emocional.
Um psicólogo deseja trabalhar com um grupo operativo em Educação em Saúde com pacientes diabéticos.
Nesse caso, é importante o profissional
A
estimular a interação entre os participantes para promover a troca de experiências e a construção coletiva de conhecimento.
B
garantir que os participantes recebam informações relevantes sobre saúde e priorizar a entrega de conteúdo.
C
centralizar a liderança do grupo a fim de manter as discussões focadas no tema principal.
D
organizar o grupo de forma estruturada para garantir que todos os participantes sigam um plano previamente definido.
E
minimizar divergências de opinião na dinâmica do grupo para facilitar o aprendizado e evitar conflitos desnecessários.
De acordo com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, ao acompanhar alunos com deficiência, é necessário:
A
direcionar o atendimento especializado para locais separados, desenvolvendo conteúdos paralelos às aulas regulares.
B
implementar recursos tecnológicos somente em disciplinas específicas, fora do contexto pedagógico escolar.
C
vincular os apoios de acessibilidade a avaliações sistemáticas, concedendo recursos de acordo com níveis de desempenho.
D
adaptar atividades pedagógicas promovendo estratégias colaborativas que fortaleçam a experiência dos estudantes, com foco na convivência plena.
Carlos, um aluno de 10 anos, apresenta um quadro de surdez congênita. Desde os primeiros anos escolares, enfrentou dificuldades de comunicação, pois sua família não teve acesso a recursos para aprender Libras e a escola não oferecia apoio adequado. Com o tempo, ele desenvolveu insegurança e passou a evitar interações sociais, o que comprometeu o seu desempenho acadêmico e a sua autoestima.
Com base na teoria de Vygotsky, a dificuldade emocional e social desenvolvida por Carlos como consequência da falta de suporte adequado diante de sua realidade é um exemplo de
A
deficiência secundária.
B
adaptação tardia.
C
distúrbio de aprendizagem.
D
limitação natural.
E
barreira individual.
O psicólogo escolar desempenha papel importante na promoção da saúde mental no ambiente educacional. Qual das alternativas condiz com uma atuação preventiva?
A
Avaliar alunos com dificuldades apenas para encaminhamento clínico.
B
Intervir somente quando há queixas da direção.
C
Aplicar testes para separar alunos com menor desempenho.
D
Desenvolver ações que favoreçam o bem-estar na escola.
No que se refere à organização da Educação Infantil, conforme estabelecido na Lei nº 9.394/96, o papel da escola nessa etapa é:
A
preparar progressivamente a criança para o ingresso no ensino formal, garantindo-lhe o domínio das competências básicas de leitura, escrita e cálculo.
B
promover o desenvolvimento integral em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, em articulação com a família e o meio social.
C
organizar o currículo com base em objetivos pedagógicos voltados à socialização e adaptação comportamental da criança ao ambiente escolar.
D
sistematizar atividades educativas que antecipem os conteúdos do ensino fundamental, assegurando a continuidade do processo formativo.
Ano:
2025
Banca:
FACET Concursos - FACET
Um psicólogo educacional foi chamado para colaborar na adaptação curricular de um aluno com deficiência intelectual moderada. O aluno apresenta dificuldades significativas na leitura e na escrita, mas demonstra grande interesse e engajamento em atividades práticas, como jardinagem e culinária. Considerando os princípios da inclusão e do desenvolvimento integral, qual seria a estratégia mais apropriada para promover seu aprendizado e participação escolar?
A
Priorizar exclusivamente as atividades práticas, restringindo conteúdos teóricos para evitar frustrações relacionadas às dificuldades acadêmicas.
B
Adaptar o currículo de forma individualizada, articulando os interesses do aluno em atividades práticas com a introdução gradual de conteúdos teóricos aplicáveis ao cotidiano.
C
Preservar o currículo padrão da turma, com o suporte de um monitor para corrigir dificuldades pontuais sem alterar significativamente as atividades propostas.
D
Focar predominantemente no desenvolvimento de competências acadêmicas básicas, como leitura e escrita, relegando atividades práticas a um papel secundário.
E
Encaminhar o aluno para um ambiente especializado, reduzindo a exposição a desafios acadêmicos e limitando a interação com colegas da escola regular.
