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Questões de Concurso sobre Instrumentos Musicais
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Se, para uma determinada nota, que tem a frequência 440 hertz, a denominamos pelo seu croma como um Lá (ou pela cifra A) e pelo seu peso como 4, ou seja um Lá 4 (ou A4); qual seria a frequência, o croma e o peso, respectivamente, para uma nota com duas oitavas inferiores?
A
110 hertz – Lá 1.
B
220 hertz – Lá 2.
C
440 hertz – Lá 4.
D
220 hertz – Lá 3.
E
110 hertz – Lá 2.
Ano:
2021
De acordo com a fonte sonora, o saxofone, a trompa e o bombo são classificados respectivamente como:
A
Metalofone, membranofone e Idiofone.
B
Metalofone, Metalofone e Membranofone
C
Aerofone, aerofone e membranofone
D
Cordofone, metalofone e metalofone
E
Madeira, metal e metal
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Música - Área: Violão - 2021
As principais características do chamado modelo conservatorial no ensino do violão podem ser sintetizadas nos seguintes aspectos, EXCETO:
A
O ensino aos moldes do ofício medieval - o professor entendido, portanto, como mestre de ofício, exímio conhecedor de sua arte.
B
O poder concentrado nas mãos do professor, apesar da distribuição dos conteúdos do programa, se dá de acordo com o desenvolvimento individual do aluno, da existência de um programa fixo de estudos, exercícios e peças (orientados do simples para o complexo) e que são considerados de aprendizado obrigatório, estabelecidas como metas a serem alcançadas.
C
O desenvolvimento técnico voltado para o domínio instrumental/vocal com vistas ao virtuosismo, a subordinação das matérias teóricas em função da prática.
D
O coletivismo no processo de ensino: princípio da aula coletiva com toda a progressão de conhecimento, técnica ou teoria girando em torno da condição coletiva.
E
A música erudita ocidental como conhecimento oficial, a supremacia absoluta da música notada - abstração musical.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Música - Área: Violão - 2021
Leia o trecho a seguir:
O violão brasileiro, considerado como uma espécie de ícone da música nacional, tardou a ocupar as salas de concerto e os programas oficiais de ensino. Contudo, tendo seu repertório ampliado ao longo das décadas, ressurgiu e se consolidou como um instrumento de suma importância para a carreira de amadores, concertistas e principalmente para a formação de professores dedicados ao ensino e aprendizagem do instrumento. Historicamente, os conservatórios são considerados os estabelecimentos mais tradicionais quanto ao ensino de violão, por terem suas práticas centradas em músicas de tradição europeia. No entanto, mais recentemente, esta realidade está se modificando, pois as pesquisas apontam que o ensino do instrumento tem sido pensado à luz de diferentes abordagens (MOURA, 2009).
Sobre a aprendizagem colaborativa do violão, é CORRETO afirmar que:
A
Com o pronunciado avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) estudar violão se tornou uma realidade impossível para muito mais pessoas.
B
O ensino coletivo de violão apoiado pelas TICs por propiciar menor interação entre alunos, professores e tutores na promoção da aprendizagem colaborativa e cooperativa.
C
A metodologia do ensino coletivo tende a se restringir cada vez mais pela possibilidade de inserção e utilização de novos recursos tecnológicos e que possam ser aplicados no ensino de violão a distância.
D
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) permitem pensar que há fronteiras de tempo e espaço para quem pretende aprender a tocar o instrumento utilizando as ferramentas tecnológicas disponíveis, pois a internet demonstra o quão difícil é tal prática.
E
O ensino em grupo possibilita uma maior interação do indivíduo com o meio e com o outro, estimula e desenvolve a independência, a liberdade, a responsabilidade, a autocompreensão, o senso crítico, a desinibição, a sociabilidade, a cooperação, a segurança e, no caso específico do ensino da música, um maior desenvolvimento musical como um todo.
