Seu próximo nível começa aqui
Com a Assinatura Ilimitada, você tem tudo que precisa para sua aprovação.
Com a Assinatura Ilimitada, você combina prática, teoria e método em uma única assinatura com tudo que você precisa para sua aprovação.
- Gran Questões
- Questões
Questões de Concurso sobre Avaliação Escolar
Disciplina
1
Assunto
1
Banca
Instituição
Cargo
Ano
Carreira
Área de formação
Escolaridade
Dificuldade
Comentários:
Professores
Alunos
Meus Comentários
Vídeo
Minhas questões:
Resolvidas
Não resolvidas
Certas
Erradas
Tipo de questão:
Certo e errado
Múltipla escolha
Incluir questões:
Anuladas
Desatualizadas
Questões:
Todas as questões
Filtro simplificado
Questões
Todas as questões
147
questões
encontradas
20
Mais recentes
Ano:
2025
Banca:
Unochapecó
A avaliação ipsativa em Arte-educação representa uma abordagem específica que se diferencia das modalidades tradicionais de avaliação. Qual característica fundamental define essa modalidade avaliativa?
A
Metodologia que estabelece rankings entre estudantes baseados em critérios técnicos objetivos e mensuráveis.
B
Avaliação que compara exclusivamente o progresso do estudante consigo mesmo ao longo do tempo, considerando seu desenvolvimento pessoal.
C
Processo avaliativo conduzido apenas por especialistas externos à escola, sem participação do professor regente.
D
Sistema de notas numéricas que quantifica habilidades artísticas através de testes padronizados aplicados periodicamente.
A avaliação no ensino da Arte, coerente com os pressupostos contemporâneos de aprendizagem, deve considerar:
A
A capacidade de fruição e produção artística, com menor ênfase na dimensão de contextualização histórica e cultural das obras.
B
Os processos criativos, a reflexão crítica e a contextualização cultural do aluno, valorizando a trajetória de aprendizagem e não apenas o produto final.
C
O desenvolvimento progressivo de habilidades técnicas através de registros sistemáticos, com ênfase na evolução da qualidade formal das produções.
D
A qualidade das experimentações artísticas baseada em critérios de originalidade, sem necessariamente considerar a fundamentação conceitual das escolhas.
E
Os saberes construídos nas experiências estéticas, priorizando autoavaliação e avaliação entre pares sobre feedback docente estruturado.
A habilidade de apreciação de uma obra de arte pode ser desenvolvida dentro do espaço escolar, bem como fora dele. Essa habilidade, conforme estimulada, vai crescendo cumulativamente, evoluindo ao longo de toda a vida. O que mais favorece o desenvolvimento da apreciação de uma obra de arte, ou seja, o desenvolvimento estético, é:
A
Conhecer como a obra foi feita.
B
A exposição e a frequência à Arte.
C
Utilizar padrões aceitáveis socialmente.
D
Buscar a explicação sobre a obra por meio de relato do artista.
E
Julgar a obra, classificando-a como bela ou feia.
Sobre desenvolvimento da criatividade nas aulas de artes no ensino fundamental, analise as alternativas a seguir:
I. A arte pode constituir o equilíbrio necessário entre o intelecto e as emoções. Pode tornar-se como um apoio que [as crianças] procuram naturalmente – ainda que de modo inconsciente – cada vez que alguma coisa os aborrece; uma amiga a qual as crianças se dirigirão, quando as palavras se tornarem inadequadas.
II. O desenvolvimento da criatividade nas aulas de Artes Visuais influencia, de forma simbólica, na constituição da identidade do sujeito e na sua representação, pois ele pode intervir na sociedade civil, conscientizando e atuando nas políticas públicas em prol de melhorias reais para a vida cotidiana.
III. É esperado que o professor, na condição de mediador do conhecimento, saiba encontrar mecanismos que visem despertar a criatividade e novos pontos de vista em seus alunos.
IV. A meta principal da educação é criar homens que sejam capazes de fazer coisas novas, não simplesmente repetir o que outras gerações já fizeram. Homens que sejam criadores, inventores e descobridores.
V. A criatividade ainda não está inserida de forma significativa nos currículos escolares, visto que se apresenta como um processo psicológico que vai para além daquilo que pode ser medido em relação ao desempenho do aluno em provas e avaliações. Este fator pode contribuir para que docentes apresentem uma ideia negativa acerca da criatividade, fator que somado às condições cristalizadas de trabalho pode impedir uma prática interdisciplinar.