No exercício profissional, psicólogos inseridos em contextos educacionais muitas vezes precisam conduzir investigações sistemáticas para avaliar intervenções ou compreender fenômenos institucionais. Ao conduzir uma pesquisa qualitativa com abordagem fenomenológica para analisar o impacto da escuta ativa em grupos escolares, o psicólogo deve:
A
priorizar a quantificação de dados subjetivos obtidos por meio de entrevistas semiestruturadas, buscando padrões estatísticos consistentes.
B
compreender os significados atribuídos pelos participantes às experiências vivenciadas, considerando o contexto e os sentidos atribuídos às falas no contexto vivenciado.
C
aplicar testes padronizados para mensurar os efeitos das práticas educativas, considerando as variáveis intervenientes previamente definidas.
D
realizar a triangulação entre múltiplos instrumentos com ênfase em validade externa e replicabilidade dos resultados obtidos.
O psicólogo escolar desempenha um papel essencial na promoção do desenvolvimento e da aprendizagem dos alunos, atuando na interface entre psicologia e educação. Acerca do assunto, assinale a alternativa correta.
A
A mediação de conflitos em sala de aula deve ser realizada exclusivamente pelos professores, sem a necessidade de envolvimento do psicólogo escolar.
B
A psicologia educacional restringe-se à avaliação de transtornos psicológicos individuais, não considerando os aspectos sociais e institucionais da escola.
C
O psicólogo escolar tem como principal função oferecer psicoterapia individualizada para os alunos, sendo essa sua principal atuação no ambiente escolar.
D
A avaliação psicopedagógica permite identificar dificuldades de aprendizagem e propor estratégias de intervenção adequadas às necessidades dos alunos.
Em uma escola municipal, a psicóloga escolar Carolina nota que muitos alunos demonstram dificuldades na adaptação ao ambiente escolar. Alguns apresentam sinais de ansiedade, outros têm dificuldades em se relacionar com os colegas ou têm dificuldades de concentração nas aulas, apesar de não apresentarem problemas acadêmicos evidentes. Com o objetivo de melhorar o bem-estar emocional dos alunos e oferecer suporte adequado, Carolina decide intervir.
Considerando que a atuação do psicólogo escolar deve ser alinhada às necessidades do contexto escolar e às práticas de Psicologia Educacional, é correto afirmar que Carolina deve
A
focar em um atendimento clínico especializado e particularizado, realizando diagnósticos e tratamentos psicológicos, com base em avaliação diagnóstica individual e no trabalho multidisciplinar.
B
oferecer intervenções que promovam o bem-estar emocional e desenvolvam habilidades socioemocionais dos alunos, além de colaborar para a comunidade escolar com a criação de um ambiente saudável e inclusivo.
C
observar o desempenho acadêmico dos alunos e sugerir ajustes nele, intervindo no currículo pedagógico para melhor adaptação às necessidades dos estudantes.
D
se concentrar em mediar e intervir em casos de conflitos entre alunos, com o intuito de manejar comportamentos externalizantes e encaminhar os alunos para serviços externos quando necessário.
E
ter como função principal aplicar testes psicológicos para identificar questões cognitivas ou emocionais dos alunos, visando à elaboração de um diagnóstico preciso para intervenções e ajustes.
Joana, 6 anos, ingressou há 2 meses no 1º ano do Ensino Fundamental. Sua professora observou que, inicialmente, ela utilizava apenas recursos práticos e imitativos para resolver situações do cotidiano escolar. Com o tempo, passou a empregar linguagem, símbolos e estratégias mais elaboradas para lidar com os desafios propostos em sala, como agrupar objetos por categorias, planejar ações com base em instruções verbais e explicar suas escolhas. A partir desta observação, a psicóloga da escola compreendeu que Joana está em um processo de desenvolvimento de um importante aspecto, que, segundo Vygotsky, resulta das interações sociais mediadas por instrumentos simbólicos e internalizadas pela criança ao longo da ontogênese.
Com base no exposto, qual conceito vygotskiano se aplica de forma CORRETA ao processo descrito?
A
Desenvolvimento da Adaptação Sensorial da Linguagem.
B
Desenvolvimento da Mediação Pedagógica.
C
Desenvolvimento da Zona Real de aprendizagem.
