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Questões de Concurso sobre Educação Ambiental
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Nas últimas duas décadas, temos presenciado um significativo crescimento dos movimentos ambientalistis e do interesse pela preservação ambiental. A população mundial tem demonstrado crescente consciência de que o modelo atual de desenvolvimento econômico, tanto nos países desenvolvidos quanto naqueles em desenvolvimento, está intimamente associado à degradação do meio ambiente, com impactos diretos na qualidade de vida e na própria sobrevivência da espécie humana.
Fonte: MARCATTO, Celso. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 2002.
Diante do exposto, assinale a alternativa CORRETA.
A
O conhecimento sobre os problemas ambientais aumentou significativamente, mas ainda não foi suficiente para interromper o processo de degradação do meio ambiente.
B
A degradação ambiental está intrinsecamente associada ao desenvolvimento econômico dos países em desenvolvimento, diferentemente do que ocorre nos países desenvolvidos.
C
A consciência ambiental tornou-se uma preocupação assumida uniformemente por toda a humanidade, inclusive pelos gestores dos países mais desenvolvidos.
D
A inclusão da Educação Ambiental como tema transversal no currículo escolar foi fundamental para transformar radicalmente a relação da sociedade com o ambiente.
E
O aumento do interesse pelas questões ambientais e os avanços tecnológicos proporcionaram conhecimentos suficientes para deter a degradação ambiental em curso.
No âmbito de licenciamento ambiental de um empreendimento que resultará em supressão de vegetação, o afugentamento prévio à supressão vegetal é considerado uma medida de mitigação direta, que visa à dispersão natural dos animais para áreas de refúgio adjacentes.
C
Certo
E
Errado
A Conferência de Tbilisi, realizada em 1977, na então União Soviética, estabeleceu princípios fundamentais para a Educação Ambiental, destacando-a como um processo educativo com características próprias. Posteriormente, no Brasil, foi incorporada uma oitava característica às sete originalmente definidas pela referida conferência.
Fonte: Marcatto, Celso. Educação ambiental: conceitos e princípios. Belo Horizonte: FEAM, 2002.
Assinale a alternativa CORRETA que corresponde a essa oitava característica da Educação Ambiental no contexto da educação formal brasileira.
A
Contextualizadora − considera a realidade local e regional das comunidades, sem perder de vista a dimensão global das questões ambientais.
B
Permanente − caracteriza-se como um processo contínuo, que acompanha o desenvolvimento do pensamento crítico e da consciência ambiental ao longo da vida.
C
Dinâmica e integradora − promove a articulação entre conhecimentos, valores e práticas voltadas à compreensão e à solução de problemas ambientais.
D
Transversal − propõe que as questões ambientais permeiem conteúdos e práticas pedagógicas em diferentes áreas do conhecimento.
E
Abrangente − ultrapassa o espaço escolar e envolve diferentes grupos sociais, buscando integrar escola, família e comunidade nas ações educativas.
A Lei nº 12.651/2012 que dispõe sobre a proteção da vegetação nativa (Código Florestal) define o conceito de área urbana consolidada e estabelece critérios para que uma área seja assim enquadrada. Com base nessa definição legal, julgue os itens a seguir:
I.Deve estar organizada em quadras e lotes predominantemente edificados.
II.Deve dispor de sistema viário implantado.
III.Deve dispor de, no mínimo, três equipamentos de infraestrutura urbana implantados.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II e III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
III, apenas.
D
I, II e III.
A destinação adequada de resíduos orgânicos pode reduzir impactos ambientais e favorecer a reciclagem de nutrientes no solo. Uma das técnicas utilizadas em escolas e hortas comunitárias consiste no enterramento de restos alimentares e materiais biodegradáveis em camadas alternadas com terra, formando um sistema de decomposição biológica que, após determinado período, origina adubo orgânico. O processo deve ocorrer em local afastado de edificações e fontes de água, com acompanhamento das transformações do material ao longo do tempo. Com base nos princípios da educação ambiental e nos processos biológicos envolvidos, analise as afirmativas:
I. A prática descrita corresponde à compostagem, processo no qual microrganismos degradam a matéria orgânica, promovendo a ciclagem de nutrientes no solo.
II. O enterramento em local afastado de poços e construções reduz o risco de contaminação do solo e da água por chorume e microrganismos patogênicos.
III. A incorporação de materiais sintéticos de lenta degradação, como plásticos e borrachas, contribui para aeração do sistema e favorece a atividade microbiana.
IV. A atividade proposta aos alunos caracteriza-se como estratégia de educação ambiental, pois integra experimentação, observação científica e reflexão sobre o destino dos resíduos.
