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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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Nos seus estudos sobre o desenvolvimento do pensamento e da palavra, L. S. Vygotsky evidencia os domínios iniciais que a criança faz até ter plena capacidade cognitiva de uso diferenciado entre eles. A seguir, uma passagem sobre a relação entre pensamento e palavra:
“Num experimento foi dito às crianças que numa brincadeira um cão seria chamado de ‘vaca’. Eis uma amostra típica das perguntas e respostas:
– Uma vaca tem chifres?
– Tem.
– Mas você não se lembra de que a vaca é na verdade um cão? Vamos lá, um cão tem chifres?
– É claro, se é uma vaca, se é chamado de vaca, então tem chifres. Esse cão tem que ter chifres pequenos.”
A partir da leitura e análise da citação, pode-se afirmar que:
A
Para a criança, o enunciado é uma correspondência entre som e significado da palavra.
B
Para a criança, a palavra é parte integrante do objeto que denota.
C
Para a criança, as expressões verbais surgem plenamente formadas.
D
Para a criança, em sua mente é separável a conexão entre o nome e os traços característicos.
E
Para a criança, é possível separar o nome de um objeto de seus atributos.
Em suas pesquisas sobre desenvolvimento e aprendizagem, L.S. Vygotsky indaga: “por que razão a escrita torna-se difícil para a criança em idade escolar, a ponto de, em certos períodos, existir uma defasagem de seis a oito anos entre a sua idade linguística na fala e na escrita?” Como resultado de seus estudos, o autor apresenta como possíveis respostas, EXCETO:
A
O desenvolvimento da escrita não repete a história do desenvolvimento da fala.
B
A escrita é uma função linguística distinta, que difere da fala oral, tanto na estrutura quanto no funcionamento.
C
A escrita é produzida por um trabalho inconsciente, considerando sua intrínseca relação com a fala interior.
D
Os motivos para escrever são mais abstratos, mais intelectualizados, mais distantes das necessidades imediatas.
E
Na escrita, se exige um distanciamento da situação real.
A definição do conceito de personalidade é ampla e complexa. Entre as diferentes maneiras de se explicar e abordar esse conceito, existem as teorias psicodinâmicas, que valorizam os componentes motivacionais da personalidade, e também as teorias dos traços, que definem a personalidade como construção gradativa com base na aprendizagem. Entre os autores que adotaram a teoria dos traços, destaca-se
A
Freud.
B
Szondi.
C
Bolwby.
D
Dorsh.
E
Cattel.
Quando uma pessoa generaliza, ela se detém no geral e exclui certas qualidades dos objetos e fenômenos. Denominamos esse processo de:
A
Síntese
B
Análise
C
Abstração
D
Discriminação
E
Racionalização
Sobre a relação entre arte e psicanálise, podemos dizer
que Freud, em “Uma Lembrança de Infância de Leonardo da
Vinci.” (1910), compara o processo de criação artística ao:
A
processo de sublimação da alucinação, como mecanismo
de defesa para o enlouquecimento, atribuindo uma
relação entre o artista e o psicótico.
B
mecanismo de formação dos sonhos e sintomas, com
seus afetos e percepções inconscientes, sugerindo um
parentesco entre o artista e o neurótico.
C
movimento pulsional livre de objeto, tornando impossível
a interpretação de obras de arte pela variabilidade do
significado atribuído.
D
processo de sublimação, com suas figuras
representativas do inconsciente, quebrando a usual visão
psicanalítica de que a arte provém de fontes sexuais
pulsionais.
E
movimento pulsional perverso polimorfo do artista,
rompendo com a ideia de que fantasmas infantis
recalcados estariam transfigurados na obra de arte.
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