D
Desenvolvimento da Cognição por Reflexo Associativo.
E
Desenvolvimento das Funções Psicológicas Superiores.
No campo educacional, a atuação do psicólogo caracterizase por ser um trabalho direcionado ao processo pedagógico, de modo que sua intervenção compreenda:
A
aplicação padronizada de testes cognitivos para avaliar o rendimento acadêmico
B
mediação de conflitos familiares, priorizando as questões externas à escola
C
atendimento clínico de alunos com dificuldades de aprendizagem, com foco no diagnóstico individual
D
utilização de conhecimentos da Psicologia para compreender a realidade educacional e promover saúde no contexto da escola
Durante um projeto interdisciplinar em uma escola pública, a psicóloga educacional conduziu uma atividade formativa com estudantes do 9º ano, abordando as noções de gênero e sexualidade a partir de uma perspectiva crítica e sociointeracionista. No decorrer da discussão, emergiram dúvidas conceituais sobre identidade de gênero, expressão de gênero, orientação sexual e sexo biológico. Com base nas concepções contemporâneas sobre gênero e sexualidade, assinale a alternativa CORRETA.
A
A orientação sexual, por constituir-se como uma dimensão intrínseca e biologicamente determinada da constituição subjetiva, manifesta-se como um traço estável da personalidade, cuja natureza essencial define os papéis sociais e afetivo-sexuais que os sujeitos tenderão a ocupar ao longo de seu desenvolvimento psicossocial.
B
A identidade de gênero refere-se à forma como o sujeito se reconhece e se posiciona em relação às categorias de gênero, sendo um fenômeno constituído histórica, social e culturalmente, que pode ou não coincidir com o sexo biológico atribuído ao nascer. Já a orientação sexual refere-se à direção do desejo afetivo e/ou sexual do indivíduo.
C
A expressão de gênero, enquanto manifestação visível da identidade de gênero, está intrinsecamente determinada pela orientação sexual do indivíduo, uma vez que os padrões culturais de masculinidade e feminilidade tendem a refletir, de modo consistente, o direcionamento do desejo afetivo-sexual, possibilitando uma leitura objetiva da sexualidade a partir das performances de gênero, sendo um fenômeno constituído histórica, social e culturalmente. Já a orientação sexual refere-se à direção do desejo afetivo e/ou sexual do indivíduo.
D
A orientação sexual refere-se à direção do desejo afetivo e/ou sexual do indivíduo, permeado pelo sexo biológico na definição da identidade de gênero e dos papéis sociais de homens e mulheres, sendo, portanto, um critério válido para políticas públicas de equidade de gênero.
E
A orientação sexual refere-se à direção do desejo afetivo e/ou sexual do indivíduo, enquanto as categorias de gênero e sexualidade, sendo fenômenos constituídos histórica, social e culturalmente, estão fundamentalmente ancoradas nas normatividades cisgênero, uma vez que tais parâmetros estruturam de modo legítimo as experiências identitárias e os modos de subjetivação dos sujeitos no tecido social.
Analise as afirmações a seguir sobre as Funções Executivas no contexto da Neuropsicologia e da Educação:
I- A flexibilidade cognitiva manifesta-se de forma automática e invariável em todas as faixas etárias, estando mais relacionada aos reflexos condicionados do sistema nervoso central. Por isso, sua estimulação intencional no contexto escolar apresenta eficácia reduzida no desenvolvimento de habilidades adaptativas.
II- O controle inibitório permite que o estudante regule seus impulsos, focando sua atenção em tarefas cognitivamente exigentes, sendo essencial para o autocontrole emocional e comportamental no ambiente escolar.
III- A memória de trabalho tem a responsabilidade de manter ativas determinadas informações por um período específico, servindo como base para outros processos cognitivos. Logo, está diretamente implicada na realização de tarefas escolares que demandam manipulação e retenção temporária de informações, como na leitura, escrita e resolução de problemas matemáticos.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II e III apenas.
B
III apenas.
C
I e II apenas.
D
I e III apenas.
E
I, II e III.