É CORRETO o que se afirma em:
A
II, III e IV, apenas.
B
I, II e IV, apenas.
C
I e III, apenas.
D
I, II, III e IV.
Uma das formas de compreender as diferentes abordagens da educação ambiental foi proposta por Lucie Sauvé, sendo posteriormente discutida por Philippe Pomier Layrargues, a partir do uso de preposições que indicam distintas perspectivas pedagógicas.
Analise a descrição a seguir:
Trata-se de uma abordagem de caráter vivencial e naturalizante, na qual se propicia o contato direto com a natureza por meio de atividades como passeios, observação ambiental, esportes ao ar livre e ecoturismo, utilizando o meio ambiente como espaço de aprendizagem.
Fonte: BRASIL. Ministério da Educação; Ministério do Meio Ambiente. Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola. Coordenação: Soraia Silva de Mello; Rachel Trajber. Brasília: MEC; MMA; UNESCO, 2007.
A descrição apresentada refere-se à:
A
Educação no meio ambiente.
B
Educação para o meio ambiente.
C
Educação sobre o meio ambiente.
D
Educação pelo meio ambiente.
Ano:
2026
Um biólogo necessita elaborar um parecer técnico sobre a proposta de criação de um corredor ecológico que conecte três maciços com campos de altitude isolados por uma faixa extensa de cerrado.
A área está sujeita a impactos antrópicos oriundos de expansão agrícola e mineração, mas abriga várias espécies vegetais endêmicas. Estudos prévios indicam que (i) essas espécies compartilham características morfofisiológicas semelhantes; (ii) as linhagens desses campos são mais antigas do que as de áreas de florestas ombrófilas adjacentes; (iii) há padrões de similaridade florística entre campos distantes embora separados pelos campos de cerrados; e (iv) simulações climáticas projetam retração dos campos de altitude em cenários de aquecimento global, com possível aumento da matriz de vegetação seca entre as “ilhas” de habitat.
Assinale a opção que apresenta a justificativa do biólogo em seu relatório final para a criação do corredor ecológico.
A
Reforçar a conectividade entre áreas já artificialmente homogeneizadas porque a distribuição atual das espécies é resultado de dispersão antrópica recente.
B
Facilitar a manutenção de padrões de similaridade florística em um contexto atual de fragmentação porque a origem das espécies pode ser explicada principalmente por deriva genética.
C
Garantir a reocupação das áreas por linhagens afins porque a similaridade entre os campos de altitude é resultado da formação simultânea desses ambientes por rebaixamento das margens continentais.
D
Facilitar a troca de indivíduos de espécies afins, aumentando a diversidade genética local já que a semelhança entre os campos de altitude é oriunda do processo de convergência evolutiva.
E
Compensar a dispersão naturalmente limitada entre as “ilhas” de habitat, porque a presença de espécies endêmicas e linhagens antigas sugere que as áreas podem representar remanescentes de uma distribuição ancestral, posteriormente fragmentada.
O ato de planejar é reconhecido como um processo vital e indispensável em todas as esferas da vida humana, pois busca estabelecer uma relação entre aquilo que se pretende realizar e sua efetiva concretização.
Fonte: REIS, Iraildes Maria Barbosa; MARTINS, Selma Pereira; LIMA, Zélia Maria Barbosa; SILVA, Jeromice Moreira da. Planejamento educacional: conceitos, contribuições e eficácia na prática pedagógica. Revista Ibero-Americana de Humanidades, Ciências e Educação, São Paulo, v. 10, n. 4, p. 2009–2021, abr. 2024.
Com base no texto, assinale a alternativa CORRETA sobre uma condição necessária para que o planejamento seja eficaz.
A
A realização das ações pode afastar-se dos objetivos propostos, desde que os procedimentos inicialmente definidos sejam mantidos.
B
As intenções devem apresentar possibilidades concretas de realização e permanecer alinhadas aos objetivos propostos.
C
As intenções devem ser consideradas válidas mesmo quando não apresentam possibilidades efetivas de realização.
D
O planejamento deve concentrar-se no registro das intenções, ainda que não sejam estabelecidas formas para concretizá-las.
E
As ações planejadas devem ser executadas sem alterações, independentemente das circunstâncias encontradas.
As estratégias de Educação Ambiental (EA) na gestão ambiental participativa de Unidades de Conservação (UCs) são realizadas no âmbito nacional.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
A
A EA nas UCs prioriza ações pontuais, sem foco na mediação de conflitos socioambientais.
B
À ausência de plano de manejo, contribuem para a proliferação dos conflitos socioambientais e dificultam a realização de projetos e ações.
C
As estratégias de EA nas UCs são centralizadas no Governo Federal, sem participação estadual, municipal e comunitária.
