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Questões de Concurso sobre Dança
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Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica é uma das Habilidades – do 6o ao 9o ano – da Unidade Temática da Dança que se refere a qual Objeto de Conhecimento?
A
Materialidades.
B
Notação e registro.
C
Processos de criação.
D
Contextos e práticas.
E
Sistemas da linguagem.
A dança é uma atividade rítmica por seus movimentos e artística. Ela pode ser considerada uma forma de expressão propriamente dita, pois transmite vários sentimentos e pode ser vista de várias maneiras, além de ser praticada de diferentes modos e objetivos. Sobre o ensino da dança na escola, assinale a alternativa INCORRETA.
A
A dança é uma forma de integração e expressão tanto individual quanto coletiva, em que o aluno exercita atenção, a percepção, a colaboração e a solidariedade.
B
Como atividade lúdica, a dança permite a experimentação e a criação, no exercício da espontaneidade.
C
A dança caracteriza-se como uma forma de conhecimento, a partir de práticas educacionais que favorecem ao alunado um melhor desenvolvimento social e cognitivo, apesar de não estimular a consciência corporal e habilidade motora.
D
A dança contribui para o desenvolvimento da criança no que se refere à consciência e à construção de sua imagem corporal, aspectos que são fundamentais para seu crescimento individual e sua consciência social.
"O Brasil é mundialmente reconhecido como um país vasto, tanto pela sua extensão territorial quanto pela riqueza e pluralidade das culturas que caracterizam cada uma das suas cinco regiões. Além das inúmeras festas, gastronomias, gírias e comportamentos sociais que permeiam o território de um ponto a outro, as danças folclóricas também compõem essa multiplicidade cultural, uma vez que preservam memórias e tradições de diversos povos em distintas localidades".
(RODRIGUES, Michele Caroline Da Silva. Dança. Porto Alegre: SAGAH, 2018).
Nesse caminho, registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)O folclore é uma forma de expressão dos povos, de localidades ou comunidades diversas, as quais se interessam em transmitir costumes, histórias, crenças, valores, acontecimentos cotidianos e brincadeiras. É a cultura popular de indivíduos que compartilham uma mesma identidade e memória coletivas.
(__)No âmbito das inúmeras danças folclóricas do Brasil, ressaltamos os ciclos anuais formados por festividades celebradas em períodos ou datas bastante representativas em todo o país, com ênfase nos ciclos natalino, carnavalesco e junino.
(__)O samba é uma das mais importantes danças folclóricas brasileiras.
Assinale a alternativa com a sequência correta:
A
F − F − V.
B
F − V − F.
C
V − F − F.
D
V − V − F.
E
V − F − V.
Sobre as Danças indígenas, é correto afirmar:
(SILVA, Marilza Oliveira da. Danças Indígenas e Afrobrasileiras. 2018)
A
Apresenta um diferencial em relação às outras danças brasileiras, já que não é voltada para apresentação ao público. Tem como objetivo realizar movimentos relacionados a acontecimentos importantes, como: marcar a passagem de um jovem à fase adulta; agradecer a colheita; espantar doenças; saudações; dentre outras razões.
B
A dança indígena é praticada, apenas, por homens. Eles costumam utilizar algumas peças para seus rituais, como amuletos e instrumentos de corda.
C
São importantíssimas, pois suas danças samba, Maculelê e puxada de rede fazem parte da cultura brasileira.
D
Ainda não se tem leis para que a dança indígena seja sugerida como parte artística-cultural nas escolas.
E
Devem ser prestigiadas em apresentações escolares, por meio de fantasias e danças.
A respeito do valor pedagógico das danças afro-brasileiras em contexto escolar, é correto afirmar que valorizam uma dimensão
A
sensorial, ao exercitar movimentos rítmicos e promover a dicotomia entre corpo e mente.
B
expressiva, ao estruturar o movimento do corpo em esquemas lineares vetorizados para cima.
C
ritualística, ao permitir que os orixás sejam cultuados e contem sua história mediante as danças.
D
ancestral, ao depurar a dança de elementos exteriores à tradição original africana, do Senegal e da Guiné.
E
identitária, ao gerar experiências de autonomia e empoderamento do/pelo corpo singular.
Com relação à dançarina austríaca Fanny Elssler, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Era conhecida também pela sua incrível capacidade de interpretação dramática.
II – É reconhecida como uma das principais bailarinas do modernismo.
III – Começou a dançar ainda criança, apesar de um grave acidente com charrete.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens II e III são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
No que se refere aos fundamentos musicais, mais precisamente sobre a harmonia, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – Pode ser definida como a arte de combinar os sons.
II – Também é conceituada como o estudo das relações dos intervalos que existem entre os sons.
III – Na prática, quando se fala em harmonia, está se falando do universo de acordes utilizados para compor uma música, ou seja, de quais combinações de notas são usadas para criar a sonoridade desejada pelo compositor.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
No que diz respeito aos fundamentos musicais, mais precisamente sobre a melodia, analise os itens a seguir e, ao final, assinale a alternativa correta:
I – É uma sequência linear de notas que o ouvinte ouve como uma entidade única.
II – É o primeiro plano para os elementos de apoio.
III – São produzidas apenas pela voz humana.
A
Apenas o item I é verdadeiro.
B
Apenas o item II é verdadeiro.