A inclusão escolar é um processo que exige a atuação de diversos profissionais, entre eles os psicólogos escolares, que desempenham um papel essencial na criação de ambientes educacionais mais inclusivos para alunos com deficiência. Acerca do assunto, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A psicologia escolar deve priorizar intervenções de caráter corretivo e adaptativo, focando nas limitações dos alunos com deficiência, sem considerar o contexto da sala de aula e as interações com outros estudantes.
(__)O psicólogo escolar deve atuar em um modelo clínico, limitando-se a atender os alunos com deficiência individualmente, sem integrar a equipe pedagógica ou trabalhar com os professores.
(__)A psicologia escolar não deve se preocupar com a formação de vínculos afetivos entre professores e alunos com deficiência, pois a inclusão deve ser apenas uma questão de adaptação curricular.
(__)O psicólogo escolar deve desenvolver estratégias que promovam a inclusão, respeitando as particularidades de cada estudante e incentivando um ambiente escolar que favoreça a interação de alunos com e sem deficiência.
A sequência está correta em:
A
F − F − F − V.
B
V − F − F − F.
C
F − F − V − V.
D
V − V − V − V.
Dificuldades de aprendizagem demandam intervenções específicas. Em uma escola com 200 alunos, um estudante enfrenta problemas de leitura, e o psicólogo considera a abordagem que enfatiza a interação social na aprendizagem. Sobre a teoria sociointeracionista de Vygotsky, assinale a alternativa correta.
A
Promover a aprendizagem não envolve interações sociais, conforme Vygotsky.
B
Promover a aprendizagem exclui o papel do mediador, conforme Vygotsky.
C
Promover a aprendizagem é restrito a processos individuais, conforme Vygotsky.
D
Promover a aprendizagem ignora influências culturais, conforme Vygotsky.
E
Promover a aprendizagem ocorre por interações na zona de desenvolvimento proximal, conforme Vygotsky.
Em intervenções para estudantes com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH), o psicólogo educacional deve priorizar:
A
Estratégias de ensino que envolvam movimentos, pausas frequentes e instruções claras.
B
Aumento do tempo de exposição passiva a aulas expositivas.
C
Exclusão de atividades em grupo para evitar distrações.
D
Punições rigorosas para controlar comportamentos impulsivos.
Com base na obra Psicologia Escolar: construção e consolidação da identidade profissional (Marinho-Araújo & Almeida, 2014), analise as alternativas a seguir e assinale aquela que melhor expressa a distinção entre Psicologia Escolar e Psicologia da Educação.
A
A Psicologia da Educação originou-se da Psicologia Escolar à medida que esta deixou de ser uma disciplina exclusivamente prática e passou a ser também teórica e de pesquisa para a ampliação da base de conhecimento.
B
A Psicologia Escolar tem a escola como lócus privilegiado de atuação do psicólogo escolar, embora autores contemporâneos tenham defendido sua atuação em outras modalidades e contextos de ensino.
C
A Psicologia Escolar tem foco na produção de conhecimentos sobre processos pedagógicos e formação docente, enquanto a Psicologia da Educação aplica esses conhecimentos para intervir diretamente nos contextos educacionais.
D
A Psicologia da Educação se volta prioritariamente para os processos de ensino e aprendizagem, enquanto a Psicologia Escolar é uma vertente teórica sem aplicação prática significativa.
E
A Psicologia da Educação abrange a vertente crítica e as intervenções institucionais, ao passo que a Psicologia Escolar se volta para o atendimento de alunos com dificuldades de aprendizagem.
O psicólogo que atua em ambiente educacional deve compreender a medicalização enquanto
A
atuação em favor da saúde mental do aluno e do suporte médico ao contexto educacional, com investimentos em formação de profissionais e acolhimento das diversidades.
B
procedimento individualizado que funciona como mantenedor do bem-estar e do aprendizado, atuando na contramão de exclusões e de violação do direito à educação.
C
mecanismo que une conhecimentos pedagógicos e de saúde, com o objetivo de manter a heterogeneidade na população escolar, considerando a diversidade de experiências socioculturais.
D
processo no qual se vinculam artificialmente dificuldades de adaptação às normas sociais a determinismos orgânicos que se expressariam no adoecimento do indivíduo.
E
adoção de avaliações diagnósticas, prognósticas e intervenções em saúde, consideradas práticas de segurança que identificam as necessidades específicas dos alunos.
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