Questões de Concurso sobre Percepção Musical

 
 
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Extensão vocal é o conjunto de notas da mais grave até a mais aguda que um indivíduo consegue articular. Existem três tipos de extensão vocal: a extensão potencial, a extensão da voz cantada e a extensão da voz falada. Extensão potencial abrange todas as notas graves e agudas emitidas por um indivíduo, independente da qualidade destas notas e do esforço necessário para sua emissão. A extensão cantada ou tessitura vocal compreende todas as notas projetadas com facilidade e de sonoridade agradável.

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BEHLAU, M. S.; ZIEMER, R. Psicodinâmica vocal. In: FERREIRA, L. P. Trabalhando a voz – vários enfoques em Fonoaudiologia. São Paulo: Summus, 1988. p. 71-88

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Sabendo que, na maioria dos corais, as vozes são divididas em quatro naipes: soprano e contralto para as vozes femininas, tenor e baixo para as vozes masculinas e tendo por referência o Dó 3 (C3) central ao piano, qual alternativa apresenta notas dentro das extensões vocais respectivas para soprano e contralto?


A

Dó1 ao Dó2, Dó1 ao Dó0


B

Dó3 ao Dó3, Dó4 ao Dó5


C

Dó3 ao Dó5, Fá2 ao Lá4


D

Dó3 ao Dó5, Fá2 ao Fá7


E

Dó1 ao Dó2, Fá3 ao Fá4

No livro “Harmonia - método prático” de Ian Guest, no capítulo sobre inversão aparente, o autor prima pela simplicidade da escrita.

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“Quando um acorde, aparentemente invertido, coincide com outro sem inversão, esse último deve ser grafado” (GUEST, Ian. Harmonia - método prático. Rio de Janeiro: Lumiar, 2006. Vol 02).

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A esse respeito, marque a alternativa em que todos os acordes invertidos coincidem com outro sem inversão:


A

Dm7/F = F6 / G#m7(b5)/B = B7M


B

Bº/D = Dm7(b5) / F6/D = Dm7


C

G#m7(b5)/B = Bm6 / Bº/D = Dº


D

D7M/F# = F#m7 / C7M(#5)/E = E7(#5)


E

C/E = Em7 / Eb7M/ G = Gm7

Analise a progressão harmônica abaixo:

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GUEST, Ian. Harmonia - método prático. Rio de Janeiro: Lumiar, 2006. Vol 02.

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Sinalize a alternativa que contém a função harmônica do acorde circulado:


A

Dominante auxiliar.


B

AEM.


C

Dominante secundária.


D

Segundo cadencial secundário.


E

Acorde de passagem.

Considere-se uma música que tenha começado em Lá bemol menor e, em determinado momento, modulado para o relativo do homônimo. Nesse caso, é correto afirmar que ela modulou de Lá bemol menor para Dó maior.


C

Certo


E

Errado

Analisando a figura abaixo na ordem de cima para baixo, o valor correspondente a cada figura é:


Nota

Nome

Valor

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Semibreve


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Mínima


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Semínima


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Colcheia


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Semicolcheia


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Semifusa



Após análise, marque a opção CORRETA.


A

2 - 4 - 1 - 6 - 16 - 32 - 64


B

2 - 4 - 6 - 8 - 12 - 16 - 32


C

1 - 2 - 4 - 8 - 16 - 32 - 64


D

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7

No ensino da técnica da regência, o propósito é permitir ao regente que se comunique com seu grupo instrumental ou vocal, onde o gestual é um elemento fundamental que permite a comunicação e expor a interpretação.

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GARBUIO, Rafael Luís. A formação do regente coral brasileiro: uma breve refl exão. IN: FERNANDES, Ângelo José Câmara (org.). Regência em pauta: diálogos sobre canto coral e regência. Campo Grande: Ed UFMS, 2021. p. 14-26.

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Qual alternativa apresenta elementos condizentes com a preparação gestual de um regente?


A

Um gestual que permita o domínio do pulso sem permitir oscilações que não sejam programadas e conscientes.


B

Um gestual deve ser realizado com o regente de costas para seu grupo musical.


C

Um gestual com movimentos quase imperceptíveis para que os instrumentistas desenvolvam maior atenção.


D

Um gestual onde o regente consiga movimentar-se, uma vez que não é permitido a ele ficar em uma mesma posição durante o ensaio e performance de uma peça musical.


E

Um gestual que permita mover os braços em um andamento diferente daquele executado pelo grupo instrumental ou vocal.

