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Questões de Concurso sobre Educação Ambiental
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A existência de esgotamento sanitário adequado no domicílio é fundamental para a saúde da população, contribuindo para reduzir o risco e a frequência de doenças associadas aos esgotos. A rede coletora no estado do Paraná, segundo dados governamentais, tem uma cobertura de 67% dos imóveis, enquanto a média nacional é de apenas 46%. Essa falta de tratamento dos esgotos domiciliares tem impactado fortemente os ecossistemas aquáticos, sobretudo no balanço do oxigênio dissolvido nestes ambientes. Sobre a importância do oxigênio dissolvido nos ecossistemas aquáticos, relacione os conceitos assinalando a sequência CORRETA.
I. DBO - Demanda bioquímica de oxigênio.
II. DQO - Demanda química de oxigênio.
( ) Parâmetro mais usual de indicação da poluição por matéria orgânica.
( ) A determinação envolve a medida do oxigênio dissolvido utilizado pelos microrganismos na oxidação bioquímica da matéria orgânica.
( ) Representa a quantidade de oxigênio necessária para oxidação da matéria orgânica através de um agente químico.
( ) É um parâmetro utilizado no monitoramento de sistemas de tratamento de efluentes e na caracterização de efluentes industriais.
A
II, II, I e I.
B
II, I, II e I.
C
I, II, II e I.
D
I, I, II e II.
A dengue é um sério problema de saúde pública e até os dias atuais é imperioso que se adote medidas preventivas para sua eliminação. Sobre o assunto, é correto afirmar:
A
A melhor maneira de prevenir ou até erradicar a dengue é a borrifação de veneno no final da tarde e começo da manhã, para eliminar os mosquitos adultos.
B
A população de mosquitos só diminui com a eliminação dos mosquitos machos, que são os transmissores da doença.
C
A comunidade deve ter consciência do trabalho em grupo, uma só residência pode albergar focos capazes de contaminar grande número de pessoas.
D
Os casos de dengue só podem ser notificados depois da realização de sorologia com resultado positivo.
O processo, geralmente industrial, que consiste no aproveitamento do material de que um produto é feito, normalmente após a descaracterização química ou física, é definido como
A
recuperação.
B
redução.
C
reutilização.
D
reciclagem.
Quando se fala em meio ambiente frequentemente são evocadas ideias de “vida biológica” e “vida selvagem”, percepção esta reafirmada em programas exibidos pela Televisão, com imagens sobre a natureza como o National Geographic. Esta visão representa um espelho do mundo natural que influencia o conceito de meio ambiente disseminada na sociedade. Essa visão tende a ver a natureza como essencialmente boa, equilibrada e estável em suas interações ecossistêmicas. Quando aparece a interação com o homem, é vista como problemática e nefasta para a natureza. (CARVALHO, I.C.M., Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico. 2. Ed. São Paulo: Cortez, 2006. cap. 1). O outro ponto de vista sobre meio ambiente apresentado pela autora é:
A
o socioambiental, no qual os humanos são os responsáveis pela preservação da natureza, formando um único mundo.
B
o ambiental, no qual os humanos são os responsáveis pela preservação da natureza, formando um único mundo.
C
o socioambiental, no qual a natureza e os humanos estabelecem uma relação de mútua interação, formando um único mundo.
D
o ambiental, no qual a natureza e os humanos estabelecem uma relação de mútua interação, formando um único mundo.
A dissonância entre os comportamentos observados e as atitudes que se pretendem formar é um dos maiores desafios da educação, sobretudo da educação ambiental. As atividades de educação ambiental ensinam o que e como fazer certo, transmitindo uma série de procedimentos corretos do ponto de vista ambiental. Entretanto, isto não garante a formação para uma atitude ecológica. Uma atitude ecológica e cidadã implicaria em desenvolver capacidades e sensibilizar os alunos para que identifiquem e compreendam os problemas ambientais, para o comprometimento nas tomadas de atitudes que entendem o ambiente como uma rede de relações entre a sociedade e a natureza (Carvalho, I.C.M. Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico, 2006). De acordo com a autora é necessário um engajamento na construção de uma cultura cidadã e na formação de atitudes ecológicas, através da:
A
responsabilidade ética e social, solidariedade e justiça ambiental como faces de um mesmo ideal de sociedade justa.