D
A gestão participativa nas UCs ocorre independentemente da sistematização e divulgação das experiências.
E
Embora a EA fortaleça a participação social, sua aplicação nas UCs brasileiras é homogênea, contínua e plenamente sistematizada em todos os biomas.
A eutrofização pode ser entendida como a superprodução de biomassa orgânica vegetal em ambientes aquáticos, devido ao enriquecimento de nutrientes, como nitrogênio (N) e fósforo (P). Tal processo pode ocorrer de forma natural e gradual, ou de forma artificial, por influência humana, como ilustrado na figura a seguir:
Fonte: Elaboradores, 2026.
A eutrofização artificial pode impactar ecossistemas aquáticos direta e indiretamente, com efeitos em cascata. As afirmativas a seguir apresentam consequências desse tipo de eutrofização nesses ecossistemas:
1- Redução no suprimento de oxigênio na água, resultando na morte de organismos como peixes e outras plantas aquáticas por hipóxia.
2- Aporte antropogênico de N e P.
3- Limitação da passagem de luz solar através da água.
4- Prejuízos à fotossíntese, levando à morte de plantas.
5- Aumento da demanda de oxigênio por microrganismos aeróbicos para a fixação da matéria orgânica.
6- Afloramento exacerbado de algas.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA desses eventos.
A
2, 1, 3, 4, 5, 6.
B
2, 3, 4, 5, 6, 1.
C
2, 4, 1, 5, 3, 6.
D
2, 6, 1, 5, 3, 4.
E
2, 6, 3, 4, 5, 1.
O manejo de fauna é um conjunto de técnicas científicas e estratégias aplicadas para monitorar, conservar ou utilizar de forma sustentável espécies animais, promovendo o equilíbrio entre a vida silvestre e atividades humanas. O manejo de fauna silvestre pode ser classificado em direto e indireto. Diante disso, assinale a alternativa que exemplifica uma técnica de manejo indireto.
A
Translocação de indivíduos para novas áreas.
B
Abate seletivo para controle populacional.
C
Marcação de espécimes com anilhas ou microchips.
D
Recuperação e proteção de habitats naturais.
Como parte de um projeto interdisciplinar de educação ambiental, uma escola iniciou a implantação de uma horta coletiva e um sistema de compostagem utilizando minhocas vermelhas e restos de frutas, verduras e folhas provenientes da merenda escolar.
Além de produzir alimentos para o refeitório e promover discussões com os estudantes sobre sustentabilidade e responsabilidade socioambiental, tal projeto de educação ambiental
A
reduz a produção de resíduos sólidos, uma vez que a compostagem dispensa outras formas de gerenciamento ambiental adotadas pela comunidade escolar.
B
estimula a atuação de microrganismos decompositores ao converter resíduos orgânicos em nutrientes minerais, tornando desnecessária a ciclagem natural da matéria no solo.
C
transforma resíduos orgânicos em adubo por meio da ação de decompositores e favorece o reaproveitamento desse material além de promover a educação ambiental participativa.
D
interrompe o ciclo biogeoquímico do carbono, pois impede que a matéria orgânica seja decomposta pelos organismos diretamente no solo.
E
constitui estratégia voltada essencialmente para o aumento da produtividade agrícola, apresentando contribuição limitada na formação da consciência ambiental.
Cinco colegas, Ana, Bruno, Carlos, Diego e Letícia, estavam estudando sobre a sigla “CITES” e discutiram o seu significado. Cada um deles fez uma afirmação sobre o que a sigla representa:
Ana : “A CITES é uma Convenção sobre Comércio Internacional das Espécies da Flora e Fauna Selvagens em Perigo de Extinção.”
Bruno : “CITES é uma sigla que se refere à Convenção Internacional sobre Comércio de Tecnologias Sustentáveis.”
Carlos : “CITES trata da regulamentação da pesca internacional e da proteção dos recursos marinhos.”
Diego : “CITES é uma convenção para proteger os direitos dos animais domésticos.”
Letícia : “CITES visa a preservação dos ecossistemas, combatendo a poluição e a destruição de habitats naturais.”
Quem está certo sobre o que significa a sigla CITES?
A
Ana
B
Bruno
C
Carlos
D
Diego
E
Letícia
A frase “processo de monitoramento e análise contínuo de fatores ambientais que podem afetar a saúde humana e o ecossistema” refere-se
A
ao diagnóstico ambiental.
B
à vigilância ambiental.
C
à avaliação ambiental.
D
ao acompanhamento ambiental
Sobre os seres vivos e seus ambientes, é correto afirmar que:
A
Todos os seres vivos dependem exclusivamente da luz do Sol para sobreviver.
