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No desenvolvimento de protótipos de papelaria fina, o designer deve selecionar técnicas que respeitem as propriedades físicas do suporte. Considerando o exposto, relacione os modelos de produção às suas respectivas bases técnicas e assinale a alternativa com a sequência correta.
1. Estruturas tridimensionais complexas obtidas através da combinação de incisões estratégicas e dobras de plano.
2. Esculturas representativas formadas estritamente por dobras sequenciais, preservando a integridade da fibra sem cortes.
3. Fechamentos de alta precisão em suportes de gramatura elevada, exigindo o pré-vinco para evitar o rompimento do papel.
4. Composições ornamentais baseadas na sobreposição de recortes, adereços e montagem de camadas.
( ) Scrapbook e papelaria criativa.
( ) Kirigami.
( ) Processos de vinco e dobra.
( ) Origami.
A
1 – 4 – 2 – 3.
B
4 – 1 – 3 – 2.
C
4 – 2 – 3 – 1.
D
1 – 3 – 4 – 2.
E
2 – 4 – 1 – 3.
A sustentabilidade financeira de uma unidade produtiva artesanal exige rigor na composição do preço de venda. Em relação à engenharia de custos aplicada ao objeto artístico, informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma a seguir e assinale a alternativa com a sequência correta.
( ) Na formação do preço, o custo dos insumos materiais compõe o custo direto, enquanto a remuneração do tempo de produção é classificada tecnicamente como margem de lucro variável.
( ) Os custos indiretos fixos, como energia, locação de espaço e conectividade, devem ser submetidos ao rateio proporcional para a correta absorção pelo valor unitário de cada peça.
( ) O pró-labore (remuneração do trabalho) e o lucro (remuneração do capital) são conceitos distintos; o lucro deve ser calculado após o desconto de todos os custos, inclusive o salário do artesão.
( ) A estratégia de precificação no artesanato deve pautar-se pelo valor agregado e pela diferenciação competitiva, evitando-se o balizamento de preços pela economia de escala da produção industrial.
A
V – V – F – F.
B
F – V – V – V.
C
F – V – F – V.
D
V – F – V – F.
E
F – V – V – F.
Uma professora propõe uma sequência didática que articula as unidades temáticas de artes visuais e dança, seleciona objetos de conhecimento relacionados à criação, à apreciação e à contextualização, e define habilidades que envolvem experimentação, análise crítica e produção autoral. Durante o desenvolvimento, propõe atividades que integram leitura de imagens, práticas corporais e discussões sobre repertórios culturais dos estudantes, mantendo coerência entre objetivos, conteúdos e processos avaliativos.
Considerando a proposta da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o componente arte, é correto afirmar que, na prática descrita, se verifica
A
articulação interdisciplinar fundamentada na unidade temática das artes integradas, conforme preconiza a BNCC.
B
subordinação do planejamento curricular à formação acadêmica inicial da docente.
C
restrição do processo de ensino-aprendizagem a uma única linguagem artística linear.
D
ênfase na apreciação artística como propõe a BNCC.
E
adesão às preferências estéticas espontâneas dos estudantes como único critério curricular.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
Os modos de fonação são fenômenos cruciais para se compreender a diversidade técnico-estilística no canto popular. Nesse sentido, sobre parâmetros de ajustes laríngeos envolvidos na produção dos diversos modos de fonação, assinale a alternativa correta.
A
O modo de fonação sussurrado apresenta o nível mais elevado de resistência glótica.
B
A fonação fluida é caracterizada por pouca adução das pregas vocais.
C
Os modos de fonação são determinados pela configuração da borda das pregas vocais.
D
Com o aumento do contato das pregas vocais, configuram-se, em ordem progressiva, os modos soproso, fluido, neutro e tenso.
E
Fonações em direção ao modo tenso tendem a apresentar maior fechamento glótico e maior concentração de energia na frequência fundamental.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
No que concerne à anatomia e à fisiologia do aparelho fonador, especificamente quanto à atuação dos músculos intrínsecos da laringe na produção vocal, assinale a alternativa correta.
A
Os músculos intrínsecos, como os supra-hióideos, são os principais responsáveis pela elevação e pela depressão da laringe.
B
O músculo tireoaritenóideo (TA) é o principal responsável pelo alongamento das pregas vocais, sendo fundamental para a emissão de notas agudas, e o músculo cricotireóideo (CT) promove o encurtamento das pregas vocais, atuando predominantemente na produção de frequências graves.
