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Questões de Concurso sobre Teorias da Personalidade
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I. Segundo Jung, a transferência não é mais que o processo comum de projeção, o paciente tende a projetar inconscientemente no profissional os afetos básicos que nutria (e nutre) pelas figuras significativas de sua vida. II. Trata-se, então, de um fenômeno geral, não apenas exclusivo da relação analítica, para Jung, pode-se observar a transferência sempre que uma relação íntima entre duas pessoas se estabelece.
Sobre o trecho acima:
A
Apenas a frase I está correta.
B
Apenas a frase II está correta.
C
As frases I e II estão corretas.
D
As frases I e II estão incorretas.
Leia o caso a seguir.
C. está muito chateada com J. porque descobriu que ela foi tomar banho de piscina na casa de M., no domingo. C. havia convidado a amiga para ir ao cinema nesse dia, mas ela respondeu que não poderia ir. Por tudo isso, C. nem sabe se a amizade das duas poderá continuar. |
A forma como os indivíduos vivenciam a amizade sofre alterações ao longo do processo de desenvolvimento cognitivo e emocional. Qual estágio descrito por Selman (1980, apud Papalia e Feldman, 2013) identifica a vivência de C.?
A
Cooperação bidirecional nos bons momentos.
B
Relação íntima mutuamente compartilhada.
C
Interdependência autônoma.
D
Assistência unidirecional.
Considerando que a mudança psíquica é a proposta maior da psicanálise e das teorias que dela derivaram. Sua conceituação será diferente para cada autor, em consonância com suas concepções teóricas, modelo de aparelho psíquico e critérios de cura. Sinteticamente, podemos abordar o pensamento de Freud, Melanie Klein, Winnicott, Bion e Kohut. Acerca desta informação é CORRETO afirmar:
A
Para Melanie Klein, em sua obra os “Três Ensaios sobre Sexualidade” (1905), a questão da mudança passa a ser também uma abordagem no desenvolvimento, considerando a maturação psicossexual desde a sexualidade parcial infantil à sexualidade genital adulta.
B
Para Freud, que fundamenta sua obra na descoberta do inconsciente, mudança psíquica é considerado tornar consciente o inconsciente através da diminuição da repressão e da consequente elaboração deste conteúdo psíquico reprimido.
C
Winnicott, tomando em consideração as relações de objeto, estabelece a teoria das posições primitivas esquizoparanóide e depressiva como um índice de amadurecimento psíquico. A integração destes aspectos dissociados, a crescente responsabilização por desejo, a fantasia e o indivíduo com seu meio ambiente são fundamentais para a mudança psíquica.
D
Kohut desenvolve uma teoria complexa de funcionamento do aparelho psíquico, inovando conceitos e técnicas na atitude do analista. Introduziu um modelo de aparelho psíquico em constante evolução e capaz de dirigir-se à função analítica do pensamento, habilitando a pessoa a tolerar o que se denomina de “mudanças catastróficas” e a discernir entre verdade, falsidade e mentira.
E
Bion desenvolve uma teoria complexa de funcionamento do aparelho psíquico, considerando a maturação psicossexual desde a sexualidade parcial infantil à sexualidade genital adulta.
Piaget demonstra em seus estudos:
A
Uma perspectiva inatista
B
Uma perspectiva ambientalista
C
Uma perspectiva comportamentalista
D
Uma perspectiva interacionista
E
Uma perspectiva humanista
A suposição de que uma conduta agressiva se fortaleceria já na infância e a família teria influência na aquisição de modelos agressivos, pois nesse contexto as crianças podem aprender modelos cognitivos e comportamentais a partir de reproduções de eventos diários, diz respeito à
A
Teoria ecológica de Bronfenbrenner
B
Abordagem psicogenética de Jean Piaget
C
Teoria da aprendizagem de Ausubel
D
Análise do comportamento de Skinner
E
Teoria da aprendiz agem social de Albert Bandura
Sobre a construção do conhecimento, Piaget nomeia o processo de solucionar um desafio novo valendo-se de estruturas mentais já formadas como:
A
processo pré-operatório
B
processo operatório
C
acomodação
D
assimilação
Segundo Erikson, a crise de desenvolvimento psicossocial que caracteriza a adolescência é:
A
confiança X desconfiança.
B
autonomia X vergonha e dúvida.
C
iniciativa X culpa.
D
identidade X confusão de identidade.