B
O equilíbrio dos ecossistemas pode ser afetado por atividades humanas.
C
As plantas não interagem com o meio ambiente.
D
Os animais não precisam de energia para sobreviver.
As práticas pedagógicas para o atendimento às necessidades de todos os alunos, garantem a inclusão de todos os estudantes, proporcionando-lhes a oportunidade dee desenvolvimento e aprendizagem, de acordo com suas capacidades.
Fonte: Elenilson Costa. Atividades Pedagógicas Adaptadas:
Guia Completo. Disponível em:
https://escolasdisruptivas.com.br/ glossario/atividades-pedagogicas-adaptadas/
Nesse contexto, as alternativas apresentam algumas características que podem ser realizadas para a inclusão dos alunos, dentre elas, identifique e marque a opção INCORRETA.
A
Avaliações coletivas.
B
Métodos de ensino alternativos.
C
Uso de materiais diferenciados.
D
Ajustes no ambiente de sala de aula.
A eutrofização de lagos caracteriza-se por
A
crescimento excessivo de algas e macrófitas, que pode levar à depleção de oxigênio dissolvido e, consequentemente, à morte de organismos aquáticos.
B
aumento da transparência da água e da diversidade de espécies.
C
redução da produtividade primária e diminuição dos níveis de nutrientes.
D
melhora da qualidade da água e estabilização do ecossistema aquático.
E
aumento da penetração da luz solar na água, favorecendo a fotossíntese das espécies vegetais subaquáticas.
A Educação Ambiental tem como um de seus pilares o conceito de desenvolvimento sustentável. Em relação à Educação Ambiental, o desenvolvimento sustentável preconiza:
A
garantir que as necessidades da geração presente sejam atendidas sem comprometer a capacidade das futuras gerações de atenderem às suas próprias necessidades
B
conservar a natureza intocada em parques e reservas, isolando-a da interferência humana para focar exclusivamente na preservação da biodiversidade
C
priorizar o crescimento econômico e a industrialização para combater a pobreza nos países em desenvolvimento, permitindo o uso irrestrito de recursos naturais
D
promover a reciclagem de todos os resíduos urbanos e substituir combustíveis fósseis por energias renováveis, ignorando os aspectos de justiça social e distribuição de renda.
Sobre os ecossistemas terrestres, no caso dos desertos, estes ocorrem nos locais onde a pluviosidade média anual é muito baixa, entre zero e 500 mm e a umidade relativa do ar também é baixa. Em função disso, as temperaturas nos desertos variam muito ao longo das 24 horas do dia. Sobre os desertos, assinale a alternativa INCORRETA.
A
Os desertos de altitude ocorrem a cerca de 2400 m de altitude.
B
A vegetação desértica apresenta alta densidade de espécies e grande biomassa vegetal.
C
Nos desertos frios, as temperaturas no inverno podem ser negativas e pode haver neve.
D
O formato das folhas reduz a superfície de perda de água da planta por transpiração.
E
Nos desertos quentes, as temperaturas durante o período de sol são em média muito altas.
Durante uma visita a uma comunidade indígena da Amazônia, estudantes observaram uma prática de criação de abelhas sem ferrão que utiliza um modelo tradicional de caixa em tronco de árvores. Um morador explicou que essas abelhas são “protetoras da floresta”, pois “ajudam as plantas a crescer”. O professor aproveitou a fala para estimular um debate entre os estudantes sobre a importância ecológica das abelhas.
Qual alternativa representa a forma de promover o diálogo entre os conhecimentos ecológicos tradicionais e os acadêmicos nos processos de ensino e de aprendizagem sobre o tema?
A
Aproveitar a fala do morador indígena para diferenciar o conhecimento ecológico tradicional, presente na ideia de que as abelhas são “protetoras da floresta”, do conhecimento ecológico acadêmico, o qual demonstra a importância das abelhas como produtoras primárias nos ecossistemas terrestres.
B
Explorar o conhecimento ecológico tradicional, como ponto de partida para discutir o papel das abelhas na polinização e na reprodução das plantas, nas cadeias alimentares e nos serviços ecossistêmicos, aproximando-o do conhecimento ecológico acadêmico.
C
Ressaltar que os saberes indígenas são desenvolvidos com base na vivência no ambiente natural, e que as afirmações de que as abelhas são “protetoras da floresta” e “ajudam as plantas a crescer” devem ser submetidas ao método científico para serem consideradas verdadeiras.
D
Enfatizar que, embora a visão indígena tenha valor cultural para a comunidade visitada, é adequado, nas aulas de Biologia, focar os conceitos científicos universalmente aceitos sobre polinização e funcionamento dos ecossistemas.
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