C
O controle de registros é realizado principalmente pelos músculos cricoaritenóideos posteriores (CAP), que alongam as pregas vocais e permitem a transição para o registro de cabeça.
D
A função central da musculatura intrínseca na laringe é o controle dos modos de fonação e dos formantes.
E
A emissão de frequências agudas é viabilizada pelo alongamento das pregas vocais por meio da contração do músculo cricotireóideo (CT), enquanto a produção de frequências graves está associada ao encurtamento dessas estruturas pelo músculo tireoaritenóideo (TA).
Observe as representações esquemáticas a seguir referentes a posições dos pés na dança clássica, organizadas da esquerda para a direita e de cima para baixo:
Considerando essa sequência e os fundamentos técnicos da dança clássica, assinale a alternativa correta.
A
A segunda representação corresponde à terceira posição dos pés, caracterizada pelo cruzamento parcial entre eles.
B
A terceira representação corresponde à quarta posição dos pés, mantendo afastamento lateral sem deslocamento anteroposterior.
C
A quarta representação corresponde à quinta posição dos pés, caracterizada pelo cruzamento completo dos pés.
D
A quinta representação corresponde à quarta posição dos pés, caracterizada pelo deslocamento anteroposterior com rotação externa.
E
A primeira representação corresponde à primeira posição, e a quinta representação corresponde à quinta posição dos pés, com cruzamento completo e alinhamento entre eles.
Rudolf Laban propôs que os movimentos corporais fossem pensados, analisados e elaborados através dos fatores
A
espaço, tempo, peso e fluência.
B
corpo, ritmo, equilíbrio e força.
C
direção, velocidade, energia e expressão.
D
tempo, coordenação, postura e intensidade.
E
espaço, respiração, impulso e resistência.
Em uma aula de dança, o professor propõe atividades nas quais os estudantes exploram diferentes formas de caminhar, perceber a respiração, identificar tensões musculares e experimentar maneiras pessoais de se movimentar. Essa prática relaciona-se principalmente ao desenvolvimento da
A
coordenação motora competitiva.
B
padronização técnica dos movimentos corporais.
C
consciência corporal.
D
memorização coreográfica.
E
reprodução mecânica dos gestos corporais.
Em uma oficina de artes do Município de Vitória da Conquista, o instrutor utiliza milhares de tampinhas plásticas descartadas para criar uma instalação coletiva. Com o objetivo de explorar o volume e a espacialidade, saindo do plano bidimensional da parede para ocupar o centro da sala com estruturas maleáveis e pendentes, a(s) técnica(s) de manipulação mais adequada(s) é(são)
A
triagem e classificação cromática dos materiais por saturação.
B
composição de painel tipo mosaico com colagem em suporte rígido.
C
intervenção individual com pintura para criação de personagens.
D
furação e aramagem das peças para criação de correntes e redes.
E
catalogação de matérias-primas por tamanho e tipo de polímero.
No Brasil colonial e imperial, a constituição das bandas esteve profundamente vinculada ao sistema escravocrata. Segundo Benedito (2005), muitos escravizados com habilidades musicais eram selecionados, valorizados economicamente e submetidos a rigoroso treinamento musical, frequentemente sob orientação de mestres europeus e jesuítas. A Banda de Música da Real Fazenda, posteriormente financiada pela Casa Imperial, é exemplo emblemático desse processo. Esses músicos executavam repertório diversificado — de música sacra a óperas e marchas militares —, atendendo tanto às demandas litúrgicas quanto às solenidades civis (BENEDITO, 2005).
À luz dessas informações, é correto afirmar que a participação de músicos escravizados na formação das bandas brasileiras
A
limitou-se a atividades folclóricas informais, sem inserção institucional relevante.
B
foi estrutural para o desenvolvimento técnico e artístico das bandas, ainda que inserida em contexto de coerção e exploração.
C
ocorreu de maneira marginal, sem impacto na consolidação técnica e repertorial das bandas.
D
substituiu completamente a influência europeia na organização musical colonial.
E
impediu a difusão da música europeia no território brasileiro.