Podemos afirmar que bateria é um instrumento:
A
Melódico
B
Harmônico
C
Percussivo
D
De corda
E
De teclas
Os instrumentos musicais são também classificados em famílias. São instrumentos da família dos metais:
A
Flauta transversal, clarinete, aboé e fagote.
B
Contrabaixo, xilofone ,carrilhão e viola.
C
Trombone de vara, trompete, trompa e tuba.
D
Bombo, pratos, tímpanos e pandeiro.
As bandas e fanfarras ocupam um importante espaço social e musical no Brasil, constituindo-se em importantes ambientes de formação musical. Tais grupos recebem diferentes denominações, de acordo com a sua formação instrumental. A categoria “bandas” está dividida, conforme a Confederação Nacional de Bandas e Fanfarras, em banda marcial, banda musical, banda de concerto e banda sinfônica.
Assinale a alternativa na qual constam somente instrumentos que fazem parte da formação de bandas marciais.
A
Oboé, tuba, xilofone
B
Trompete, saxhorn, tambores
C
Trombone, flauta, prato suspenso
D
Saxofone alto, clarinete, trompa
E
Flauta doce, cornetão liso, tuba
Sobre o aparelho fonador, é correto afirmar que:
1. É a zona do nosso corpo no qual os sons são produzidos.
2. O tamanho do aparelho fonador não influencia o fato de uma voz ser mais grave ou mais aguda.
3. A laringe, a faringe e as cordas vocais fazem parte do aparelho fonador.
4. A altura do som produzido depende da tensão das cordas vocais.
5. As cavidades da boca, do nariz e da cabeça amplificam os sons produzidos pelo aparelho fonador.
Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
A
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
B
São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 5.
C
São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
D
São corretas apenas as afirmativas 1, 4 e 5.
E
São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 5.
O acordeom não conhece fronteiras entre estilos musicais, como mostra seu largo emprego em música popular de todas as partes do mundo. No Brasil, o instrumento foi experimentado em formação orquestral num concerto para Acordeom, Tumbadoras e Cordas de:
A
Pixinguinha.
B
Heitor Villa-Lobos.
C
Radamés Gnattali.
D
Ernesto dos Santos, o Donga.
E
Ernesto Nazareth.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Música - Área: Violino - 2021
Leia o trecho a seguir:
A música é uma linguagem que está presente e faz parte da vida do ser humano, contribui para a interação entre as pessoas, enriquecendo assim, a relação entre os alunos, alunos e professor, indivíduo e sociedade, indivíduo e mundo (MASSARO, 2012).
Nesse sentido, é INCORRETO afirmar que:
A
A escola tem a função de desenvolver integralmente a personalidade do aluno, inserindo-o no grupo social, desenvolvendo valores culturais e visando ao seu progresso, e a música auxilia em vários aspectos para esse desenvolvimento.
B
A música, como recurso pedagógico, pode ser evidenciada nos livros didáticos atuais, que cada vez mais inclui essa ferramenta para dinamizar o processo de ensino-aprendizagem nas escolas.
C
A música pode favorecer a formação integral do aluno, auxiliando na compreensão dos conteúdos acadêmicos sem desenvolver sensibilidades mais aguçadas na observação de questões próprias às disciplinas.
D
A música é uma das importantes formas da expressão humana que passa pela esfera afetiva, estética e cognitiva, o que por si só justifica sua presença na escola, especificamente na Educação Infantil.
E
A música, além da comunicação suplementar e alternativa, possa ser um importante recurso para o processo de ensino-aprendizagem, inserindo o aluno com deficiência e necessidades complexas de comunicação nas atividades pedagógicas.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Música - Área: Violino - 2021
A pedagogia tradicional do ensino coletivo de violino não contempla todas as dificuldades que rodeiam o aprendizado de alunos iniciantes. Sendo assim, é INCORRETO afirmar que:
A
Habilidades motoras diferentes podem ser complementares para a execução de determinado movimento, e é necessário que o professor compreenda os pontos de semelhança e diferença entre elas para planejar a instrução do seu aluno.
