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No Brasil, é amplamente aceito como marco histórico do nascimento da psicologia social:
os estudos Judith Butler, no início do século XX.
os trabalhos de Judith Beck, nos anos 60.
os trabalhos de Kurt Lewin, nos anos 30/40.
a publicação de “o normal e o patológico” de Georges Canguilhem em 1943.
A Teoria de Campo de Kurt Lewin (1890-1947), um dos mais importantes teóricos da Psicologia Moderna, estabelece alguns princípios a partir dos quais a realidade pode ser compreendida, seja no seu funcionamento interno, seja na sua estrutura dinâmica, seja na sua relação com o ambiente. Sobre esses princípios, dadas as afirmativas,
I. O comportamento é função do campo existente no momento em que ele ocorre.
II. A análise começa com a situação como um todo e da qual são diferenciadas as partes que a compõem.
III. A pessoa concreta pode ser representada matematicamente em uma situação concreta.
IV. O comportamento é topologicamente analisado a partir das forças propulsoras e repulsoras.
verifica-se que está(ão) correta(s)
I, apenas.
II e III, apenas.
III e IV, apenas.
I, II e III, apenas.
I, II, III e IV.
A socialização que corresponde à interiorização de “submundos” institucionais ou baseados em instituições, sendo que a extensão e caráter destes são, portanto, determinados pela complexidade da divisão do trabalho e a concomitante distribuição social do conhecimento, é denominada socialização
básica.
primária.
primeva.
secundária.
terciária.
Em relação à influência do grupo sobre o comportamento individual, aspectos tais como ilusão de invulnerabilidade e unanimidade, racionalização grupal, visão estereotipada do oponente, pressão pelo conformismo e a autocensura são alguns indicativos de que há
polarização de grupo.
pensamento de grupo.
desindividualização.
facilitação social.

à autoexposição e à manutenção de uma participação ativa quando em contato com outras pessoas, oferecendo feedback, mas solicitando pouco a opinião dos demais.
a manter-se como um sistema fechado, evitando abertura e envolvimento com os demais.
a perguntar muito sobre si mesmo, como os outros o percebem, o que acham de suas ideias e atos, utilizando, preferentemente, o processo de solicitar feedback.
à utilização ampla e equilibrada de busca de feedback e à autoexposição, sendo empático e franco com as necessidades das outras pessoas.
a manter relacionamentos impessoais e distantes, exibindo comportamentos rígidos e retraídos, com predomínio da área desconhecida.
A violência presente no comportamento dos adolescentes é uma característica inerente a essa etapa de desenvolvimento.
A adolescência é um momento do desenvolvimento que é significada, interpretada e construída pelas pessoas.
Sempre que Antônio se comporta mal, sua mãe bate nele com um cinto. O menino chega a ter medo só de ver o cinto. Nesta situação, o estímulo condicionado é
o medo.
o espancamento.
o cinto.
a mãe.
o mau comportamento.
O indivíduo que viola normas sociais, como no caso do adolescente em conflito com a lei, é reflexo de uma história de vida exposta a graves fatores de risco familiares.
A sequência articulada de processos psicológicos que podem aparecer na adolescência e que envolvem uma escassez de força interna, falta de sentido, sentimentos de indiferença, isolamento social, questionamentos a respeito da ordem social e do funcionamento da sociedade é denominada
resposta reativa.
fator responsivo.
alienação.
descontinuidade.
separação.
Os experimentos de Pavlov trouxeram contribuições importantes para a psicologia da aprendizagem. Acerca desse experimento e das consequentes considerações a respeito da teoria comportamental, assinale a opção correta.
Os estímulos são instâncias do comportamento, enquanto as respostas são eventos e ocorrências, frequentemente, restritas a eventos físicos específicos.
O estímulo é um incentivo que opera sobre o organismo e a reação do indivíduo ao estímulo é denominada contiguidade.
Após o condicionamento, o som da campainha passa a eliciar a produção de saliva pelo cão. Nesse sentido, o som passa a ser um estímulo incondicionado, capaz de produzir secreção salivar.
No experimento de Pavlov, uma resposta foi eliciada involuntariamente pelo cheiro da carne, não sendo necessária uma aprendizagem prévia para que o comportamento ocorresse. Esse estímulo neutro passa a ser incondicionado no momento em que produz uma resposta.
O comportamento pode ser alterado e modelado de acordo com as contingências. Neste sentido, é significativo avaliar os antecedentes e as consequências de um dado evento ou comportamento.
Alguns sintomas, como distúrbio do sono, baixo rendimento escolar repentino, agressividade e regressão podem indicar um possível abuso sexual sofrido pela criança ou pelo adolescente.
Cuidar do familiar idoso é uma realidade crescente na sociedade brasileira e demanda atenção especial ao cuidador no desempenho dessa tarefa. Assinale a opção correta com relação aos procedimentos de assistência e treinamento oferecidos ao cuidador do idoso portador de demência avançada.
Mostrar ao cuidador que o nível de estresse por ele desenvolvido é decorrente de sua própria vulnerabilidade e não das condições do paciente idoso.
Minimizar os sentimentos negativos e conflitos emocionais em relação ao idoso, sob o argumento de que idoso é vítima da doença e não merece ser alvo de sentimentos negativos.
Estimular o contato com familiares de idosos saudáveis e evitar o contato com familiares de idosos dementes ou outros cuidadores, para manter adequada distância dos assuntos estressantes já excessivos na própria rotina.
