Questões de Concurso sobre Ensino em Ciências e Biologia

De acordo com o Plano Nacional de Educação para o decênio 2014/2024, instituído pela Lei Federal nº. 13.005/14, são estratégias para alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do ensino fundamental:

I. Fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade.

II. Apoiar a alfabetização das pessoas com deficiência, considerando as suas especificidades, inclusive a alfabetização bilíngue de pessoas surdas, sem estabelecimento de terminalidade temporal.

III. Apoiar a alfabetização de crianças do campo, indígenas, quilombolas e de populações itinerantes, com a produção de materiais didáticos específicos, e desenvolver instrumentos de acompanhamento que considerem o uso da língua materna pelas comunidades indígenas e a identidade cultural das comunidades quilombolas.

As coleções biológicas possuem importância didática para o ensino da Zoologia, promovendo a observação, a análise e a manipulação de espécimes. As coleções zoológicas devem ser:

Assinale a alternativa que não faz referência à "instrução" constante no Artigo 26 da Declaração Universal dos Direitos Humanos.

Em relação ao componente Ciências e à área de Ciências da Natureza, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Durante o Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza deve desenvolver no estudante a capacidade de compreender, interpretar e transformar o mundo natural e tecnológico, mas não o social, pois esse deve ser garantido pela área de Ciências Humanas.

( ) Precisa ser assegurado ao estudante o acesso à diversidade de conhecimentos científicos produzidos, sendo esse processo de desenvolvimento denominado letramento científico.

( ) Utilizar diferentes linguagens e tecnologias digitais de informação e comunicação para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos e resolver problemas das Ciências da Natureza de forma crítica, significativa, reflexiva e ética é uma das competências específicas para o Ensino Fundamental.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Considerando o disposto na Lei nº. 9.394/96, de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), sobre o ensino fundamental obrigatório com duração de 9 (nove) anos, gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, assinale a alternativa incorreta:

Associe a segunda coluna de acordo com a primeira, que relaciona etapas do ensino de Ciências da Natureza por Investigação com suas respectivas ações:

Primeira coluna: Etapas

1.Definição de problema

2.Levantamento, análise e representação

3.Comunicação

4.Intervenção

Segunda coluna: Ações

( )Analisar demandas, delinear problemas e planejar investigações.

( )Participar de discussões de caráter científico com colegas, professores, familiares e comunidade em geral.

( )Desenvolver ações de intervenção para melhorar a qualidade de vida individual, coletiva e socioambiental.

( )Associar explicações e/ou modelos à evolução histórica dos conhecimentos científicos envolvidos.

Assinale a alternativa que apresenta a correta associação entre as colunas:

O currículo de Ciências da Natureza, buscando assegurar as aprendizagens essenciais dos estudantes, foi organizado na Base Nacional Comum Curricular em três unidades temáticas que se repetem ao longo de todo o Ensino Fundamental. Em cada uma delas, estão representadas por objetos de conhecimento aos quais são relacionadas habilidades que os estudantes deverão desenvolver durante seu percurso formativo.

São unidades temáticas:

As unidades temáticas da Base Nacional Comum Curricular de Ciências da Natureza para o Ensino Fundamental estão estruturadas em um conjunto de habilidades que mobilizam conhecimentos conceituais, linguagens, processos, práticas e procedimentos envolvidos no processo de construção de conhecimentos científicos.

A partir deste contexto, analise as afirmações a seguir:

I- Na habilidade de experimentar e relatar o que ocorre com a passagem da luz através de objetos transparentes no contato com superfícies polidas e na intersecção com objetos opacos, está implícita a ideia de relatar de forma sistemática o resultado de uma coleta de dados.

II- Fazem parte deste processo as habilidades que se relacionem com a competência de analisar as relações entre as tradições religiosas e os campos da cultura, da política, da economia, da saúde, da ciência, da tecnologia e do meio ambiente.

III- É importante desenvolver a atitude intencional e investigativa que confere materialidade estética a sentimentos, ideias, desejos e representações em processos, acontecimentos e produções de exposições, saraus, espetáculos, entre outras intervenções individuais ou coletivas desta natureza.

IV- As unidades temáticas contemplam proposta para o desenvolvimento de habilidades cujos objetivos são aguçar a curiosidade discente sobre o mundo, em busca de questões que possibilitem elaborar hipóteses e construir explicações sobre a realidade que os cerca.