B
O processo de aprendizagem do violino envolve o domínio de vários aspectos da coordenação motora e do conhecimento do próprio corpo.
C
O conhecimento dos conceitos de psicomotricidade é de grande ajuda para a compreensão dos princípios norteadores dos movimentos em geral e do processo da cognição aliado aos movimentos específicos do violino.
D
Quando uma criança inicia sua aprendizagem motora no instrumento, a primeira etapa desse processo é conhecer a terminologia básica das capacidades habilidades e padrões de movimento que está aprendendo.
E
O ensino do violino deve ser focado nos movimentos dos braços e dedos, e não nos padrões de movimento global da criança, pois a movimentação específica dos dedos das mãos é essencial para a prática desse instrumento.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Música - Área: Violino - 2021
Leia o trecho a seguir:
A aprendizagem de um instrumento musical é um processo que envolve a aquisição e o desenvolvimento de competências, muitas vezes comunicadas verbalmente pelo professor através de um vocabulário específico (Sloboda 2000). Tal vocabulário inclui termos de difícil compreensão para alunos em fases iniciais de aprendizagem, quando a construção de conceitos e significados está ainda a ser desenvolvida (Novak 2010). No entanto, o professor de instrumento precisa encontrar meios de comunicar o conteúdo de forma a que este possa ser compreendido e memorizado por um público com as características supracitadas.
Fonte: FOLETTO, Clarissa. Otimização do ensino aprendizagem instrumental: um estudo sobre a memorização de informações nas aulas de violino. Post-Ip: Revista Do Fórum Internacional de Estudos Em Música e Dança, v. 2, p. 54-62, 2013.
Sobre a memorização de informações nas aulas de violino, é INCORRETO afirmar que:
A
Algumas pistas de ensino podem ser usadas para apontar o diagnóstico, após a constatação de um problema. Elas podem ser detectadas após o aluno tocar ou realizar uma tarefa, por exemplo. Neste caso, são recorrentes as metáforas que por sua vez formam um novo vocabulário, por exemplo, "capitão gancho".
B
Uma alternativa apontada como possível estratégia para facilitar esta comunicação entre professor e aluno é o uso de estímulos específicos, como figuras, objetos, gestos ou palavras, como uma ferramenta de ensino.
C
As pistas de ensino durante as aulas de violino podem ter a função de aconselhar. Geralmente antes de o estudante começar a tarefa ou durante a realização dela, o professor usa palavras como "prepare", "levante", "olhe" e "cuide", por exemplo, "Levante o violino".
D
Com relação ao uso de pistas de ensino durante as aulas, além do destaque ao contexto em que elas estão inseridas no decorrer da aula, pode-se diagnosticar a utilização pelos professores com duas diferentes funções apenas (diagnosticar e enfatizar uma informação).
E
As pistas de ensino podem ter a função de destacar algum aspecto técnico ou interpretativo durante a aula. Esta função enfática é profundamente explorada por meio de instruções não verbais, como por exemplo, o professor fazendo grandes movimentos com os braços, tentando imitar o arco.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Arte - Área: Bandas e Fanfarras - 2021
A Grécia Antiga apresentou grandes inovações no que concerne a conhecimentos musicais. Nesse sentido, por volta do século VI a.C., o famoso pensador Pitágoras se destacou por, EXCETO:
A
Estabelecer a música como uma ciência.
B
Desenvolver a viola organista.
C
Descobrir uma nova escala musical.
D
Analisar a música sob a ótica da matemática.
E
Criar um novo instrumento musical, o monocórdio.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Arte - Área: Bandas e Fanfarras - 2021
A palavra "barroco" vem da palavra italiana barocco , que significa bizarro. O período barroco na história da música, que se desenvolveu nos séculos XVII e XVIII, foi marcado pela ascensão de estilos e composições como a ópera e a cantata. Nesse sentido, foram instrumentos comuns nas composições barrocas europeias, EXCETO:
A
Violino.