Ao longo do século XX, a consolidação da regência como campo profissional autônomo no Brasil esteve diretamente relacionada ao processo de institucionalização das orquestras sinfônicas, à ampliação do repertório moderno e à necessidade de formação técnica sistematizada de maestros. Se, nas primeiras décadas do século, ainda se observava a sobreposição entre as funções de compositor, educador e regente — característica marcante do período nacionalista —, a segunda metade do século XX foi marcada pela progressiva especialização da função regencial e pela inserção do Brasil no circuito internacional da música de concerto.
Nesse contexto de profissionalização e internacionalização, a figura do regente passou a ser compreendida não apenas como um marcador métrico ou coordenador técnico, mas como intérprete pleno, responsável pela mediação estética entre partitura, orquestra e público. A incorporação de modelos pedagógicos estrangeiros, o contato com grandes centros musicais e a consolidação de orquestras estáveis contribuíram para redefinir o perfil do maestro brasileiro.
À luz desse panorama histórico e institucional, pode-se afirmar que a trajetória de Eleazar de Carvalho constitui um marco na história da regência brasileira, porque
A
consolidou a figura do regente como intérprete pleno, integrando formação internacional de alto nível, excelência técnica e atuação pedagógica estruturante no país.
B
limitou sua atuação ao repertório estrangeiro, sem impacto institucional significativo no Brasil.
C
defendeu a manutenção da prática empírica tradicional como modelo ideal de formação, rejeitando a sistematização técnica da regência.
D
atuou exclusivamente como compositor, sem vínculo duradouro com orquestras estáveis brasileiras.
E
limitou sua contribuição ao campo administrativo de instituições musicais, sem exercer influência significativa na formação artística de regentes ou na consolidação da prática interpretativa orquestral.
A consolidação da banda sinfônica ao longo do século XX implicou transformações na escrita musical e na organização do repertório para sopros. Nesse contexto, a respeito dessas transformações e da classificação do repertório por níveis técnicos, assinale a alternativa correta.
A
A expansão estilística no século XX manteve os parâmetros técnicos do século XIX, de modo que a classificação de repertório se baseia predominantemente em aspectos superficiais, como a dificuldade rítmica.
B
A ampliação das possibilidades técnicas da escrita para banda tornou dispensável a classificação por níveis, uma vez que a prática interpretativa passou a depender exclusivamente da experiência do regente.
C
A escrita para banda no século XX simplificou as exigências técnicas dos instrumentos de sopro, destinando os níveis mais elevados a conjuntos iniciantes.
D
A diversificação técnica e estilística da escrita para banda no século XX tornou necessária a organização do repertório em níveis progressivos, permitindo adequar as exigências das obras ao desenvolvimento dos conjuntos.
E
A classificação de repertório desconsidera aspectos idiomáticos da escrita para instrumentos de sopro, limitando-se a critérios administrativos.
No sistema tonal, as escalas desempenham papel fundamental na organização das funções harmônicas. Nesse contexto, assinale a alternativa correta.
A
As escalas não possuem relação com a harmonia tonal.
B
As funções harmônicas derivam das relações entre os graus da escala.
C
A harmonia tonal independe da tonalidade.
D
As escalas possuem apenas função melódica.
E
A escala não influencia a modulação.
O vencedor do Prêmio Pritzker de Arquitetura de 2022 é um arquiteto, educador e ativista social nascido em Burkina Faso, cuja obra ganhou reconhecimento internacional por articular arquitetura, sustentabilidade ambiental e engajamento comunitário. Sua prática arquitetônica valoriza o uso de materiais locais, técnicas construtivas vernaculares, soluções bioclimáticas e processos participativos, propondo uma arquitetura socialmente comprometida e adaptada às condições climáticas e culturais do território africano.
Clínica de saúde em Burkina Faso, Fonte: Archdaily, 2022.
Assinale a alternativa que corretamente identifica o arquiteto descrito.
A
Santiago Calatrava.
B
Francis Kéré.
C
Tadao Ando.
D
Rui Ohtake.
De acordo com o conceito de memória e história no ensino da arte, qual dos seguintes elementos é fundamental para a construção da narrativa artística no contexto educacional?
A
A relação entre a arte e os acontecimentos históricos, promovendo uma reflexão crítica sobre a sociedade.
B
A utilização de técnicas artísticas para ensinar a história de diferentes períodos culturais sem conexão com o contexto social.
C
O ensino de estilos artísticos como forma de apreciação estética, sem uma reflexão histórica.
