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Questões de Concurso sobre Política Nacional de Educação Popular em Saúde
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A Promoção da Saúde envolve fortalecer a capacidade dos indivíduos e comunidades para controlar os determinantes de sua saúde. Analise as assertivas abaixo baseadas na Carta de Ottawa e nos conceitos de educação em saúde.
I.O conceito de 'Empowerment' (Empoderamento) refere-se ao processo pelo qual indivíduos e comunidades adquirem maior controle sobre as decisões e ações que afetam sua saúde.
II.A educação em saúde deve ser unidirecional, onde o profissional detentor do saber técnico transmite normas de conduta ao paciente passivo, garantindo a adesão através da autoridade médica.
III.A Promoção da Saúde não é responsabilidade exclusiva do setor saúde, exigindo ação intersetorial coordenada (habitação, educação, saneamento, trabalho).
IV.A criação de ambientes favoráveis à saúde (físicos, sociais, econômicos) é um dos campos de ação fundamentais descritos na Carta de Ottawa.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
I e II.
B
II, III e IV.
C
I, II, III e IV.
D
I, III e IV.
A educação em saúde inclui a prevenção de Infecções Sexualmente Transmissíveis (ISTs) e outras doenças contagiosas, devendo ser abordada de forma adequada à faixa etária e ao desenvolvimento dos adolescentes.
Assim, analise as afirmativas a seguir.
I.A informação correta sobre o uso de preservativos e a vacinação (como a do HPV e Hepatite B) são estratégias fundamentais de prevenção combinada contra ISTs na adolescência.
II.Doenças infectocontagiosas como sarampo e meningite são prevenidas eficazmente através do isolamento social permanente de crianças saudáveis, dispensando-se a vacinação.
III.A abordagem sobre sexualidade e prevenção deve ser sigilosa, técnica e livre de julgamentos morais, criando um espaço de confiança para que o adolescente tire dúvidas e busque serviços de saúde.
Assinale a alternativa que apresenta somente as proposições CORRETAS:
A
I e III.
B
I e II.
C
I, II e III.
D
II.
Em território com alta incidência de ISTs entre adolescentes, o Educador Social, em parceria com equipe de saúde, planeja ações de educação em saúde no Serviço de Convivência e Fortalecimento de Vínculos (SCFV) e em espaços comunitários. A preocupação é evitar abordagens moralizantes, punitivas e fragmentadas.
A proposta está mais alinhada a uma concepção crítica de educação em saúde quando:
A
Limita-se à distribuição de panfletos explicativos e realização de palestras pontuais, sem espaços de fala, escuta e problematização das experiências dos adolescentes participantes.
B
Centra-se em discursos de medo, destacando riscos e consequências negativas associadas a comportamentos sexuais considerados inadequados pelos profissionais de saúde.
C
Considera suficiente a exibição de vídeos instrutivos, dispensando participação ativa, diálogo e problematização de dúvidas e experiências dos adolescentes.
D
Articula informações sobre prevenção e cuidado a discussões sobre gênero, sexualidade, direitos reprodutivos e acesso a serviços, valorizando protagonismo juvenil, diálogo e intersetorialidade.
E
Trata o tema como questão individual desvinculada de condições sociais, relações de poder, desigualdades de gênero e políticas públicas de saúde.
Educação sobre os efeitos nocivos do tabaco, álcool e outras drogas, incentivo à atividade física e à dieta, políticas voltadas para a saúde mental, educação sexual e reprodutiva, campanhas de conscientização sobre tratamento e proteção de vítimas de agressões são exemplos de ações de
A
prevenção de mortalidade.
B
promoção da saúde.
C
educação em saúde para a comunidade.
D
prevenção de agravos à sociedade.
E
vigilância em saúde pública.