Estão CORRETOS:
A
I, II, III, IV, V.
B
II, III, IV, V, apenas.
C
I, III, IV, V, apenas.
D
I, II, IV, V, apenas.
E
I, II, III, IV, apenas.
Os estudos e conhecimentos de Ana Mae (Abordagem Triangular) revolucionaram as práticas de ensino relacionadas à arte. Com uma visão integralista, a estudiosa propõe uma forma inovadora da relação arte/sociedade.
C
Certo
E
Errado
Hernández (2000) propõe uma avaliação em Arte centrada em percursos criativos, autoria e criticidade, afastando-se de modelos classificatórios que reduzem o processo ao produto final. Nessa visão, a avaliação assume caráter formativo e mediador. Qual proposição se ajusta com maior rigor a essa formulação?
A
A avaliação em Arte compreende processo formativo que valoriza autoria, criatividade e reflexão crítica do percurso.
B
O ato avaliativo estrutura práticas pedagógicas que acompanham a construção estética em suas múltiplas etapas.
C
A avaliação configura instrumento de mediação que sustenta a aprendizagem criativa em diálogo com repertórios culturais.
D
A concepção de Hernández vincula avaliação a percursos autorais, destacando crítica e criação como dimensões centrais.
E
A prática avaliativa organiza-se como acompanhamento processual em que autoria e crítica são reconhecidas como fundamentos.
Ao avaliar, o professor de Artes deve levar em consideração:
A
O domínio dos conteúdos e das técnicas desenvolvidas durante o processo de ensino.
B
A história do processo pessoal do aluno e sua relação com as atividades desenvolvidas na escola.
C
A participação dos alunos nas atividades desenvolvidas durante o processo educativo.
D
A capacidade do aluno de não deixar que sua vida pessoal interfira no processo de ensino.
Considerando as inovações tecnológicas aplicadas à educação artística, como a realidade virtual (RV) pode ser utilizada para criar novas experiências educacionais e melhorar a compreensão de obras de arte em um ambiente imersivo?
A
A realidade virtual (RV) não possui aplicações educacionais eficazes no ensino de artes, pois não permite que os alunos interajam fisicamente com materiais artísticos tradicionais, como tinta e argila.
B
A RV pode ser utilizada no ensino de arte para visitar museus virtuais, mas não oferece ferramentas para uma análise crítica aprofundada de obras de arte, sendo limitada a experiências de visualização passiva.
C
A realidade virtual permite que os alunos entrem em contato com obras de arte em um ambiente imersivo, recriando contextos históricos e artísticos, o que facilita a compreensão do estilo, da técnica e da importância cultural das obras.
D
A aplicação de realidade virtual no ensino de arte está restrita ao ensino de história da arte, com impacto no desenvolvimento prático das habilidades artísticas dos alunos.
E
A RV não deve ser usada no ensino de artes, pois pode distanciar os alunos das experiências sensoriais diretas, essenciais ao aprendizado artístico.
A avaliação da aprendizagem em Artes, especialmente em projetos de música e dança, costuma desafiar a objetividade da mensuração. Qual a alternativa que evidencia uma abordagem que respeita o caráter processual e reflexivo da arte?
A
Adotar somente testes escritos sobre termos técnicos, ignorando manifestações práticas.
B
Combinar registros fílmicos, observações participativas e reflexões coletivas para compor a avaliação final.
C
Basear-se unicamente em listas de presença e pontualidade, pois a execução musical é subjetiva.
D
Eliminar critérios qualitativos, focando apenas na memorização de repertórios clássicos.
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, os sistemas de ensino estabelecerão, para a educação básica e superior, regime escolar especial para o atendimento a:
I - estudantes impossibilitados de frequentar as aulas em razão de tratamento de saúde ou de condição de saúde que impossibilite o acesso à instituição de ensino.
II - mães estudantes lactantes.
Das assertivas, pode-se afirmar que:
A
I e II estão corretas.
B
Apenas I está correta.
C
Apenas II está correta.
D
I e II estão incorretas.
Os três eixos articuladores do processo de ensino e aprendizagem são:
A
O criar, o expressar e o contextualizar.
B
O criar, o fazer e o expressar.
C
O refletir, o criar e o contextualizar.
D
O fazer, o apreciar e o contextualizar.