É CORRETO o que se afirma em:

Durante uma aula prática de Ciências Biológicas sobre ecossistemas aquáticos, um professor decide utilizar uma metodologia de ensino baseada na resolução de problemas. Ele propõe aos alunos um cenário hipotético no qual um lago próximo à escola está sofrendo com a eutrofização devido ao excesso de nutrientes provenientes de esgotos domésticos. Considerando a abordagem do professor, qual dos seguintes princípios da Didática geral e Prática de Ensino está sendo aplicado?

Um professor está desenvolvendo um projeto interdisciplinar que envolve o ensino de Ciências com foco na resolução de problemas ambientais locais. Avalie as afirmativas abaixo:

1. O ensino de Ciências deve promover a investigação científica, incentivando os alunos a formular hipóteses, conduzir experimentos e analisar dados.

2. A avaliação no ensino de Ciências deve focar exclusivamente na memorização de conceitos e fórmulas, garantindo que os alunos dominem os conteúdos teóricos.

3. O uso de metodologias ativas, como a aprendizagem baseada em projetos (PBL), facilita a compreensão dos conceitos científicos e sua aplicação em situações reais.

4. A integração de temas como sustentabilidade e cidadania no ensino de Ciências é fundamental para desenvolver a consciência crítica dos alunos sobre os problemas ambientais.

5. A tecnologia educacional, como simulações e laboratórios virtuais, pode complementar as aulas práticas e tornar o ensino de Ciências mais acessível e envolvente.

Alternativas:

Ao longo do Ensino Fundamental, a área de Ciências da Natureza tem um compromisso com o desenvolvimento do letramento científico, que envolve a capacidade de compreender e interpretar o mundo (natural, social e tecnológico), mas também de transformá-lo com base nos aportes teóricos e processuais das ciências. Assim, considerando a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), não se trata de um objeto de conhecimento da Unidade Temática “Terra e Universo” para o 9º Ano:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) orienta que o ensino de Ciências da Natureza nos Anos Fundamentais seja planejado a partir de competências e habilidades.

Qual das alternativas abaixo apresenta uma competência que se justifica CORRETAMENTE a partir de conceitos adequados da Natureza da Ciência?

Ana é professora de Biologia. Depois de participar de um encontro de formação continuada sobre alfabetização científica e currículo de ciências, ela incorporou outros critérios para definir se seus alunos poderiam ser considerados alfabetizados cientificamente. Fundamentando-se nas habilidades apresentadas por Sasseron e Carvalho (2011), Ana definiu, corretamente, que os alunos alfabetizados cientificamente eram aqueles que

Sobre o ensino da ciências, segundo Fernando Bastos (2005), analise as afirmativas a seguir:

I. O construtivismo é uma abordagem pedagógica que enfatiza a construção passiva do conhecimento pelos alunos.

II. Segundo o autor, modelos de aprendizagens são sinônimos de modelos de ensino.

III. O processo de produção de conhecimentos na ciência envolve processos de reformulação ou substituição de hipóteses e teorias anteriormente vigentes.

Está correto o que se afirma em:

O ensino será aprofundado a partir de habilidades básicas, em consonância com habilidades mediadoras fundamentadas na linguagem científica, de forma a sistematizar futuramente o conhecimento científico adquirido no ensino médio.

O ensino de Ciências, na perspectiva de Sasseron e Carvalho (2011), visa “promover condições para que os alunos, além das culturas religiosa, social e histórica que carregam consigo, possam também fazer parte de uma cultura em que as noções, ideias e conceitos científicos são parte de seu corpus”. Qual o nome dado a essa forma de ensinar Ciências?

Compreender as ciências da natureza como empreendimento humano, e o conhecimento científico como permanente, cultural e histórico é uma competência específica da BNCC.

Lei n° 9.394 que estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional contempla os princípios de como o ensino deve ser realizado, sobre os mesmos, julgue os itens a seguir como Verdadeiros (V) ou Falsos (F):

(__)Concepções pedagógicas estabelecidas pelas instituições públicas de ensino.

(__)Essencialmente, a valorização da experiência escolar.

(__)Consideração com a diversidade étnico-racial.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA de cima para baixo.

A norma que rege o piso salarial aplicável aos profissionais da educação escolar pública é a lei federal, ainda que se trate de servidores estaduais ou municipais.

Em classes bilíngues de surdos, o professor deve assegurar o ensino do português escrito como primeira língua, conjugado ao ensino da língua brasileira de sinais (LIBRAS).