C
Apenas o item III é verdadeiro.
D
Apenas os itens I e II são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
O corpo como suporte físico na dança e no teatro pertence a qual territórios de conteúdos dos 8º/9º anos do Ensino Fundamental, a partir do documento Currículo do Estado de São Paulo – Linguagens, Codigos e suas Tecnologias?
A
Fusão, mistura, contaminação de linguagens.
B
Travessia poética: do fazer artístico ao ritual de passagem.
C
Processos de criação nas linguagens artísticas.
D
Materialidade e gramática das linguagens artísticas.
E
“Misturança” étnica: marcas no patrimônio cultural, rastros na cultura popular.
A continuação normal do movimento, como a de uma corrente, podendo ser mais ou menos controlado, é um aspecto do fator de movimento:
A
espaço.
B
tempo.
C
cinesfera.
D
peso.
E
fluência.
Segundo a teoria de Rudolf Laban, o espaço que onosso corpo pode alcançar, sem sair do lugar, chama-se:
A
Mesa.
B
Sagital.
C
Vertical.
D
Kinesfera.
“Na teoria de Rudolf Laban, existem níveis no espaço: nível alto; nível médio; e, nível baixo e os planos _____________; ______________; e, _____________ – elementos facilitadores para um corpo mais consciente e dominante.” Assinale a alternativa que completa correta e sequencialmente a afirmativa anterior.
A
lento / indireto / fluido
B
icosaedro / mesa / giro
C
rápido / direto / horizontal
D
vertical / horizontal / sagital
O Ballet Romântico tem como característica uma junção entre a dança e a literatura. Além da idealização do amor, a dualidade entre os vivos e os mortos, bem como a elevação do espírito, encontramos a mulher idealizada como inacessível, inalcançável. Usavam a sapatilha de ponta como instrumento técnico que deixava a mulher mais leve e mais expressiva. São considerados espetáculos do panorama do Ballet Romântico:
A
La Sylphide; Giselle; e, Paquita.
B
Café Muller; A cura; e, Paixões.
C
Lago dos Cisnes; Velox; e, Coppélia.
D
O Quebra Nozes; Tatyana; e, Isadora.
Dança que ocorre em Santa Catarina, no carnaval, desenvolvida por um grupo de componentes denominados batedores, balizadores, músicos e mestre. Consta de batidas de longos bastões, com variados movimentos, ao ritmo da marcação do mestre e da execução musical da banda. Há movimentos que compreendem giros de corpo, volteios dos bastões, troca de lugares, encerrando-se com uma sequência de sete outros gestos rapidíssimos, chamados “cerradinhos”, que constam de batidas realizadas com os batedores agachados.
Assinale a alternativa na qual consta corretamente o nome da manifestação cultural descrita no enunciado.
A
Maculelê
B
Dança do vilão
C
Festa do divino
D
Boi de mamão
E
Boi-bumbá
Todo estilo de dança constitui uma tradição específica que caracteriza movimentos, técnicas, coreografias e artistas. À qual tradição de dança pertence as correntes estéticas “de corte”, “barroco”, “de ação”, “romântico”, “clássico” e “neoclássico”?
A
Dança Moderna.
B
Balé.
C
Barathanatian.
D
Dança de Salão.
Plié, Tendu, Jeté e Adagio são elementos da dança encontrados
A
no Balé.
B
na Dança Moderna.
C
na Dança Contemporânea.
D
na Nouvelle Danse.
Isadora Duncan, pioneira da dança moderna, abdicou das técnicas e da estética do balé clássico; ela apresentava-se com trajes esvoaçantes, cabelos soltos e pés descalços.
C
Certo
E
Errado
Segundo Jeandot (1993), a dança e música de origem alemã difundida na Inglaterra e França no século XIX, no Brasil, era uma dança de salão da época da Regência e do Império, mas se popularizou e foi incorporada aos bailes regionais. Com ritmo vivo e binário, voltou a ser moda, depois da Segunda Guerra Mundial, nos centros urbanos com conjunto instrumental tipicamente nordestino. (Jeandot, 1993. Adaptado)
Trata-se de
A
xote.
B
baião.
C
jongo.
D
pastoril.
E
frevo.
A dança, no período medieval, atraía públicos diversos, de camponeses a aristocratas, que se reuniam nas aldeias para se divertir e dançar. Um estilo de dança medieval importante desse período era o(a):
A
Célula pantomímica.
B
Balé.
C
Sapateado.
D
Reisado.
E
Quadrilha.
Assinale a alternativa que apresenta uma habilidade alinhada ao objeto de conhecimento Contextos e práticas na Dança.
A
Investigar e experimentar procedimentos de improvisação e criação do movimento como fonte para a construção de vocabulários e repertórios próprios.
B
Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
C
Analisar e experimentar diferentes elementos (figurino, iluminação, cenário, trilha sonora etc.) e espaços (convencionais e não convencionais) para composição cênica e apresentação coreográfica.
D
Discutir as experiências pessoais e coletivas em dança, vivenciadas na escola e em outros contextos, problematizando estereótipos e preconceitos.
E
Pesquisar e analisar diferentes formas de expressão, representação e encenação da dança, reconhecendo e apreciando composições de dança de artistas e grupos brasileiros e estrangeiros de diferentes épocas.
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