A inclusão e a diversidade nas práticas artísticas educacionais são aspectos fundamentais para garantir que todos os alunos, independentemente de suas origens, capacidades ou identidades, tenham a oportunidade de se expressar e se desenvolver artisticamente. O reconhecimento e a valorização das diferentes culturas e perspectivas são essenciais para uma educação artística de qualidade.
Assinale a alternativa CORRETA sobre inclusão e diversidade nas práticas artísticas educacionais.
A
As práticas artísticas no ambiente escolar devem se concentrar exclusivamente nas produções técnicas tradicionais, sem dar espaço para a diversidade cultural e as expressões individuais dos alunos, pois a padronização das obras garante uma melhor avaliação.
B
A inclusão no ensino das artes deve ser entendida como a adaptação das atividades artísticas para atender exclusivamente às necessidades dos alunos com deficiência, sem considerar a diversidade cultural e social do grupo como um todo.
C
As práticas artísticas educacionais devem ser pautadas na diversidade de expressões culturais e identidades, proporcionando aos alunos a oportunidade de explorar e valorizar suas origens culturais, identidades de gênero e suas particularidades.
D
A diversidade nas práticas artísticas educacionais limita-se ao uso de materiais e técnicas alternativos, sem a necessidade de uma reflexão crítica sobre as diferenças sociais e culturais presentes na sala de aula.
E
A inclusão e a diversidade nas artes educacionais não têm impacto significativo no desenvolvimento dos alunos, pois o foco principal deve estar no domínio técnico da arte e na execução de normas formais, sem considerar as experiências culturais ou pessoais dos alunos.
A aplicação da arte digital no contexto educacional tem se tornado uma tendência crescente com o uso de tecnologias digitais na criação artística. De acordo com o teórico Lev Manovich, quais são as principais características da arte digital que a diferenciam da arte tradicional, e como essas características podem ser abordadas no currículo de educação artística?
A
Segundo Manovich, a arte digital não possui relação com a arte tradicional, sendo inteiramente voltada à produção comercial e sem aplicação no contexto educacional.
B
Manovich defende que a característica da arte digital é a interatividade, o que a distingue da arte tradicional. No currículo de educação artística, essa interatividade pode ser explorada por meio de atividades que envolvam a criação de obras digitais interativas, permitindo aos alunos privilegiem a fusão entre tecnologia e arte.
C
De acordo com Manovich, a arte digital não deve ser abordada no ensino de artes, uma vez que suas técnicas fogem aos princípios fundamentais da arte, sendo apenas uma manifestação tecnológica.
D
Lev Manovich, em "The Language of New Media" (2001), explora como a arte digital se distingue da arte tradicional por meio de suas características interativas e participativas, sendo fundamental integrar esses aspectos no ensino de artes digitais.
E
A arte digital, segundo Manovich, é uma continuação direta das técnicas tradicionais, sem necessidade de abordagens pedagógicas diferenciadas para seu ensino.
Distúrbios e transtornos de aprendizagem são dificuldades específicas que afetam a aquisição e o desenvolvimento de habilidades acadêmicas como leitura e escrita, entre outras. Essas dificuldades estão relacionadas a diferenças no funcionamento neurológico que podem tornar a aprendizagem mais desafiadora para algumas pessoas.
Relacione os transtornos de aprendizagem da coluna A com suas respectivas características na coluna B.
Coluna A: Transtornos:
1.Discalculia.
2.Dislexia.
3.Disgrafia.
4.Disortografia.
Coluna B: Características:
(__)Dificuldade na escrita, como letra ilegível e dificuldades motoras na escrita.
(__)Dificuldade na aprendizagem da ortografia, gramática e redação.
(__)Dificuldade na compreensão e cálculo matemático.
(__)Dificuldade na leitura, como troca de letras e dificuldades na decodificação de palavras.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
A
3, 4, 2, 1.
B
3, 4, 1, 2.
C
2, 1, 4, 3.
D
1, 2, 3, 4.
Sobre a avaliação em Arte, analise as assertivas a seguir:
I. Todos podem participar e discutir critérios.
II. Acontece no final de toda a experiência artística com o produto artístico pronto criado pelo estudante.
III. Deve-se analisar se o estudante produz trabalhos artísticos utilizando sua poética pessoal para se expressar e comunicar suas ideias, pensamentos e sentimentos por meio da forma singular da representação estética.
IV. Também é importante avaliar como o estudante frui arte, como a compreende, interpreta, reflete, critica, analisa, recria, reinterpreta, bem como relaciona-a ao seu trabalho e ao trabalho dos colegas.
Quais estão corretas?