A matéria-prima da música é o som, a sensação produzida no ouvido pelas vibrações de corpos elásticos. A esse respeito, é correto afirmar que as principais características do som são


A

alto, baixo, agudo e grave.


B

altura, duração, intensidade e timbre.


C

rápido, devagar, forte e fraco.


D

notas musicais, acordes, melodia e ritmo.


E

melodia, cifras, pautas musicais e claves.

Sobre intervalos, analise as assertivas e assinale a alternativa que aponta a(s) correta(s).


I. Ao inverter um intervalo de 5ª diminuta, tem-se uma 4ª aumentada.

II. Ao inverter um intervalo de 3ª menor, tem-se uma 6ª aumentada.

III. Ao inverter um intervalo de 7ª maior, tem-se uma 3ª menor.

IV. Todas as quintas obtidas a partir das notas da escala de dó maior são justas.

V. Todas as sextas menores possuem dois semitons.


A

Apenas I e V.


B

Apenas II e IV.


C

Apenas V.


D

Apenas I, II e III.


E

I, II, III, IV e V.

Conforme os fundamentos da educação musical, a musicalização é entendida como:


A

O exercício de executar individualmente repertórios diversificados usando a voz.


B

A experiência com sonoridades e manipulação de materiais sonoros.


C

A capacidade adquirida de se situar criticamente diante da diversidade musical existente.


D

A aquisição, por parte do indivíduo, das ferramentas necessárias à compreensão e à utilização da linguagem musical.


E

O desenvolvimento da prática de pesquisa musical com ênfase nos trabalhos relativos à música regional.

Em Música, na área específica da técnica vocal, a maneira pela qual o corpo transmite as ondas sonoras: reforço dos sons por meio das vibrações, é coerente com a descrição de:


A

Acorde.


B

Dinâmica.


C

Ressonância.


D

Intensidade.


E

Duração.

Observe as sequências de notas a seguir nos itens de I a VII, considerando que estão ordenadas do grave ao agudo:

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I) Dó sustenido, Sol sustenido, Si e Mi.

II) Fá sustenido, Mi, Lá sustenido e Dó sustenido.

III) Si, Fá sustenido, Lá e Ré sustenido.

IV) Mi, Sol sustenido, Si e Ré.

V) Ré, Fá sustenido, Lá e Ré.

VI) Sol sustenido, Ré sustenido, Fá sustenido e Si sustenido.

VII) Lá, Mi, Sol sustenido e Dó sustenido.

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Considerando que as sequências de notas acima formam acordes no seu estado fundamental, assinale a alternativa CORRETA quanto à cifragem desses acordes, respectivamente, do I ao VII.

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CHEDIACK, Almir. Harmonia e Improvisação I. 7. ed. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1986.


A

C#m7, F#7M, Bb7, E7, Dm7, G#7, A7M


B

C#m7, F#m7, B7, E7, D, G#7, Am7


C

C#m7, F#7, B7, E7, D, G#7, A7M


D

C#m7, F#7, B7, Eb7, D, G7, A7M


E

Cm7, F#7, B7, E7M, D, G#7, A7M

Identifique, nos exercícios que seguem, qual é o mais indicado para utilização em turmas iniciantes de teclado eletrônico voltados ao aprimoramento da digitação que envolva um limite de cinco notas, aprimoramento da coordenação motora e velocidade, e assinale a alternativa CORRETA.


A

Imagem associada para resolução da questão


B

Imagem associada para resolução da questão


C

Imagem associada para resolução da questão


D

Imagem associada para resolução da questão


E

Imagem associada para resolução da questão

Na linguagem musical, o estudo objetivo e descritivo do texto musical, no que se refere à sua estruturação, forma e estilo de composição (harmônica, melódica, formal), é entendido como:


A

Organologia.


B

Poética Musical.


C

Análise da música.


D

Desconstrução sonora.


E

Interferência metodológica.

O canto coral é uma das formas mais difundidas de musicalização existentes. Além do aprendizado musical e do desenvolvimento da voz, a prática coral possibilita ao seu integrante uma importante forma de socialização, podendo atuar como um fator motivador, já que aumenta a estabilidade social e, consequentemente, acrescenta qualidade de vida ao praticante.

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Disponível em https://www.researchgate.net/publication/302982915_Um_Estudo_Sobre_a_Extensao_e_a_Tessitura_Vocal_ de_Mulheres_entre_20_e_45_Anos_que_Atuam_no_Naipe_Contralto_de_Corais_Amadores_em_Belo_Horizonte acesso em: 10. jul. 2022.

