Questões de Concurso sobre Dança

A dança chega ao contexto escolar como forma de desenvolver atitudes diversas aos alunos e de lhes possibilitar maior conhecimento a respeito dessa arte. Sua área abrange não só a questão educacional, mas também questões relacionadas à saúde e à cultura. Na sala de aula, as possibilidades expressivas dos alunos contribuem para o processo de formação como indivíduo e lhes proporciona a interação com os outros. Cada aluno realiza sua movimentação de forma individualizada, com respeito às diferenças apresentadas por seus participantes. Nesse contexto, estamos falando sobre dança e

A dança, como expressão cultural de um povo, permite romper com padrões previamente estabelecidos de corpo e movimento, sendo assim, constitui um importante conteúdo a ser trabalhado nas aulas de Educação Física. Nesse sentido, o professor que utiliza a Dança como conteúdo das aulas deve, EXCETO:

"A Dança na escola não é a arte do espetáculo, é educação através da arte [...]" (FERRARI,2003).

O professor de Educação Física, com o intuito de trabalhar a dança no contexto escolar, deve fazer uma abordagem que:

É uma dança de origem portuguesa implantada no Brasil no período do Ciclo do Açúcar. A manifestação adquiriu forte notoriedade na região sudeste, no estado do Rio de Janeiro. A dança acontece em duas rodas, uma de homens e outra de mulheres, que cantam e bailam em sentido oposto e trocam de lugar, sem ter contato físico, formando novos pares. As músicas não possuem refrão e são cantadas de improviso por dois violeiros.

Esta descrição refere-se a uma dança chamada:

Assinale a alternativa CORRETA:

Expressar as emoções através de uma sequência de movimentos encadeados, de maneira que o corpo consiga transitar por diferentes qualidades de energia, faz da dança uma linguagem artística. Porém, para criar uma obra em dança será necessário também

A dança, refere-se aos movimentos básicos do corpo (translações e rotações) e as combinações entre eles, que são:

I. Movimento potencial.

II. Movimento liberado.

III. Famílias de movimentos.

IV. Movimento coordenado.

Estão CORRETOS:

As atividades rítmicas e expressivas, como danças, contribuem para o desenvolvimento da coordenação motora, expressividade e percepção rítmica dos praticantes, sendo utilizadas apenas em contextos artísticos.

A dança, enquanto expressão cultural, é uma ferramenta eficaz para o ensino de história e cultura, pois permite aos alunos experimentar diferentes contextos históricos e sociais através do movimento.

Daniel, professor de educação física, iniciou um projeto com seus alunos sobre danças urbanas. Durante as aulas, ele buscou explorar as características, estilos e influências culturais que compõem essa modalidade, promovendo, assim, reflexões sobre a expressão corporal. Sobre as danças urbanas, assinale a afirmativa INCORRETA.

Dominar os conhecimentos históricos do Axé é fundamental para o processo de ensino e aprendizagem. Nesse sentido, segundo Pereira (2010) o Axé surgiu na década de:

O ballet ou balé apareceu no Brasil nos últimos anos do século XIX e se desenvolveu nas primeiras décadas do século XX com um ideal de nacionalismo, mesmo que claramente importado da Europa e dos Estados Unidos da América. De acordo com o recente estudo realizado por Souza e Capraro (2021), foi durante o Estado Novo de Getúlio Vargas, no ano de 1936, que se fundou a primeira companhia estatal de balé no país denominada:

Os profissionais da dança passaram a ser chamados de “artistas da dança” com a inclusão na Classificação Brasileira de Ocupações – CBO/2002. Definiu-se que estão presentes na família “artistas da dança” as seguintes categorias: Assistente de coreografia; Bailarino (exceto danças populares), bailarino-criador, bailarino-intérprete, dançarino; Coreógrafo, bailarino-coreógrafo, coreógrafo-bailarino; Dramaturgo da dança; Ensaiador de dança; Professor de dança (maître de ballet). Nesse sentido, de acordo com a descrição presente nos documentos da CBO/2002 e publicados no site do Ministério do Trabalho, os artistas da dança (exceto dança tradicional e popular):

Uma das características do jazz é o uso do peso do crânio para a mobilidade do pescoço ou da coluna inteira, tanto o crânio direcionado com seu peso para frente e para trás, quanto desenhando círculos no ar, ou lançado no espaço levando o tronco a expandir-se em giros ou saltos. Considerando o assunto, assinale a alternativa que apresenta o melhor exercício de fortalecimento para garantir a potência motora dos movimentos e principalmente para prevenir qualquer tipo de lesão.