Um programa de saúde pública de prevenção de doenças cardiovasculares oferece orientações gerais sobre hábitos saudáveis, personalizando estratégias de intervenção com base nas características específicas de diferentes grupos populacionais. Por exemplo, considera-se as particularidades culturais, socioeconômicas e étnicas ao desenvolver campanhas educativas e ações preventivas. Essa abordagem exemplifica a aplicação prática do seguinte princípio que norteia as políticas de saúde pública brasileira:
A
Da equidade.
B
Do assistencialismo.
C
Da centralização.
D
Da regionalização.
De acordo com o educador Paulo Freire, ensinar não é transferir conhecimento, mas sim criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. No contexto de um Agente Comunitário de Saúde (ACS), as ações educativas têm início na(s):
A
Consultas ao clínico geral na Unidade Básica de Saúde.
B
Visitas domiciliares, ou em espaços sociais da comunidade.
C
Coleta de sangue em distritos de saúde coletiva.
D
Descrença e desvalorização dos princípios de tolerância e acolhimento.
O Programa Saúde na Escola (PSE) visa à integração e articulação permanente da educação e da saúde, proporcionando melhoria da qualidade de vida da população brasileira. Como consolidar essa atitude dentro das escolas? Essa é a questão que nos guiou para elaboração da metodologia das Agendas de Educação e Saúde, a serem executadas como projetos didáticos nas Escolas. Nesse contexto, o público beneficiário do PSE são:
A
os estudantes da Educação Básica, gestores e profissionais de educação e saúde, comunidade escolar e, de forma mais amplificada, estudantes da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e da Educação de Jovens e Adultos (EJA).
B
os estudantes da Educação Básica, gestores e profissionais de educação e saúde.
C
os estudantes da Educação Fundamental, gestores e profissionais de educação e saúde, e, de forma mais amplificada, estudantes da Rede Municipal de Educação Profissional e Tecnológica.
D
os estudantes da Educação Fundamental, profissionais de educação e saúde, comunidade escolar e, de forma mais amplificada, a Educação de Jovens e Adultos (EJA).
Ações educativas são consideradas fundamentais para a qualidade do serviço em saúde. Dessa forma, essa iniciativa tem princípio nas visitas domiciliares, porém podem ser realizadas em todos os espaços sociais da comunidade, tanto de forma coletiva, quanto individual.
São recomendações para o desenvolvimento de atividades para educação em saúde, EXCETO:
A
Realizar dinâmicas que possibilitem a apresentação dos participantes e integração do grupo, quebrando a formalidade inicial.
B
Ao final da reunião, apresentar uma síntese dos assuntos discutidos e os pontos-chave, abrindo a possibilidade de esclarecimento de dúvidas.
C
Identificar os conhecimentos, crenças e valores do grupo, bem como os mitos, tabus e preconceitos, estimulando a reflexão sobre eles. A discussão deve ser influenciada por convicções culturais, religiosas ou pessoais.
D
Neutralizar delicada e firmemente as pessoas que, eventualmente, queiram monopolizar a reunião, pedindo a palavra o tempo todo e a utilizando de forma abusiva, além daqueles que só comparecem às reuniões para discutir seus problemas pessoais.
Analise as afirmativas a seguir:
I. A discussão sobre a necessidade da educação no contexto da saúde teve início no século XX, sendo pautada pelo reconhecimento de que o processo de cuidar da saúde requer a participação tanto do próprio usuário como dos profissionais da área.
II. No contexto da Atenção Básica para o desenvolvimento do SUS, a educação em saúde não se insere como uma atividade que prevê a participação e a responsabilidade de todos os profissionais que compõem a equipe de saúde nos serviços de assistência à saúde.
Marque a alternativa CORRETA:
A
As duas afirmativas são verdadeiras.
B
A afirmativa I é verdadeira, e a II é falsa.
C
A afirmativa II é verdadeira, e a I é falsa.
D
As duas afirmativas são falsas.
O inquérito domiciliar é uma técnica frequentemente utilizada pelos agentes comunitários de saúde para identificar agravos sanitários e monitorar os riscos à saúde no ambiente doméstico. Qual das opções abaixo reflete corretamente a aplicação dessa técnica?