A
Apenas I e IV.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, Ill e IV.
D
Apenas II, Ill e IV.
E
I, II, IIl e lV.
Na Proposta Curricular de Itapoá, a avaliação em Arte é compreendida como parte integrante do processo de ensino e aprendizagem, devendo valorizar a trajetória e a construção do conhecimento pelos estudantes.
Assim, mais do que medir resultados imediatos, busca-se compreender ___________, reconhecendo que a expressão artística envolve dimensões cognitivas, afetivas, sociais e culturais. A avaliação deve considerar ___________, respeitando os ritmos e estilos individuais, bem como as diferentes formas de expressão. Além disso, propõe-se que o professor ___________, estabelecendo um diálogo reflexivo com o aluno sobre seu processo criativo.
A
O caminho percorrido pelo estudante, apenas a qualidade técnica do produto final, incentive a cópia fiel de modelos artísticos.
B
O percurso formativo do estudante, o desenvolvimento de habilidades e saberes ao longo do tempo, acompanhe e registre, de forma contínua, os avanços e desafios.
C
O acúmulo de informações teóricas, a obediência estrita às regras formais, evite intervenções no processo criativo.
D
O desempenho comparativo com outros alunos; a padronização das produções, valorize apenas apresentações públicas.
E
O cumprimento de prazos rígidos, a reprodução de técnicas específicas, privilegie apenas produções visuais.
A avaliação em Arte deve ser coerente com os objetivos do componente curricular e com uma concepção de aprendizagem processual. Sobre a avaliação em Arte no Ensino Fundamental, registre V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:
(__)A avaliação deve priorizar o acompanhamento do processo de criação e expressão do aluno, valorizando suas pesquisas, experimentações e a evolução de seu trabalho ao longo do tempo, em vez de focar apenas no produto final.
(__)O uso de instrumentos como portfólios, diários de bordo e pautas de observação são adequados para registrar o percurso do aluno, suas hipóteses e descobertas, subsidiando uma avaliação formativa.
(__)A avaliação em Arte deve se basear exclusivamente em critérios técnicos de perfeição e semelhança com modelos pré-estabelecidos, atribuindo notas que classifiquem os alunos entre "talentosos" e "sem talento".
(__)A autoavaliação e a avaliação entre pares podem ser estratégias interessantes para envolver os alunos no processo avaliativo, desenvolvendo sua capacidade crítica e a reflexão sobre o próprio trabalho e o dos colegas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta, de cima para baixo:
A
V, V, F, V.
B
F, F, V, F.
C
F, V, V, F.
D
V, F, F, V.
Progressão é a passagem do titular de cargo de Professor de uma classe para outra, imediatamente superior. Nos termos do Plano de Carreira do Magistério Público Municipal, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A progressão decorrerá de avaliação que considerará o desempenho, a qualificação em instituições credenciadas e o conhecimento.
B
A avaliação do desempenho será realizada anualmente, enquanto a pontuação de qualificação e a avaliação de conhecimento ocorrerão a cada três anos.
C
A avaliação do conhecimento do titular de Cargo de Professor abrangerá, conhecimentos referentes a legislação educacional e conhecimentos pedagógicos.
D
A progressão ocorrerá nos meses de junho e outubro de cada ano, com efeitos financeiros a partir do mês subsequente.
No contexto do direito à educação, estabelecido pelo Estatuto da Criança e do Adolescente, assinale a alternativa INCORRETA.
A
É direito dos pais ou responsáveis ter ciência do processo pedagógico, bem como participar da definição das propostas educacionais.
B
É dever do Estado assegurar à criança e ao adolescente ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria.
C
O não oferecimento do ensino obrigatório pelo poder público ou sua oferta irregular não importa responsabilidade da autoridade competente.
D
As instituições sociais públicas ou privadas que desenvolvam atividades com crianças e adolescentes e que recebam recursos públicos deverão exigir e manter certidões de antecedentes criminais de todos os seus colaboradores, as quais deverão ser atualizadas a cada seis meses
No início do século XX, predominava nas escolas brasileiras a metodologia de ensino tradicional. O ensino de Arte era desenvolvido por meio de disciplinas como Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico. Nesse período, as linguagens do teatro e dança eram reconhecidas na escola como:
A
Componentes curriculares obrigatórios.
B
Disciplinas eletivas.
C
Complementares, com intuito de apresentações em festividades.
D
Oficinas artísticas.
E
Atividade educativa não obrigatória.
Gerar simulado