Encorajar a reavaliação constante da situação vivenciada, como um todo, e o replanejamento da rotina sempre que parecer necessário.
Fortalecer os recursos pessoais do cuidador para manejo do estresse decorrente da situação, de modo que a substituição ou rodízio de cuidadores não ocorra ou que seja a menor possível.
Durante a consolidação da psicologia como ciência, muitas teorias foram propostas para auxiliar na compreensão do ser humano. Diversos autores estudaram e publicaram trabalhos com tendências e modelos teóricos que são referências na área nos mais diferentes campos de atuação. Associe os autores abaixo com as afirmações correspondentes ao trabalho desenvolvido:
A -Melanie Klein.
b -Kurt Lewin.
C -Carl Rogers.
D -Jacques Lacan.
I- Adaptou a abordagem de campo da física a um conceito chamado ‘teoria de campo’, e aplicou tal teoria no trabalho com grupos. A dinâmica de grupo refere-se à interação entre seus membros, que dependem uns dos outros. O grupo pode exercer pressão sobre uma pessoa para que ela mude seu comportamento, mas esta também influencia o grupo quando a ameaça ocorre.
II- Dois de seus principais conceitos são que o inconsciente é estruturado como uma linguagem e que o mesmo é um discurso. Os pensamentos de processo primário são consequências descontroladas de significados. A fase mais básica é o ‘estágio do espelho’ no qual os bebês aprendem a se reconhecer, assumindo a perspectiva das outras pessoas.
III- Desenvolveu uma teoria de relações internas de objeto intimamente ligada aos impulsos. Trabalhou amplamente no atendimento psicanalítico com crianças estudando o papel das fantasias intrapsíquicas inconscientes. Postulou que o ego passa por um processo de clivagem para lidar com o medo e a aniquilação.
IV- Seus estudos foram relacionados à ‘teoria centrada na pessoa’, na qual os principais conceitos são a autorealização e a autodireção. De acordo com esta teoria, as pessoas nascem com a capacidade de se direcionarem de forma mais saudável até um nível de completude chamado auto realização.
A II; b IV; C I; D III.
A IV; b II; C III; D I.
A III; b I; C IV; D II.
A III; b IV; C I; D II.
Facilitação social, desindividualização e vadiagem social são alguns fenômenos que sinalizam a influência do grupo sobre o comportamento individual. A vadiagem social corresponde a
fazermos melhor algo por estarmos na presença de outros (efeito torcida).
“pegar carona” no esforço do grupo (se dedicar menos, já que não há como identificar quem investiu mais ou menos esforços).
agir de forma diferente por estar na presença de outros (estimulação grupal e responsabilidade difusa se combinam e as inibições usuais diminuem).
compartilhar racionalizações e estereótipos em relação a outros grupos dos quais não se é membro (nós versus os outros).
Os grupos estabelecem suas próprias normas. Existem quatro tipos de normas grupais: as normas de aparência, de desempenho, de organização social e de alocação de recursos. As normas de desempenho
afetam o desempenho das pessoas com base em suas habilidades e motivação.
relacionam-se com a lealdade ao grupo e à organização.
definem as amizades entre os membros do grupo.
definem a distribuição de prêmios entre os membros do grupo.
afetam as relações de subordinação entre os membros do grupo.
A necessidade de sobrevivência, a segurança, o poder, como dimensões da condição humana, influenciam fortemente a servidão voluntária, conforme estudado pela filosofia de La Boetie.
Jung identificou quatro funções psicológicas fundamentais: pensamento, sentimento, sensação e intuição, sendo que classificou a sensação e a intuição juntas como as formas de
realizar reflexões.
tomar decisões.
aceitar opiniões.
elaborar julgamentos.
apreender informações.
A Psicologia Social aplicada ao trabalho estudou, sobretudo, os processos psicopatológicos advindos do trabalho. Sobre essa abordagem teórica, analise as assertivas abaixo.
I. A organização do trabalho e a divisão dos homens são fatores estressores no trabalho, causando desequilíbrio psíquico e comprometendo a saúde mental do trabalhador.
II. A relação psíquica entre o trabalhador e sua situação de trabalho passa por dois enfrentamentos: o encontro entre o registro real e imaginário, e o encontro entre o registro diacrônico e sincrônico.
III. A psicopatologia do trabalho estuda as relações de prazer e sofrimento no trabalho, sendo que o prazer no trabalho é um produto derivado do sofrimento.
IV. A pesquisa de psicopatologia do trabalho conclui a convergência entre a organização do trabalho prescrito e a organização do trabalho real.
Estão CORRETAS as assertivas.
I e IV apenas.
II e III apenas.
I, II e III apenas.
I, III e IV apenas.
“Visitando uma creche, para avaliar o que seria oferecido a seu filho de 2 anos, uma mãe foi convidada a observar o almoço das crianças da turma onde seu filho seria alocado. Para ajudar a esperar o almoço, cada criança recebeu um brinquedo: uma bola para os meninos e uma bonequinha para as meninas. Em certo momento, duas crianças quiseram trocar entre si os brinquedos: a menina queria a bola e o menino a boneca. A atendente não permitiu a troca, dizendo: “menino não brinca com boneca”.
O comportamento da atendente é explicado comoidentidade de gênero.
tipificação sexual.
papéis sexuais.
estereótipos sexuais.
naturalização dos comportamentos sexuais.