B
responsabilidade social e justiça ambiental como faces de um mesmo ideal de sociedade justa.
C
responsabilidade ética e social e justiça ambiental como faces de um mesmo ideal de sociedade justa.
D
solidariedade e justiça ambiental como faces de um mesmo ideal de sociedade justa.
Sobre meio ambiente, sustentabilidade e educação ambiental, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A cobertura vegetal não influencia em qualquer das etapas do ciclo hidrológico.
( ) A poluição do ar é entendida como a presença de substâncias que causam prejuízos ao homem, aos animais, aos vegetais e à vida microbiológica no meio ambiente em geral.
( ) A ISO série 14000 é um conjunto de normas que definem parâmetros e diretrizes de gestão ambiental para as empresas públicas e privadas, com a finalidade de diminuir o impacto provocado pelas empresas ao meio ambiente.
( ) O que se convencionou chamar de Educação Ambiental surgiu a partir das propostas para política ambiental geradas pela ECO-92, realizada em 1992, no Rio de Janeiro.
Assinale a sequência correta.
A
F, V, V, F
B
F, V, V, V
C
V, F, V, F
D
F, V, F, V
Para o uso racional da água é necessário
A
investir na ampliação do sistema produtor de água a fim de fornecer água em quantidades que garantam o desenvolvimento
futuro.
B
incentivar o desenvolvimento de novas tecnologias, voltadas ao aumento da produção de água, a fim de manter o nível do
consumo.
C
investir na criação de novos mananciais, garantindo a curto e médio prazos, o fornecimento da água necessária à
população.
D
incentivar mudanças de hábitos e eliminar vícios de desperdício, com foco na conservação, e consequente aumento da
disponibilidade de água.
E
investir na ampliação do sistema de tratamento de esgoto de modo que a degradação da água por efluentes clandestinos
seja minimizada.
A Lei n. 9.795, de 27 de abril de 1999, dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional de Educação Ambiental e dá outras providências.
O Documento destaca que são objetivos fundamentais da educação ambiental, EXCETO,
A
a garantia da democratização das informações ambientais; o estímulo e o fortalecimento de uma consciência crítica sobre a problemática ambiental e social.
B
o incentivo à participação individual e coletiva, permanente e responsável, na preservação do equilíbrio do meio ambiente, entendendo-se a defesa da qualidade ambiental como um valor inseparável do exercício da cidadania.
C
o desenvolvimento de uma compreensão integrada do meio ambiente em suas múltiplas e complexas relações, envolvendo aspectos ecológicos, científicos e éticos em detrimento dos psicológicos, políticos e econômicos.
D
o estímulo à cooperação entre as diversas regiões do País, em níveis micro e macrorregionais, com vistas à construção de uma sociedade ambientalmente equilibrada, fundada nos princípios da liberdade, igualdade, solidariedade, democracia, justiça social, responsabilidade e sustentabilidade.
O uso de embalagens plásticas descartáveis vem crescendo em todo o mundo, juntamente com o problema ambiental gerado por seu descarte inapropriado. O politereftalato de etileno (PET), cuja estrutura é mostrada, tem sido muito utilizado na indústria de refrigerantes e pode ser reciclado e reutilizado. Uma das opções possíveis envolve a produção de matérias-primas, como o etilenoglicol (1,2-etanodiol), a partir de objetos compostos de PET pós-consumo.
Disponível em: www.abipet.org.br. Acesso em: 27 fev. 2012 (adaptado).
Com base nas informações do texto, uma alternativa para a obtenção de etilenoglicol a partir do PET é a
A
solubilização dos objetos.
B
combustão dos objetos.
C
trituração dos objetos.
D
hidrólise dos objetos.
E
fusão dos objetos.
A Educação, alimentação, saúde, lazer, preservação dos recursos naturais, emprego e segurança social, são alguns aspectos prioritários para o desenvolvimento sustentável da população. Assinale a opção que ameaça a sustentabilidade da sociedade em que vivemos:
A
A obtenção de energia elétrica por meio da energia hidráulica e eólica.