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Com base nesse texto, leia as afirmações a seguir:

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I) É importante para aprimorar a prática em um instrumento musical como o piano ou violão.

II) Um dos fatores da socialização no canto coral dá-se através do ato de ensaiar e cantar em grupo.

III) É de grande importância devido ao conhecimento de música antiga que proporciona aos seus integrantes.

IV) Embora seja um elemento motivador sobre a prática geral em música, o canto coral não permite ao cantor o aprimoramento vocal.

V) O texto não traz informações sufi cientes que permitam listar eventuais benefícios do canto coral.

VI) A motivação no canto coral está associada ao aumento da estabilidade social.

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Estão CORRETAS de acordo com o texto:


A

apenas as afirmativas I, IV e VI.


B

apenas as afi rmativas II, III e V.


C

apenas as afirmativas I, V e VI.


D

apenas as afirmativas II e VI.


E

apenas as afirmativas II e V.

Há um consenso na área coral de que a preparação vocal é importante para que se construa, de modo eficaz, a performance do grupo; e ainda que a preparação vocal é fundamental para que se mantenha a saúde vocal dos coralistas.

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MOREIRA, Ana Lúcia Iara Gaborim; RAMOS, Marco Antônio da Silva. Preparação Vocal no Coro Infanto-Juvenil: desafios e possibilidades. CONGRESSO DA ASSOCIAÇÃO NACIONAL DE PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO, 24. São Paulo. Anais... 2014.

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Sobre a preparação vocal de coros assinale a alternativa INCORRETA:


A

Engloba os exercícios essencialmente fisiológicos e com fins especificamente musicais (como afinação, fraseado), associados às qualidades vocais (como apoio, sustentação, ressonância, articulação).


B

Pode trabalhar elementos musicais encontrados no repertório (como saltos, escalas, arpejos, ritmos mais complexos, notas mais longas) com exercícios direcionados, favorecendo a interpretação musical.


C

Exercícios de preparação vocal (warm-ups) são vitais para os cantores e podem ser usados não só para aquecer a voz e ensinar uma sólida pedagogia vocal, mas para focar a atenção das crianças e melhorar sua escuta interna.


D

A preparação vocal, além de trabalhar aspectos técnicos, como afi nação, impostação, trabalha aspectos místicos, políticos e sensoriais do indivíduo.


E

A preparação vocal, portanto, é um trabalho que traz grande responsabilidade para o regente, sobretudo para o profissional que atua junto a um coro infanto-juvenil, ao tratar de vozes em formação.

Analise a citação abaixo:

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A muda vocal é um processo de alteração da voz infantil para a voz adulta ocorrido na puberdade. Tal processo geralmente acontece no período entre os nove e quinze anos nas meninas e entre os onze e quinze anos nos meninos. Geralmente a muda vocal dura de dois a seis meses, para ambos os sexos, podendo durar mais tempo, dependendo do caso. O estudo da voz dos jovens no âmbito da muda vocal é muito escasso no Brasil. A maior parte dos estudos é de pesquisadores norte-americanos. Dentre as publicações, se destacam as de Duncan McKenzie e John Cooksey, Henry Leck, Irving Cooper e Frederick Swanson. Além da dificuldade de acesso a essas publicações, por estarem disponíveis em outro idioma, tais pesquisas podem não surtir o mesmo efeito em cantores brasileiros, por conta da diferença na fisiologia, no clima, na fonética do idioma e no repertório executado (BARBOSA, 2016, p. 01).

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BARBOSA, L. A. S. Paróquia Verbo Encarnado: jovens cantores em muda vocal. 2016. TCC. Universidade Estadual Paulista (UNESP), São Paulo, 2016. Disponível em: https://repositorio.unesp.br/handle/11449/155583. Acesso em: 10 jul. 2022.

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Considerando a possibilidade de elaboração de um coral numa turma de primeiro ano do ensino médio em que os cantores de voz masculina estejam na faixa-etária média de 15 anos de idade, identifique, dentre as alternativas abaixo, o termo referente ao primeiro sinal de muda vocal que poderá impactar na escolha do repertório e, consequentemente, no resultado sonoro do grupo.


A

Treble.


B

Barítonos.


C

Cambiata.


D

Pré-menarca.


E

Novos baixos.

Formando sobre cada grau das escalas maiores e menores um acorde de três sons, são encontradas quatro espécies: acorde perfeito maior; acorde perfeito menor; acorde de 5ª diminuta; e, acorde de 5ª aumentada. Diante do exposto, assinale a afirmativa INCORRETA.