A
Aplicação de uma análise documental sobre os serviços de saúde oferecidos no município, sem envolvimento direto com os moradores.
B
Implementação de campanhas educativas no ambiente escolar, sem análise das condições de saúde nos lares da comunidade.
C
Avaliação das condições sanitárias do bairro de forma geral, sem a necessidade de visitas aos domicílios dos moradores.
D
Realização de visitas domiciliares com a aplicação de entrevistas estruturadas que avaliam as condições de saneamento básico, higiene, armazenamento de alimentos e presença de criadouros de vetores, como o mosquito Aedes aegypti.
O projeto de reforma de sanitária, resultado das lutas sociais construídas nas décadas de 1970 e 1980, tem relação direta com o projeto ético político do Serviço Social na defesa da
A
efetivação do direito social à saúde.
B
radicalização das práticas curativas.
C
consolidação do SUS possível.
D
crítica a mercantilização da saúde.
São eixos prioritários do Programa de Formação de Agentes Educadoras e Educadores Populares de Saúde, instituído através da Portaria GM/MS nº 1.133/2023:
I. Mapeamento de movimentos sociais e práticas de educação popular em saúde e diagnóstico situacional.
II. Formação pedagógica em políticas econômicas.
III. Vivências no SUS, em diferentes territórios e comunidades específicas.
IV. Articulação com o setor privado da saúde complementar.
V. Intersetorialidade e diálogos multiculturais.
Quais estão corretos?
A
Apenas I, II e III.
B
Apenas I, III e V.
C
Apenas II, IV e V.
D
Apenas III, IV e V.
Sobre a Política Nacional de Educação Popular em Saúde, no âmbito do Sistema Único de Saúde (PNEPS-SUS), analise as afirmativas a seguir:
I- São eixos estratégicos da PNEPS-SUS: diálogo; amorosidade; problematização; construção compartilhada do conhecimento; emancipação; e compromisso com a construção do projeto democrático e popular.
II- APNEPS-SUS é orientada pelos seguintes princípios: participação, controle social e gestão participativa; formação, comunicação e produção de conhecimento; cuidado em saúde; e intersetorialidade e diálogos multiculturais.
III- É um objetivo específico da PNEPS-SUS: contribuir com a implementação de estratégias e ações de comunicação e de informação em saúde identificadas com a realidade, linguagens e culturas populares.
É CORRETO o que se afirma em:
A
I e II apenas.
B
III apenas.
C
I e III apenas.
D
I, II e III.
E
II apenas.
Acerca da saúde física de um indivíduo é correto afirmar.
A
Refere-se ao funcionamento adequado do corpo e dos órgãos, à ausência de doenças e à capacidade de realizar atividades cotidianas. Inclui a nutrição adequada, a prática regular de exercícios físicos e a prevenção de doenças.
B
Saúde física é medida apenas pela aparência externa, como a magreza ou a musculatura visível.
C
Exercícios físicos intensos e extremos são sempre indicadores de uma saúde física excelente.
D
A ausência de desconforto físico significa automaticamente uma saúde física impecável.
E
A saúde física é estática e permanece constante ao longo da vida, independentemente do estilo de vida.
Considerando o papel do Agente Comunitário de Endemias em relação à Política Nacional de Educação Permanente e Educação Popular em Saúde, assinale a afirmativa correta.
A
Ele não está envolvido na Política Nacional de Educação Permanente, pois suas atividades são práticas e não demandam constante atualização profissional.
B
A educação popular em saúde é, exclusivamente, responsabilidade dos profissionais de saúde de nível superior, e o Agente não tem participação significativa nesse processo.
C
A educação popular em saúde não se aplica ao trabalho do Agente, uma vez que suas ações são voltadas apenas para intervenções técnicas específicas, não requerendo a participação ativa da comunidade.
D
O profissional desempenha um papel essencial na Política Nacional de Educação Permanente, participando ativamente de processos de aprendizado contínuo para aprimorar suas práticas de prevenção e controle de doenças.
