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Wallon, ao abordar o desenvolvimento infantil, divide-o em diferentes estágios. A transição entre esses estágios dá-se por mecanismos de alternância e preponderância funcional dos aspectos
emocionais e cognitivos.
psicomotores e estressores.
sociais e psíquicos.
psicossociais e sexuais.
psicossexuais e cognitivos.
Para Freud, a infância é um período de esquecimento e, ao mesmo tempo, é determinante para a estruturação psíquica do sujeito. No livro Três ensaios sobre a teoria da sexualidade, publicado em 1905, Freud traz suas ideias acerca do(a)
desenvolvimento psicossexual da criança.
teoria das pulsões de vida e de morte.
introdução à segunda tópica: pré-consciente, inconsciente e consciência.
postulado de que o eu é fruto da interação do sujeito com seu inconsciente.
teoria sobre o desenvolvimento do pensamento sincrético.
A psicologia se defronta com uma variedade de teorias explicativas sobre o homem e os fenômenos que o cercam. Para Erik Erikson no centro do processo de desenvolvimento humano está:
A crise de identidade
O espaço vital
A luta pela superioridade
A tendência a auto realização
A energia orgânica
Com o advento da Linguagem, Piaget considera que a representação nascente torna-se mais forte, uma vez que pode contar, agora, com o apoio
da ação sobre o meio físico.
do jogo simbólico.
da comunicação.
do interesse do outro.
da adaptação ao real.
Sobre o desenvolvimento do pensamento e da linguagem humana, L.S. Vygotsky chega às seguintes conclusões, EXCETO:
O pensamento e a fala têm as mesmas raízes genéticas.
As duas funções se desenvolvem ao longo de trajetórias diferentes e independentes.
Não há qualquer relação clara e constante entre elas.
Na filogenia do pensamento e da fala, pode-se distinguir claramente uma fase pré-linguística no desenvolvimento do pensamento e uma fase pré-intelectual no desenvolvimento da fala.
A estreita correspondência entre o pensamento e a fala, característica do homem, não existe nos antropoides.