B
Oboé.
C
Tambor.
D
Harpa.
E
Contrabaixo.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Arte - Área: Musicalização Infantil - 2021
Considerando as fases de desenvolvimento infantil, assinale a alternativa que NÃO apresenta um instrumento musical considerado adequado para se trabalhar com os educandos dos primeiros anos da Educação Infantil:
A
Reco-Reco.
B
Gaita de Fole.
C
Maraca.
D
Sino.
E
Chocalho.
Ano:
2021
Prova:
FURB - Prefeitura - Professor de Arte - Área: Musicalização Infantil - 2021
Sobre as possibilidades pedagógicas para o(a) professor(a) de música na Educação Infantil, julgue as sentenças abaixo como VERDADEIRAS ou FALSAS:
(__)Criar de instrumentos musicais a partir de materiais reciclados.
(__)Usar fantoches para ensinar uma canção.
(__)Assistir a musicais feitos na forma de desenho animado.
A sequência CORRETA é:
A
V, V, V.
B
F, V, F.
C
V, F, F.
D
V, V, F.
E
F, F, F.
A depender do sistema de classificação, a guitarra, o violino e o piano podem estar em um mesmo grupo ou em grupos diferentes. Por exemplo, todos são cordofones, pois são instrumentos de corda, mas, se se levar em consideração a forma como o som é produzido, eles serão classificados de forma diferente. A guitarra é um instrumento de cordas dedilhadas (mesmo que se toque de palheta), enquanto o violino é um instrumento de cordas friccionadas (mesmo que seja possível executá-lo como um violão, técnica essa conhecida como pizzicato). Já o piano é um instrumento de corda percutida, às vezes classificado como instrumento de percussão. De acordo com essa classificação, o cravo estaria mais próximo da guitarra que do piano, enquanto o berimbau está mais próximo do piano que do violão.
C
Certo
E
Errado
Assinale a alternativa correta, no que diz respeito à regência de grupos instrumentais:
A
Durante a regência, a mão esquerda deve indicar a dinâmica, a entrada de instrumentos, o andamento e o compasso da música.
B
O gestual do maestro é um dos meios mais importantes de comunicação não verbal durante a regência, produzindo uma resposta imediata quando os músicos estão treinados para isso.
C
O segredo para uma comunicação eficiente entre o regente e os músicos durante a execução envolve três pontos fundamentais: a comunicação verbal; o gestual; e a marcação do ritmo da música.
D
O primeiro tempo dos compassos, ou seja, o tempo forte será, facultativamente, indicado para baixo, quando a condução da música assim o permitir.
E
A função do maestro frente a um grupo instrumental é a de indicar tempos, ritmos e subdivisões rítmicas, enquanto os músicos determinam a dinâmica e sonoridade da música.
De acordo com a classificação dos instrumentos, relacione adequadamente as colunas a seguir.
1. Melódicos.
2. Harmônicos.
3. Rítmicos.
( ) Piano.
( ) Flauta.
( ) Oboé.
( ) Violão.
( ) Pandeiro.
( ) Sanfona.
( ) Voz humana.
A sequência está correta em
A
2, 1, 1, 2, 3, 2, 1.
B
2, 2, 1, 1, 3, 2, 1.
C
1, 1, 3, 2, 3, 2, 1.
D
2, 1, 1, 2, 3, 2, 2.
Na construção do piano, em sua harpa, que possui diversas cordas, ocorre sempre um fenômeno acústico conhecido pela faculdade de um corpo covibrar, de modo espontâneo, quando excitado por vibrações anteriores, cujas frequências coincidem com os períodos próprios e naturais de vibração de sua matéria. A este fenômeno ocorrente, nominamos:
A
Dissonância.
B
Refração.
C
Ressonância.
D
Interferência.
E
Absorção.
Gerar simulado