Sendo a educação em saúde uma atividade de extrema importância desempenhada pelo Agente Comunitário de Saúde (ACS). Qual das alternativas abaixo representa uma ação educativa que pode ser realizada pelo ACS?
A
Ministrar cursos técnicos de enfermagem.
B
Orientar a população sobre a importância da vacinação e das datas das campanhas de vacinação.
C
Fornecer diagnósticos médicos precisos para doenças graves.
D
Prescrever dietas específicas para tratamento de doenças.
E
Monitorar o consumo de medicamentos.
Assinale a alternativa que apresenta a prática educativa que facilita o processo de educação em saúde promovido pelos ACS.
A
Limitações ao uso de internet por pessoas idosas em discussões sobre a prática da alimentação saudável.
B
Realização de feiras gastronômicas e tecnológicas para promover o aumento do consumo de produtos pela comunidade.
C
Distanciamento de atividades de extensão que envolvam estudantes de enfermagem.
D
Discussão de temas relacionados ao consumo excessivo de álcool.
O Movimento da Reforma Sanitária, que nasceu no contexto da luta contra a ditadura, no início da década de 1970, teve como marco a
A
construção de um modelo de saúde desestatizante, curante e centralizador.
B
universalidade do direito à saúde, oficializado com a Constituição Federal.
C
priorização das atividades assistenciais, com financiamento 100% público, sem participação da iniciativa privada.
D
regulamentação das formas de pagamento dos prestadores públicos de serviço sob gestão federal e de mecanismos de estímulo para a gerência municipal e estadual.
E
criação de comissões deliberativas no âmbito do SUS, para a gestão dos sistemas de saúde em âmbito local e regional.
Analise as afirmativas a seguir:
I. A educação em saúde no contexto dos serviços de saúde pública tem importantes dimensões a serem tratadas: a educação permanente em saúde como política norteadora dos processos educativos contínuos nos diferentes arranjos assistenciais do SUS, com suas diversas denominações.
II. A educação popular em saúde, que reconhece que os saberes são construídos diferentemente e, por meio da interação entre sujeitos, esses saberes se tornam comuns ao serem compartilhados.
III. Para produzir mudanças no processo de trabalho das equipes, nas práticas de gestão, de atenção e de controle social, é fundamental dialogar com as práticas e concepções vigentes no SUS de forma a problematizá-las não em abstrato, mas no concreto do trabalho de cada equipe e nos espaços de interação entre elas, a comunidade e a gestão.
Marque a alternativa CORRETA:
A
Todas as afirmativas estão corretas.
B
Nenhuma afirmativa está correta.
C
Apenas uma afirmativa está correta.
D
Apenas duas afirmativas estão corretas.
Ano:
2024
Prova:
CETREDE - - Prefeitura Caucaia - Agente Comunitário de Saúde - 2024
Acerca da reforma sanitária, assinale a alternativa INCORRETA.
A
No Brasil, o Movimento da Reforma Sanitária foi influenciado pelas reformulações na área da saúde ocorridas nos Estados Unidos e surgiu no início da década de 70 em defesa da democracia.
B
Em 1986, o movimento sanitarista ou o movimento sanitário se consolidou e transformou-se em projeto, com a realização da VIII Conferência Nacional de Saúde.
C
Entre 1986 e 1987, a criação da Comissão Nacional da Reforma Sanitária (CNRS) debruçou-se sobre a estrutura técnica que seria necessária para tornar possível a mudança do serviço de saúde.
D
A reforma sanitária foi o resultado de um conjunto de alterações estruturais realizadas na área da saúde em vários países, quando a falta de condições de saneamento e a baixa qualidade na prestação dos serviços, entre tantos outros, eram enfrentados por vários deles.
E
A necessidade de reformular os sistemas de serviços de saúde impulsionou a abertura de discussões, dando início ao que se chamou de reforma sanitária.
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