B
Incentivo à agricultura familiar e o uso de transporte ferroviário para pessoas e mercadorias.
C
Economia apoiada no crescimento contínuo de consumo.
D
A elaboração de um sistema social garantindo emprego, segurança social e respeito a todos.
E
A preservação dos recursos naturais é essencial para melhorar a qualidade de vida da população.
É correto o que se afirma em
A
III, apenas.
B
I e II, apenas.
C
II, apenas.
D
I e III, apenas.
O século XXI será marcado pelos avanços tecnológicos, mudanças no comportamento social e o surgimento e o alastramento de várias doenças, devido ao uso indevido dos recursos naturais e pela facilidade de deslocamento entre as diversas áreas do planeta. A partir destes princípios, coloque (F) para falso ou (V) para verdadeiro nos itens abaixo.
( ) Os grandes aglomerados humanos contribuíram para o avanço de novas doenças.
( ) O desmatamento de áreas naturais pode trazer à tona microorganismos desconhecidos.
( ) Os avanços tecnológicos possibilitaram também o aumento na incidência de diversos tipos de contaminação.
( ) A melhoria da qualidade de vida do ser humano, segundo o prêmio Nobel de medicina Lederberg (1993), também, paradoxalmente, pode tornar mais vulneráveis as defesas do organismo.
Assinale a alternativa correta.
A
V – F – F – V.
B
V – F – V – F.
C
V – V – V – V.
D
F – F – V – V.
A Agenda 21 é um programa de ação, baseado num documento de 40 capítulos. Trata-se de um documento consensual para o qual contribuíram governos e instituições da sociedade civil de 179 países num processo preparatório que durou dois anos e culminou com a realização da Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento (CNUMAD), em 1992, no Rio de Janeiro, também conhecida por ECO-92. Constitui a mais ousada e abrangente tentativa já realizada de promover, em escala planetária e participativa:
A
um novo padrão de utilização dos recursos naturais, apenas, sem levar em consideração os fatores sociais.
B
a continuidade dos padrões já existentes, porém com um olhar diferenciado para os fatores econômicos, já que estes é que impulsionam os processos de desenvolvimento.
C
a continuidade dos padrões dos regimes capitalistas, visto que estes são os que mantêm os países desenvolvidos, garantindo à sua população o acesso a todos os bens de consumo.
D
um novo padrão de desenvolvimento, conciliando métodos de proteção ambiental, justiça social e eficiência econômica.
Isabel Cristina de Moura Carvalho, no livro Educação Ambiental: a formação do sujeito ecológico (2008), sugere que para renovar a nossa visão de mundo, às vezes, é importante trocar as lentes, implicando em desnaturalizar os modos óbvios que tínhamos de ver as coisas. Isso é necessário, por exemplo, nas questões relativas ao meio ambiente. Propondo lançar novos olhares sobre a percepção de ambiente disseminada no conjunto da sociedade, a autora propõe uma visão socioambiental que consiste, em linhas gerais, numa visão
A
que tende a considerar a natureza como o mundo de ordem biológica, pacificada, equilibrada, estável em suas interações ecossistêmicas, o qual segue vivendo como autônomo e independente da interação com o mundo cultural humano.
B
orientada por uma racionalidade complexa e interdisciplinar, pensando o ambiente como sinônimo de natureza intocada, mas que pode ser afetado pelas constantes ações antrópicas e por fenômenos naturais.
C
orientada por uma racionalidade complexa e interdisciplinar, pensando o ambiente como um campo de interações entre a cultura, a sociedade e a base física e biológica dos processos vitais.
D
que tende a considerar a natureza como o mundo de ordem biológica, o qual segue vivendo como autônomo e independente da interação com o mundo cultural humano, exceto no caso de populações ribeirinhas e indígenas.
E
orientada por uma racionalidade complexa e interdisciplinar, pensando o ambiente como um campo de interações entre a cultura e a sociedade, desconsiderando- se a base física e biológica dos processos vitais.