E
Intimidade X isolamento.
Para Freud, o conflito entre o indivíduo e a sociedade é vivido e decidido em primeiro lugar com o pai, na confrontação com o representante simbólico do pai primordial. É o pai que impõe as restrições do princípio de:
A
Justiça ao princípio de insolência.
B
Mortificação ao princípio de onipresença.
C
Realidade ao princípio de prazer.
D
Massificação ao princípio de perseguição.
Das categorias de jogos sociais e não sociais de Parten, considere a alternativa que discorre sobre o jogo paralelo:
A
A criança passa a maior parte do tempo observando as outras brincarem. O observador conversa com elas, fazendo perguntas ou dando sugestões, mas não entra na brincadeira. O observador analisa claramente determinados grupos de crianças e não alguma coisa que seja emocionante.
B
A criança brinca sozinha com brinquedos diferentes daqueles usados pelas crianças que estão próximas e não faz qualquer esforço para se aproximar delas.
C
A criança brinca independentemente, mas no meio de outras crianças, com brinquedos iguais àqueles utilizados por elas, mas não necessariamente brinca com elas da mesma maneira. Brincando ao lado, mas não com as outras, a criança que brinca paralelamente não tenta influenciar as brincadeiras das outras.
D
A criança brinca com outras crianças. Elas falam sobre suas brincadeiras, tomam emprestado e emprestam brinquedos, seguem umas às outras e tentam controlar quem pode brincar no grupo. Todas elas brincam de maneira semelhante, se não identicamente; não há divisão de trabalho e nenhuma organização em torno de uma meta. Cada criança age como deseja e se interessa mais em estar com as outras do que na atividade propriamente dita.
Considere a imagem a seguir:
Tanto Aaron quanto Diana contribuem para o apego que há entre eles pela maneira como agem um em relação ao outro. O modo como o bebê se molda ao corpo da mãe, mostra sua confiança e reforça os sentimentos de Diana pelo filho, que ela demonstra por meio da sensibilidade às necessidades de Aaron. Sobre os padrões de apego, podemos afirmar que a imagem reflete:
A
Apego seguro.
B
Apego evitativo.
C
Apego ambivalente.
D
Apego natural.
Jung identificou quatro funções psicológicas que chamou de fundamentais
A
pensamento, sentimento, sensação e intuição.
B
pensamento, sentimento, introversão, resolução
C
pensamento, sensação, introversão, resolução
D
pensamento, introversão, intuição, resolução
Melanie Klein propõe o brincar como técnica na clínica com crianças porque, para essa autora, o brincar
A
oferece à criança uma possível ab-reação, uma descarga emocional pela qual ela se libera de um afeto desagradável vinculado a um trauma que se repete inconscientemente.
B
cria uma situação favorável à observação analítica da criança em sua tentativa de chegar, impunemente, à satisfação de suas pulsões pela via lúdica.
C
opera como uma forma de aprendizado da livre associação, no início do tratamento, e permite um apaziguamento do supereu pela realização pulsional, ao final do tratamento.
D
é a representação simbólica de fantasias, desejos e experiências com que a criança substitui a associação livre diante da resistência imposta pela angústia às associações verbais.
E
dá à criança a oportunidade de se unir à mãe que, ao se permitir ser o objeto que a criança pode encontrar e, alternativamente, ela própria, dá à criança a experiência de onipotência necessária ao seu desenvolvimento.
Uma criança vê um cavalo e diz: “Olha, um au-au (cachorro)!” O cavalo relincha e cavalga ruidosamente para longe. O pai diz à criança: “Desse tamanho todo, relinchando, parece um cachorro?” A conversa continua e, ao chegar a sua casa, a criança diz à mãe “Vimos um pocotó (cavalo)!” Qual(is) conceito(s) da epistemologia genética de Jean Piaget é(são) exemplificado(s) no trecho acima?
A
Imaginário
B
Pensamento forma
C
Anomia, heteronomia e autonomia
D
Inteligência abstrata e fala imitativa
E
Assimilação, acomodação e equilibração
O self-objeto, em sua especificidade vincular, apresenta modalidades como, por exemplo, o selfobjeto idealizado, cujo mecanismo é de:
A
Fusão com um objeto onipotente que garanta a segurança e amparo.
B
Espelhamento necessário para sua condição de valor e autonomia.
C
Atender à necessidade de semelhança essencial.
D
Sentimento de pertencer a um contexto humano.
