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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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A Teoria da Aprendizagem Social (1977) de Albert Bandura representou, para muitos, um avanço em relação ao comportamentalismo de B. F. Skinner. De fato, Bandura evidenciou os limites da hipótese skinneriana da aprendizagem, ao mostrar que certos comportamentos necessitam mais do que somente reforços ambientais para se desenvolverem.
Para Bandura, além do reforçamento ambiental, qual é o outro fator determinante na aprendizagem de um comportamento?
A
Observação do comportamento das outras pessoas
B
Reforço aversivo através de castigos
C
Reforço negativo por meio do uso do silêncio
D
Leitura de textos inspiradores
E
Prática da mindfulness
As teorias psicodinâmicas da personalidade procuram explicar a natureza e o desenvolvimento da personalidade, enfatizando os motivos e as emoções. Dentre os mais famosos proponentes dos conceitos psicodinâmicos estão: Sigmund Freud, Carl Jung, Alfred Adler, Karen Horney e Erik Erikson, entre outros. Com base nas teorias psicodinâmicas da personalidade, pode-se afirmar que:
A
Freud acreditava que a personalidade é formada pelas experiências iniciais quando as crianças passam por uma sequência de fases psicossexuais, sendo que a libido centra-se em diferentes regiões do corpo à medida que o desenvolvimento psicológico evolui: fase oral, fase anal e fase fálica.
B
De acordo com Erik Erikson, a personalidade se forma à medida que o indivíduo progride por estágios psicossociais na infância, com ênfase em suas experiências.
C
Como uma forte seguidora de Freud, para Karen Horney o desenvolvimento da personalidade também estava atrelado ao inconsciente, mas não ressaltava as interações entre pais e filhos.
D
Como um relevante neofreudiano, Carl Jung aceitava que a libido fosse inteiramente sexual, mas para a formação da personalidade defendeu a importância dos estágios psicossociais e do inconsciente coletivo.
Na incessante busca pela construção do funcionamento do aparelho psíquico e pelas mais variadas causas do adoecimento mental, as pesquisas freudianas, por volta de 1929, se voltaram, também, para as questões antagônicas que surgiam entre as exigências da pulsão e as restrições da civilização. O seu livro O Mal estar da civilização, datado de 1930, é efeito desse percurso. Nele, Freud, longe de descrever um tratado sociológico, discorre sobre os efeitos das relações sociais sobre o sujeito. Levando em conta o pensamento freudiano nesse livro, analise as assertivas abaixo e marque a alternativa INCORRETA:
A
A fim de tornar inibida a agressividade que se opõe à civilização, a psicanálise observou que, na história do desenvolvimento humano, essa agressividade é assumida por uma parte do ego, denominada superego, e que, sob a forma de „consciência‟, está pronta para por em ação contra o próprio ego a mesma agressividade rude que o ego teria gostado de satisfazer sobre outros indivíduos, a ele estranhos.
B
O superego atormenta o ego pecador com o mesmo sentimento de ansiedade e fica à espera de oportunidades para fazê-lo ser punido pelo mundo externo.
C
A civilização obedece a um impulso erótico interno que leva os seres humanos a se unirem num grupo estreitamente ligado; entretanto, ela só pode conseguir seu objetivo através de um crescente fortalecimento do amor ao próximo.
D
A tensão entre o severo superego e o ego, que a ele se acha sujeito, é denominado pela teoria freudiana de sentimento de culpa. Esse sentimento se expressa por uma necessidade de punição do sujeito contra si mesmo.
Vygotsky diz que aprendizagem é o processo pelo qual o indivíduo adquire informações, habilidades, atitudes, valores, etc., a partir de seu contato com a realidade, o meio ambiente e as outras pessoas.
-
É CORRETO afirmar que é um processo que se diferencia das posturas:
A
Sócio-históricas.
B
Desenvolvimentistas.
C
Adaptativas.
D
Inatistas.
Freud concebeu que para a atividade psíquica a uma estrutura e que chamou de aparelho psíquico, este é composto de três partes ID, ego e superego. Sobre esse aparelho psíquico assinale a alternativa CORRETA.
A
O ego é, primeiro e acima de tudo, um ego corporal; não é simplesmente uma entidade de superfície, mas é, ele próprio, a projeção de uma superfície.
B
A importância funcional do ID se manifesta no fato de que, normalmente, o controle sobre as abordagens à motilidade compete a ele.
C
Nem o ego nem o superego são realistas pois agem imediata e irrefletidamente, o primeiro buscando de forma discriminada o prazer e o segundo censurando automaticamente.
D
A fonte primaria de energia é o ego cujos impulsos defendem a estrutura de específicas condições físicoquímicas do organismo.
Segundo a teoria de Jean William Fritz Piaget, podemos conceituar o desenvolvimento como um processo de equilibração progressiva que tende para uma forma final. Piaget observou que há formas distintas de interagir com o ambiente nas diferentes faixas etárias.