A

Acorde de 5ª aumentada: encontrado no III grau das escalas menores.


B

Acorde de 5ª diminuta: encontrado no VII grau das escalas maiores e no II e VII graus das escalas menores.


C

Acorde perfeito maior: encontrado no I, IV e V graus das escalas maiores e no V e VI graus das escalas menores.


D

Acorde perfeito menor: encontrado no I e IV graus das escalas maiores e no II, III e VI graus das escalas menores.

A criatividade também consiste em um aspecto de fundamental importância nas organizações e, mais ainda, nos corais, onde a motivação do grupo também está ligada à realização pessoal dos coralistas, por meio do fomento de sua criatividade e da criação de um ambiente propício a esse desenvolvimento, fatores considerados essenciais para o desenvolvimento do processo criativo (WECHSLER, 1993). Para De Masi (2003, p. 677-678), “Um grupo criativo baseia a sua fecundidade na competência e na motivação dos seus membros, na liderança carismática capaz de indicar e fazer compartilhar uma missão inovadora num clima solidário e entusiasta”. A criatividade, portanto, constitui-se como uma habilidade a ser trabalhada em toda e qualquer organização social, sendo um fator de grande relevância para a gestão de recursos humanos.

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Assinale a alternativa que contém as dimensões que um coral pode ser entendido:


A

Dimensão humana, Dimensão técnica, Dimensão social.


B

Dimensão psicológica, Dimensão política, Dimensão mística.


C

Dimensão humana, Dimensão política, Dimensão mística.


D

Dimensão psicológica, Dimensão técnica, Dimensão mística.


E

Dimensão humana, Dimensão política, Dimensão social.

Quais são, respectivamente, os intervalos circulados na melodia a seguir?

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Imagem associada para resolução da questão

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CHEDIAK, Almir. Harmonia e Improvisação I. Rio de Janeiro: Lumiar Editora, 1986.

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Adaptação de uma melodia de Francisco Tárrega.


A

2ª menor ascendente, 4ª aumentada descendente, 1ª menor ascendente, 3ª menor ascendente, 7ª maior ascendente, 6ª menor descendente, 2ª maior ascendente, 2ª menor descendente.


B

2ª menor ascendente, 4ª aumentada descendente, 1ª menor ascendente, 3ª menor ascendente, 7ª maior ascendente, 4ª aumentada ascendente, 6ª menor descendente, 2ª maior ascendente, 2ª menor descendente, 5ª justa ascendente.


C

2ª menor ascendente, 4ª aumentada descendente, 2ª maior ascendente, 3ª maior ascendente, 4ª justa ascendente, 4ª diminuta ascendente, 3ª menor descendente, 2ª maior ascendente, 2ª menor descendente, 5ª aumentada descendente.


D

2ª menor ascendente, 4ª justa descendente, 2ª maior ascendente, 3ª menor ascendente, 4ª justa ascendente, 4ª justa ascendente, 3ª menor ascendente, 2ª maior ascendente, 2ª menor descendente, 5ª justa descendente.


E

2ª menor ascendente, 4ª justa descendente, 2ª menor ascendente, 3ª menor ascendente, 4ª justa ascendente, 4ª justa ascendente, 3ª menor descendente, 2ª maior ascendente, 2ª menor descendente, 5ª justa descendente.

Analise a partitura a seguir:

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Imagem associada para resolução da questão

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Fonte: Um novo olhar. Disponível em: https://umnovoolhar.art.br/pecas-repertorio-cor/boa-noite. Acesso em: 12 jul. 2022.

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A peça “Boa Noite” (Edino Krieger) é um cânone a duas vozes. Na impossibilidade de realizá-la com acompanhamento ao piano, o(a) regente poderá adequar o conteúdo harmônico da peça para que outro instrumento possa executá-la. Utilizando o recurso da análise harmônica, marque Verdadeiro (V) ou Falso (F) para as sentenças abaixo:

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( ) O V2/V aparece sem resolução.

( ) O acorde V7/IV resolve no IV 2ª inversão.

( ) A presença do acorde de sol menor evidencia um AEM.

( ) O acorde do IV grau sempre é executado na 2ª inversão.

( ) A nota pedal reforça a proeminência do modo ré dórico.

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A sequência CORRETA é:


A

F, F, F, V, F.


B

F, V, V, F, F.


C

V, F, F, F, V.


D

V, F, V, F, V.


E

V, V, V, V, F.

   
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