D
A análise das obras de arte apenas como registros temporais, sem explorar seu valor cultural ou crítico.
Qual é a principal crítica feita sobre o ensino tradicional de arte em relação às mudanças contemporâneas no campo educacional?
A
O ensino tradicional prioriza a cópia técnica, sem incentivar a criatividade e a expressão individual dos alunos.
B
O ensino contemporâneo é excessivamente teórico e não incorpora práticas artísticas no processo de aprendizado.
C
A arte, no contexto contemporâneo, não deve mais ser ensinada dentro de espaços formais, como escolas.
D
A teoria da arte, abordada no ensino tradicional, é mais importante do que a vivência prática dos alunos.
A partir do texto 1A02, assinale a opção correta a respeito de teatro e ensino de teatro.
A
O movimento do Teatro Experimental do Negro não está associado a outros movimentos artísticos e culturais do Brasil dos séculos XIX e XX, tendo permanecido isolado em decorrência do racismo.
B
O Teatro Experimental do Negro, assim como a figura de Abdias do Nascimento, é crucial para o entendimento do teatro e do audiovisual brasileiro contemporâneo.
C
As práticas e acontecimentos relacionados ao contexto de criação de uma obra são aspectos irrelevantes para o ensino especificamente voltado para a montagem de um espetáculo em sala de aula, já que o objetivo é dramatizar a peça e aprender como fazê-lo.
D
A maquiagem, ao contrário da caracterização de uma personagem, não possui impacto social e político no discurso estético de um espetáculo.
E
Como a crítica teatral opera sobre a literatura dramática mais que sobre a montagem dessa literatura, é indiferente à análise crítica o fato de o personagem Otelo ser branco ou Hamlet ser negro em uma peça teatral.
Considerando o texto 1A2 e as competências e habilidades previstas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) para o ensino do componente curricular Arte, julgue os seguintes itens.
I A discussão apresentada pelo autor remete à habilidade da BNCC consistente em analisar os diálogos e os processos de disputa por legitimidade nas práticas de linguagem e em suas produções artísticas, corporais e verbais.
II O fato de que “um Imperador Jones, se levado aos palcos brasileiros, teria necessariamente o desempenho de um ator branco caiado de preto” exemplifica a dificuldade de se trabalhar, em sala de aula, a habilidade de apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, com a compreensão da sua diversidade, bem como dos processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, e o desenvolvimento da visão crítica e histórica.
III A habilidade de analisar criticamente preconceitos, estereótipos e relações de poder presentes nas práticas corporais, adotando-se posicionamento contrário a qualquer manifestação de injustiça e desrespeito a direitos humanos e valores democráticos, poderia ser trabalhada em sala de aula a partir do estudo do texto e do Teatro Experimental do Negro.
Assinale a opção correta.
A
Apenas o item II está certo.
B
Apenas o item III está certo.
C
Apenas os itens I e II estão certos.
D
Apenas os itens I e III estão certos.
E
Todos os itens estão certos.
No que se refere ao ensino da Arte no Brasil, assinale a opção correta.
A
A prática da mediação teatral acaba por subestimar o seu público, pois explica os significados de uma peça que deveria ser apreciada pelo indivíduo sem um mediador.
B
Diferenciar o texto dramático (escrito) e o texto cênico (encenado) é contraproducente para o ensino de teatro, já que o segundo é a representação do primeiro em cena.
C
As metodologias das criações coletivas e processos colaborativos edificam a autonomia, mas prejudicam a relação com o docente, que perde autoridade no processo de criação sem hierarquias.
D
A execução da expressividade da prática artística em processo de aprendizagem independe da teoria.
E
A prática pedagógica da mediação artística atenta-se a contextualizações e provocações, e não à condução da experiência individual e leitura específica de obras artísticas.
Assinale a alternativa que indica corretamente a técnica que distorce a figura real para criar a impressão de profundidade. Foi muito utilizada na representação do corpo humano ao longo da história da arte e ainda aparece, por exemplo, na publicidade, quando se deseja destacar em primeiro plano um produto aplicado a uma parte do corpo.
Adaptado de KONELL Vânia; ODORIZZI, Tatiane Jeruza; KREISCH, Cristiane. Desenho da figura humana. Indaial: Uniasselvi, 2016.
A
Chiaroscuro.
B
Degradê.
C
Escorço.
D
Gradiente.
E
Rebatimento.
Gerar simulado