“A Carta da Terra é resultado de uma década de diálogo intercultural, em torno de objetivos comuns e valores compartilhados. O projeto da Carta da Terra começou como uma iniciativa das Nações Unidas, mas se desenvolveu e finalizou como uma iniciativa global da sociedade civil. Em 2000 a Comissão da Carta da Terra, uma entidade internacional independente, concluiu e divulgou o documento como a carta dos povos. A Carta da Terra se preocupa com a transição para maneiras sustentáveis de vida e desenvolvimento humano sustentável.”
http://www.cartadaterrabrasil.org.
Entretanto, a Carta da Terra reconhece que:
A
os objetivos de proteção ecológica, erradicação da pobreza, desenvolvimento econômico equitativo, respeito aos direitos humanos, democracia e paz são interdependentes e indivisíveis.
B
os objetivos de proteção ecológica, erradicação da pobreza, desenvolvimento econômico equitativo, respeito aos direitos humanos, democracia e paz não são interdependentes.
C
os objetivos de proteção ecológica, erradicação da pobreza, desenvolvimento econômico equitativo, respeito aos direitos humanos, democracia e paz são interdependentes, porém não são indivisíveis.
D
os objetivos de proteção ecológica, não necessariamente conseguiram erradicar a pobreza, porém poderão trazer um desenvolvimento econômico equitativo, e estes são indivisíveis, mas não interdependentes.
“Quanto mais estudamos os principais problemas de nossa época, mais somos levados a perceber que eles não podem ser entendidos isoladamente. São problemas sistêmicos, o que significa que estão interligados e são interdependentes” Capra, 2006a, p. 23. Assim a Alfabetização Ecológica, na concepção de Capra, reside nos seguintes pressupostos:
A
o de conhecer os princípios ecológicos básicos para extrair e seguir determinadas lições morais; e o de transferir essa moralidade presente na natureza para as formações sociais humanas, a fim de se retomar o rumo civilizacional em padrões sustentáveis.
B
o de conhecer os princípios ecológicos básicos para extrair e seguir determinadas lições morais; e o de não transferência da moralidade presente na natureza.
C
apenas o de transferir essa moralidade presente na natureza para as formações sociais humanas, a fim de se retomar o rumo civilizacional em padrões sustentáveis.
D
apenas o de conhecer os princípios ecológicos básicos para extrair e seguir determinadas lições morais.
Segundo Cachapuz et al, 2011, “ A análise do ensino de ciências, tem mostrado, entre outras coisas, graves discordâncias da natureza da ciência que justificam, em grande medida, tanto o fracasso de um bom número de estudantes, como sua recusa à ciência”. Compreendeu-se, pois, como afirmam Guilbert e Meloche (1993), que a melhoria da educação científica exige como requisito inquestionável:
A
não alterar as situações que já existem, a melhoria depende apenas dos próprios estudantes.
B
modificar a imagem da natureza da ciência, porém isso só depende dos estudantes.
C
modificar a imagem da natureza da ciência que os professores têm e transmitem.
D
não modificar a imagem da natureza da ciência, pois os professores e os estudantes estão em harmonia.
Ainda de acordo com a situação descrita no texto, assinale a opção correta.
A
O projeto Tamar busca modificar os valores dos locais no plano individual no que se refere à importância da preservação, pois somente na esfera da individualidade se constroem os valores preservacionistas.
B
Como a temperatura durante a incubação dos ovos direciona o sexo do filhote de tartaruga, um informativo de educação ambiental do projeto deve orientar que o transporte de ovos, após a postura, seja realizado para uma única área cercada do Tamar e protegida dos apanhadores humanos e predadores naturais, de forma a garantir uma recomposição equilibrada da população desses quelônios.
C
Considerando a ideia de complexidade de interações de fatores, a relação entre a sobrevivência de filhotes de tartarugas após a eclosão dos ovos e a presença de lixos diversos nas praias incentiva as pessoas a manterem as praias limpas.
D
Sacos plásticos eventuais na água do mar não constituem ameaça às tartarugas marinhas adultas.
Na recolha de caramujos, recomenda-se o uso de luvas ou saco plástico nas mãos, como veiculado em campanha midiática sobre o caramujo-gigante-africano.
C
Certo
E
Errado
O combate à proliferação do caramujo-gigante-africano deve ser feito por todos os moradores da região afetada, inclusive pelas crianças, que devem ser alvo de campanhas de conscientização nas escolas.
C
Certo
E
Errado
Gerar simulado