A estas maneiras típicas de agir e pensar, o autor denominou:
A
estágios ou períodos.
B
consciente ou inconsciente.
C
concreto ou operação informal.
D
estágio ou operação informal.
E
reflexo ou períodos.
Ano:
2019
Prova:
AMEOSC - Prefeitura - Psicólogo - 2019
Qual das alternativas a seguir descreve corretamente a abordagem psicanalítica sobre o desenvolvimento de gênero descrito por Freud?
A
A criança desenvolve papéis de gênero em preparação para atividades sexuais adultas e comportamentos que visem a reprodução.
B
A criança combina mentalmente observações de comportamentos de gênero e cria suas próprias variações comportamentais.
C
A identidade de gênero se estabelece quando a criança se identifica com o genitor do mesmo sexo.
D
Muitas ou a maior parte das diferenças entre os sexos podem ser atribuídas a diferenças biológicas.
De acordo com a teoria psicanalítica de Freud, está incorreto afirmar que:
A
Na fase oral, os bebês que recebem muito pouca gratificação oral tornam-se pessimistas e hostis.
B
Na fase anal, se os pais forem muito rígidos com o treino, algumas crianças tornam-se desorganizadas, desordenadas e pouco asseadas.
C
A fixação na fase fálica pode levar à vaidade e ao egoísmo na fase adulta.
D
O período de latência começa por volta dos cinco ou seis anos e termina aos 12 ou 13 anos.
E
A fase genital se inicia na puberdade, onde os impulsos sexuais são novamente despertados. Nesta fase, o adolescente e o adulto são capazes de satisfazer desejos não realizados na infância.
“Não há dúvida de que a psicose se manifesta durante a infância. Porém ela não tem, como a neurose, uma pré-história na neurose infantil. No ponto em que, para o neurótico, se inscreve o trauma, para o psicótico, nada se inscreve, tudo permanece em branco. Em algum momento, algo emerge no real, permanecendo excluído do compromisso simbolizante da neurose. Sabe-se que, em função dessa exclusão, o sujeito não pode reestabelecer, de maneira alguma, seu pacto com o Outro simbólico. É exatamente na ausência desse elemento préhistórico do recalque originário nas psicoses que a clínica psicanalítica tem como horizonte, para o tratamento desses casos, a produção de um sintoma” (SANTIAGO, 2011, p. 5). A partir de uma visão psicanalítica freudiana sobre o sintoma, analise as afirmativas abaixo e responda ao que se pede:
I- Deve-se tomar os atrasos no desenvolvimento como déficits, ou seja, como o que se apresenta aquém dos parâmetros da normalidade. É isso que contribui para se identificar o paciente a um “portador de deficiência”.
II- Tratando-se de neurose ou de psicose, os distúrbios no desenvolvimento da criança ou de adolescente são, antes de tudo, produções. Por produções, entende-se, precisamente, um dado positivo — seja uma formação do inconsciente, seja uma criação, a invenção de um fenômeno como produto ou a fabricação de uma suplência.
III- Tanto o sintoma como o delírio são consideradas produções psíquicas.
IV- A anorexia, a fobia ou mesmo um distúrbio de comportamento devem ser tomado como transtornos psicopatológicos.
Assinale a alternativa que traz sentenças com o entendimento psicanalítico sobre o sintoma:
A
Apenas as afirmativas II, III e IV estão corretas.
B
Apenas as afirmativas I, II e III estão corretas.
C
Apenas as afirmativas II e III estão corretas.
D
Apenas as afirmativas I, III e IV estão corretas.
E
Apenas as afirmativas II e IV estão corretas.
Ano:
2019
Prova:
CPCON UEPB - Prefeitura - Psicopedagogo - 2019
Preencha a lacuna no texto abaixo, indicando a corrente teórica a que se refere o autor.
Pode-se dizer que a __________________ de Jean Piaget é a extensão, a todo o campo das Ciências Humanas, de trabalhos sobre o desenvolvimento da criança: a formação do número, o desenvolvimento da inteligência, a aquisição da linguagem, a formação do juízo moral, etc. (JAPIASSÚ, 2002).
A
Genética.
B
Psicogênese da Língua Escrita.
C
Psicologia da Infância e Adolescência.
D
Epistemologia Genética.
E
Teoria Sócio Histórica.
Três princípios inter-relacionados regem a ideia de construção de conhecimento de Jean Piaget. Quais destas alternativas não é um destes princípios?
A
Equilibração;
B
Acomodação;
C
Assimilação
D
Renovação.
Acerca dos estágios de desenvolvimento de Wallon, qual das alternativas abaixo melhor se adequa a seguinte frase:
“Estágio onde a criança desenvolve as capacidades de atenção voluntária e passa a abstrair conceitos concretos”
A
Estágio sensório-motor e projetivo;
B
Estágio da adolescência;
C
Estágio do personalismo;
D
Estágio categorial.
Uma das abordagens relacionadas à personalidade a descreve como composta de cinco grandes traços ou fatores conhecidos como:
A
The big five.
B
The big theory.
C
Traços de Freud.
D
Traços conscientes.
E
Reforços condicionados.
Entre os escritos piagetianos encontra-se o conceito de Hereditariedade, sobre o qual é correto afirmar:
1. O indivíduo não herda estruturas biológicas.
2. As estruturas mentais surgem a partir das estruturas sensoriais e neurológicas.
3. O organismo amadurece em contato com o meio ambiente.
4. Da interação organismo-ambiente nascerá uma estrutura cognitiva no sujeito.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
É correta apenas a afirmativa 1.
B
É correta apenas a afirmativa 4.
C
São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
D
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E
São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
No contexto da clínica analítica, segundo Lacan, uma ocorrência, como o suicídio, quando efetivado, configura uma passagem ao ato, fenômeno que pode ser caracterizado como uma desarticulação
A
simbólica.
B
imaginária.
C
fantasística.
D
sublimatória.
E
Identificatória.
Qual a teoria que indica que a medicação deve atuar na Zona de Desenvolvimento Proximal.
A
Vygotskyana.
B
Walloniana.
C
Piagetiana.
D
Skinneriana.
Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas.
A Ansiedade _________________ é vivida por um sujeito que teme perder seus objetos bons; teme que estes (internalizados ou reais, externos ou internos) sejam destruídos ou desintegrados, e, juntamente com eles, seu próprio Eu. Este conceito é uma contribuição para psicanálise trazida pela escola __________________.
A
Depressiva/Kleiniana.
B
Depressiva/ Winnicottiana.
C
Depressiva/Junguiana.
D
Persecutória/Kleiniana.
E
Persecutória/Winnicottiana.
Leia atentamente
O corpo é definitivamente convidado a entrar na cena clínica, não só como possibilidade de leitura da forma (a atenção, por exemplo, ao tom de voz ou a maneira típica do analisando se movimentar), já presente na Análise do Caráter, mas como domínio que, dada sua estruturação histórica, pode facilitar ou dificultar a circulação energética.
O trecho acima faz menção à teoria de:
A
Karen Horney.
B
Milton Erickson.
C
Alfred Adler.
D
Melanie Klein.
E
Wilhelm Reich.
Assinale a alternativa que apresenta o pensamento de Vygotsky acerca do processo de aprendizagem.
A
A aprendizagem sempre inclui relações entre pessoas. Não há um desenvolvimento pronto e previsto dentro de nós que vai se atualizando com o passar do tempo. O desenvolvimento é pensado como um processo em que estão presentes a maturação do organismo, o contato com a cultura produzida pela humanidade e as relações sociais que permitem a aprendizagem
B
O processo de aprendizagem e conhecimento decorre da relação estímulo-resposta (S-R) e das ações praticadas pelas crianças, tendo como objetivo a aquisição de novos comportamentos ou a mudança dos já existentes, pois o ensino decorre da adaptação e do planejamento de reforços através dos quais o aluno é levado a adquirir ou modificar uma conduta.
C
A aprendizagem só ocorre mediante a consolidação das estruturas de pensamento, portanto, sempre se dá após a consolidação do esquema que a suporta, da mesma forma que a passagem de um estágio para outro da criança estaria dependente da consolidação e superação do estágio anterior. Sendo assim, a aprendizagem em si nada mais é do que a substituição de uma resposta generalizada por outra mais complexa.
D
A aprendizagem está relacionada com o desenvolvimento da individualidade como unidade afetiva e cognitiva dos sujeitos. O estudo do desenvolvimento humano deve ser feito na sucessão das etapas e dos conflitos no decorrer da vida, com as ferramentas que a linguagem e a cultura fornecem ao pensamento para sua evolução; a sua interação com o mundo biológico não depende apenas do seu amadurecimento intelectual, mas de habilidades mais complexas para interagir com a cultura existente entre o sujeito e seu meio.
E
O ambiente, entre outros fatores, é primordial na aprendizagem, no desenvolvimento e na interação da criança com o meio em que está inserida, pois o comportamento, as ações e os atos humanos são mensuráveis; logo, é possível serem medidos, comparados e avaliados os fenômenos, ações e reações comportamentais existentes dos mais diversos tipos.
Vigotski, em Imaginação e criação na infância: ensaio psicológico: livro para professores (2009), diferencia dois tipos principais de atividades no comportamento humano, a saber as atividades:
A
operatória e simbólica
B
recalcada e sublimada
C
construtiva e desconstrutiva
D
reconstituidora e combinatória
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