Ano:
2019
Sobre os grupos de estruturas na teoria do psicanalista Jacques Lacan é correto afirmar que:
A
Um sujeito pode ter duas ou mais estruturas.
B
As estruturas se compõe a partir da fase anal.
C
A histeria é um tipo de neurose e a fobia um tipo de psicose.
D
Os grupos de estruturas clínicas são: neuroses, perversões e psicoses.
E
Lacan inseriu na psicanálise o conceito de estrutura depressiva e bipolar que não havia sido abordada por Freud.
De acordo com a teoria do desenvolvimento de René Spitz é correto afirmar.
A
No período pré-objetal, a interação da criança com o ambiente externo é motora; não existe vontade ou qualquer representação psíquica ou consciência. A criança não se distingue do meio, ou seja, não existe um objeto. Ela recebe os estímulos externos, e devido ao seu mecanismo de proteção interna, os percebe como estímulos agradáveis ou desagradáveis.
B
Spitz descobriu que no processo de estabelecimento das relações objetais a criança passa por três estágios: pré-objetal; objeto primário; e objeto real. O bebê não somente aumenta ou diversifica suas respostas, ele confere ao objeto um novo significado na medida do seu desenvolvimento.
C
O período do objeto real tem início quando a criança prefere a mãe, apresentando sinais visíveis de ansiedade diante de um estranho. Criança e mãe comunicam-se cada vez mais de forma direcionada e os gestos da mãe passam a ter significado para a criança e vice-versa. O primeiro desse sinal é o balançar de cabeça indicativa de “não”. A partir do 8º mês, mais ou menos, se a mãe interrompe a atividade da criança dizendo “não” e balançando a cabeça, a criança para a atividade evidenciando o entendimento do sinal.
D
Para Spitz, o ser humano nasce totalmente desamparado. Ele é incapaz de sobreviver por si só, dependendo, pois, inteiramente de outra pessoa. As trocas e interações com o outro levam às novas experiências e aquisição de novas habilidades. Levam também ao estabelecimento de limites das próprias capacidades, ajudando a criança a desenvolver seus próprios mecanismos de ação e reação, iniciando-a em seu funcionamento enquanto ser social.
Para Vygotsky, a brincadeira e o jogo são atividades específicas da infância, na quais a criança recria a realidade usando:
A
Redes dimensionais.
B
Sistemas simbólicos.
C
Elementos distópicos.
D
Cadeias de comando.
“Operatório _____ (a partir de _____ anos): o cognitivo avança para a vida adulta, pensamento lógico e dedutivo, raciocina sobre _____.”
Preenchem adequadamente as lacunas, da teoria de Piaget, acima, as respectivas palavras:
A
Formal - 12 – Hipóteses.
B
Real – 10 – Concretudes.
C
Relacional – 11 – Fatos.
D
Real - 9 – Fatos.
Em conformidade com a teoria de Jean Piaget e sua obra, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F, para as falsas.
( ) Piaget preocupou-se com vários aspectos do conhecimento, dando ênfase principal ao estudo da natureza do desenvolvimento de todo conhecimento, como também, e principalmente, do desenvolvimento intelectual da criança.
( ) Na sua obra, Piaget apresentou uma visão comportamentalista.
( ) A preocupação central de Piaget foi o sujeito epistêmico.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA, de cima para baixo.
A
V, V, F.
B
F, F, V.
C
V, F, F.
D
V, F, V.
Associe as colunas, relacionando corretamente os estágios de desenvolvimento propostos por Jean Piaget às suas respectivas características.
Estágios
(1) Inteligência sensório-motora
(2) Inteligência pré-operacional
(3) Inteligência operacional concreta
(4) Inteligência operatório-formal
Características
( ) Inteligência voltada para a prática, que desenvolve a noção de permanência do objeto.
( ) Completa a construção dos mecanismos cognitivos.
( ) Consegue distinguir o significante do significado; é a fase do desenvolvimento da capacidade simbólica.
( ) Desenvolve o senso de justiça.
( ) Início da reflexão e da liberação do egocentrismo intelectual e social.
( ) Utiliza-se do pensamento hipotético-dedutivo.
A sequência correta dessa associação é
A
1, 4, 2, 3, 3, 4.
B
2, 1, 4, 3, 4, 3.
C
1, 4, 3, 2, 4, 3.
D
2, 3, 2, 4, 3, 4.
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