Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
Disciplina
1
Assunto
10
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
2.181
questões
encontradas
20
Mais recentes
As Teorias da Aprendizagem são modelos teóricos desenvolvidos cientificamente para explicar como ocorrem os processos de ensino-aprendizagem no transcorrer da história da Psicologia do Desenvolvimento Humano e da Psicologia da Educação, buscando dar respostas às perguntas e indagações surgidas nas instituições de ensino (Bock, Furtado & Teixeira, 2000). Diante do exposto analise as afirmativas em verdadeiras ou falsas:
I. Para Wallon, a aprendizagem está relacionada
com o desenvolvimento da individualidade como
unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão
das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, sendo
a linguagem e a cultura que fornecem ao
pensamento as ferramentas para a sua evolução; a
sua interação com o mundo biológico não depende
apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de
habilidades mais complexas para interagir com a
cultura existente entre o sujeito e seu meio.
II. Segundo Vygotsky, a aprendizagem sempre inclui
relações entre pessoas. Ele defende a ideia de que
não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro
de nós que vai se atualizando com passar do tempo.
O desenvolvimento é pensado como um processo
em que estão presentes a maturação do organismo,
o contato com a cultura produzida pela humanidade
e as relações sociais que permitem a aprendizagem.
III. Para Rogers o professor tem a função de
facilitador e deverá contar com o desejo de
participação do aluno. Ele não exigirá a participação
do grupo, que poderá aceitar ou recusar sua
intervenção. O docente deve colocar recursos à
disposição da turma, em interação grupal, num clima
de liberdade, ficando atento às ideias e aos variados
sentimentos dos alunos.
Dentre as afirmativas são verdadeiras:
A
I e II estão corretas
B
I, II e III estão corretas
C
I apenas está correta
D
I e III estão corretas
E
II e III estão corretas
Segundo Lev S. Vygotsky, o processo de internalização consiste numa série de transformações. Frente a isso, analise os itens abaixo.
I – Trata-se da reconstrução externa de uma operação interna.
II – Uma operação que inicialmente representa uma atividade externa é reconstruída e começa a ocorrer internamente.
III – Um processo intrapessoal é transformado em um processo interpessoal.
IV – As funções superiores originam-se das relações reais entre indivíduos.
V – A transformação de um processo interpessoal num processo intrapessoal é resultado de eventos ocorridos ao longo do desenvolvimento.
Estão corretos os itens:
A
I, II, III e V apenas
B
I e III apenas
C
II, IV e V apenas
D
II e V apenas
E
I e IV apenas
Para Piaget, o desenvolvimento psíquico orienta-se para a adaptação e o equilíbrio.
Assinale a alternativa correspondente aos seus estudos sobre o desenvolvimento cognitivo:
A
A adaptação compreende dois processos distintos e não complementares: a assimilação e a acomodação
B
O indivíduo adquire um determinado conhecimento independente da maturação biológica
C
De o indivíduo se estrutura através de mecanismos próprios e que são dependentes diretamente de fatores sociais
D
A adaptação compreende dois processos distintos e complementares: a assimilação e a acomodação
E
No processo de acomodação o indivíduo faz uso da estrutura disponível para incorporar os conhecimentos que estão sendo processados
Segundo Piaget, há três etapas sucessivas na evolução do pensamento, da pura assimilação à adaptação ao real, são elas:
A
Egocêntrico, Intuitivo e Heterônomo.
B
Egocêntrico, Verbal e Intuitivo.
C
Verbal, Intuitivo e Afetivo.
D
Afetivo, Heterônoma e Egocêntrico.
E
Verbal, Intuitivo e Heterônomo.
“A inteligência não surge espontaneamente, em um determinado momento do desenvolvimento mental, como se se tratasse de um mecanismo pré-fabricado, mas, pelo contrário, ela é a consequência de uma série de experiências sensório e perceptivo-motoras que a organizam e elaboram”. Este conceito de inteligência foi desenvolvido por
A
Alfred Binet.
B
Jean Piaget.
C
Wallon.
D
Vygotsky.
E
Howard Gardner.
Pinheiro, Quintella e Verztman ratificam Freud de que o trabalho do luto tem a função de elaboração e assimilação psíquica da perda, bem como de possibilitar a separação com relação ao objeto perdido e:
A
a reinvenção do self em mim.
B
a moderação do espírito.
C
a resiliência primeva.
D
o reinvestimento num substituto.
E
a reelaboração do acaso.
No que se refere aos estádios propostos por Jean Piaget, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Cada um dos estádios só pode se instalar na dinâmica das operações mentais da criança quando as tarefas do estádio anterior forem totalmente concluídas.
II – Cada um dos estádios tem um caráter integrativo, o que significa dizer que as estruturas construídas a um nível dado são integradas nas estruturas do nível seguinte.
III – Cada um dos estádios ocorre em um momento do tempo que respeita o ritmo de cada criança; portanto, a ordem em que se sucedem não é constante.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
Analise o trecho e assinale a alternativa que completa CORRETAMENTE a lacuna.
Segundo Freud,___________ é a força que mantém inconscientes fantasias perigosas relacionadas a partes não resolvidas de conflitos infantis.
A
Transferência.
B
Superego.
C
Repressão.
D
Contratransferência.
E
Associação livre.
Bentham (2006) ao tratar do modo como o pensamento se desenvolve e se modifica ao longo do tempo apresenta as abordagens teóricas do desenvolvimento cognitivo que tratam da maneira de aprender a pensar e raciocinar. De acordo com esta autora, a aprendizagem por descoberta foi proposta por
A
Piaget.
B
Bruner.
C
Vigotski.
D
Wallon.
A teoria de Jean Piaget, denominada “epistemologia genética”, constitui uma das bases teóricas adotadas na práxis Psicopedagógica. Piaget considera que o processo de construção do conhecimento inicia-se com o desequilíbrio entre o sujeito e o objeto. Para ele, a origem do conhecimento por parte do sujeito envolve dois processos complementares e por vezes, simultâneos. O primeiro é chamado de Assimilação e o segundo a Acomodação. Identifique nas afirmações abaixo os conceitos de assimilação e acomodação e marque a opção que contém a sequência correta:
I. É o processo cognitivo pelo qual uma pessoa integra um novo dado perceptual, motor ou conceitual às estruturas cognitivas prévias;
II. Quando se ajusta ou criam-se novos esquemas visando uma melhor adaptação;
III. É uma ação externa: consiste em utilizar os chamados esquemas de ação (formas como interagimos com o mundo, como classificar, ordenar, relacionar etc.) para compreender as características de determinado conceito;
IV. É um processo interno: diz respeito à construção de novas estruturas cognitivas (com base nas pré-existentes, mas ampliando-as). Isso permite assimilar a novidade, chegando a um novo estado de equilíbrio.
A
Assimilação, acomodação, assimilação, acomodação;
B
Assimilação, assimilação, acomodação, acomodação;
C
Acomodação, assimilação, acomodação, assimilação;
D
Acomodação, assimilação, assimilação, acomodação.
Gerar simulado