Ao longo dos últimos séculos muitos modos de dançar vêm sendo registrados e sistematizados, contemplando técnicas e estilos de dança diversificados. Analise as afirmativas a seguir em relação aos diferentes estilos/técnicas de dança:

I. A dança jazz tem sua origem no encontro da dança europeia com a dança africana. Essa técnica é composta por saltos, quedas, linhas corporais, movimentos circulares, utilização de movimentos do quadril e isolamento de distintas partes do corpo.

II. A dança moderna retoma a utilização dos pés descalços e utiliza vestimentas mais confortáveis para a dança. Essa técnica utiliza-se do chão e apresenta movimentos de contração e relaxamento.

III. As danças urbanas emergem do movimento Hip-hop, que teve sua origem na Inglaterra, junto com os movimentos sociais da época e utiliza a resistência à gravidade para realização de seus movimentos.

IV. As danças populares brasileiras têm origem nas danças de matriz africana, indígena e europeia.

V. A dança contemporânea prima por corpos específicos, longilíneos e esbeltos, tem como base o balé clássico e a estética da beleza.

Assinale a alternativa CORRETA.

Considere as afirmativas relacionadas a utilização da dança na Educação Física escolar, bem como sua importância no desenvolvimento motor e expressivo. Registre V, para verdadeiras, e F, para falsas.

( )É de suma importância que o professor explore a dança, entre outras formas, como um conjunto de práticas corporais e culturais de um povo, que fazem uso de movimentos rítmicos, organizados em passos e evoluções específicas, muitas vezes também integradas a coreografias.

( )A dança contribui para aumento do repertório motor no tocante a aquisição de habilidades motoras, tanto as funcionais e quanto as de locomoção.

( )As danças podem ser realizadas de forma individual, em duplas ou em grupos, sendo essas duas últimas formas bastante comuns, para além do desenvolvimento motor, colaboram com a socialização e constituem um valioso meio de expressão e comunicação.

Assinale a alternativa com a sequência correta:

A prática de atividades rítmicas e expressivas, como danças, pode melhorar a coordenação motora, a expressão emocional e a consciência corporal, além de promover a socialização e a autoestima dos participantes.

A dança utiliza o movimento corporal como forma de linguagem universal, um meio de expressão importante desde épocas remotas, assim como a música, sendo uma manifestação que reflete a cultura, a religião, os costumes, os desejos e os ideais de determinada população. Nesse sentido, é correto afirmar:

No contexto do desenvolvimento de um programa de dança para adolescentes em uma escola, um professor de Educação Física busca incorporar princípios que favoreçam o desenvolvimento físico, cognitivo e socioemocional dos alunos. Considerando a diversidade cultural e as várias habilidades motoras dos adolescentes, qual das seguintes abordagens é a MAIS adequada para atingir tais objetivos?

A dança é considerada como a expressão representativa de diversos aspectos da vida do homem e como linguagem social. Tal linguagem permite a transmissão de sentimentos, emoções, afetividades vividas nos diversos ambientes da vida social, quais seja: da religiosidade, do trabalho, dos costumes, hábitos, da saúde, da guerra.

Com base no exposto e na relação ao desenvolvimento técnico, assinale a alternativa incorreta aos fundamentos relacionados à dança.

A dança faz parte da cultura corporal do movimento, sem perder sua identidade. Como uma área do conhecimento científico, enfatiza a aptidão física e a prática pedagógica voltada à cultura corporal e a fins educacionais.

Não é um objetivo da dança nos eventos recreativos e culturais: