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Questões de Concurso sobre Educação permanente
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Um dos requisitos importantes para o funcionamento da atenção básica à saúde da população requer um saber e um fazer em educação permanente que sejam encarnados na prática concreta dos serviços de saúde. São considerados princípios da educação permanente. Assinale alternativa INCORRETA
A
O redirecionamento do modelo de atenção impõe claramente a necessidade de transformação permanente do funcionamento dos serviços e do processo de trabalho das equipes.
B
A educação permanente deve ser encarada como com grande potencial provocador de mudanças no cotidiano dos serviços.
C
A educação permanente deve ser descentralizada de a estratégia de apoio institucional com capacidade potencializar enormemente o desenvolvimento de competências de gestão e de cuidado na atenção básica.
D
A educação permanente deve embasar-se num processo pedagógico que contemple desde a aquisição/atualização de conhecimentos e habilidades até o aprendizado que faz parte dos problemas e desafios enfrentados no processo de trabalho.
E
A educação permanente possibilita a construção de estratégias contextualizadas que promovam o diálogo entre as políticas gerais e a singularidade dos lugares e das pessoas, estimulando experiências inovadoras na gestão do cuidado e dos serviços de saúde.
Assinale a alternativa que indica atividades educativas
voltadas à saúde ocupacional, realizadas pelo enfermeiro do
trabalho.
A
Realizar busca ativa dos casos de doenças
relacionadas ao trabalho.
B
Notificar a existência de situações de risco para a
saúde dos trabalhadores.
C
Conduzir o diagnóstico e o tratamento de acidentes e
de doenças de menor complexidade, relacionadas ao
trabalho.
D
Orientar trabalhadores no plano individual
e coletivo.
E
Investigar o trabalho infantil (menores de 16 anos de
idade) como situação de alerta epidemiológico/evento
sentinela.
Considerando Meyer; Waldow & Lopes, na obra Marcas de diversidade: saberes e fazeres da Enfermagem contemporânea (1997), analise os seguintes objetivos das oficinas de Criatividade, Sensibilidade e Expressividade desenvolvidas com profissionais, tendo em vista a transição da enfermagem tecnificada rumo à enfermagem edificante, que funcionam como processo educativo transdisciplinar.
I. Fazer uma revisão dos princípios da enfermagem concernentes à arte, à técnica, à ciência, à comunicação, à tecnologia aplicada, ao poder, à memória, à ética e à ecologia.
II. Rever conceitos de saber, poder, dinheiro, burocracia, registros linguísticos, militarização, democracia, ciência, gênero, símbolos e imagens da enfermagem.
III. Proceder à socialização de novos conhecimentos, na tentativa de gerar ideias e atitudes para avaliar criticamente tanto o poder teórico-prático como o experimental.
IV. Estimular a criatividade, a iniciativa, a inovação e a sensibilidade, a partir do trabalho cotidiano.
V. Organizar uma plataforma de encontros para reflexão sobre conteúdos, técnicas, experiências, sistematizando os meios para conduzir, gerir e formular políticas de enfermagem que atendam às necessidades de saúde da sociedade.
Quais estão corretos?
A
Apenas I, III e IV.
B
Apenas II, III e IV.
C
Apenas I, II, III e IV.
D
Apenas II, III, IV e V.
E
I, II, III, IV e V.
Vargas & Heckler (1999), em Saúde,
família saudável e criança saudável, relatam experiências
vivenciadas no estágio de uma das práticas de ensino
do Curso de Licenciatura em Enfermagem. Após
terminar o projeto no contexto de Educação Continuada
desenvolvida com Agentes Comunitários do Programa
de Saúde da Família, concluíram que, como Estratégia
Pedagógica, a dinâmica de
A
grupo operativo amplia as possibilidades de se
tomar a experiência e o saber que balizam a
prática dos sujeitos como base do processo
ensino-aprendizagem.
B
oficina amplia as possibilidades de se tomar a
experiência e o saber que balizam a prática dos
sujeitos como base do processo ensinoaprendizagem.
C
aula expositiva amplia as possibilidades de se
tomar a experiência e o saber que balizam a
prática dos sujeitos como base do processo
ensino-aprendizagem.
D
grupos comunitários amplia as possibilidades de
se tomar a experiência e o saber que baliza a
prática dos sujeitos como base do processo
ensino-aprendizagem.
E
grupo focal amplia as possibilidades de se tomar a
experiência e o saber que baliza a prática dos
sujeitos como base do processo ensinoaprendizagem.
De acordo com Kurcgant e colaboradores, dentre os diversos processos que constituem a educação continuada em enfermagem encontram-se os processos de
A
Treinamentos admissionais, Análise de processos éticos e disciplinares.
B
Elaboração de Protocolos, Treinamento e Desenvolvimento e Avaliação de risco com auditoria.
C
Analisar e desenvolver competências individuais, Processo Demissionário e Definição de punições.
D
Planejamento da Assistência de Enfermagem, Treinamento e Capacitações Específicas e Avaliação de Produtos com auditoria.
E
Recrutamento e Seleção, Treinamento e Desenvolvimento e Avaliação de Desempenho.
Kurcgant (1991), discutindo as questões relacionadas à educação continuada em enfermagem, ressalta que, no processo de planejamento dos programas de desenvolvimento do pessoal, a identificação da clientela e de suas necessidades sentidas, identificadas e evidenciadas se dá na fase de
A
elaboração do programa.
B
execução do programa.
C
aprovação do programa.
D
avaliação do programa.
E
levantamento de necessidade de diagnósticos.
Um dos benefícios oferecidos à equipe de técnicos é a inclusão no programa de educação continuada da instituição. Isso significa que os técnicos de enfermagem
A
serão preparados para cursar a graduação de enfermagem.
B
receberão periodicamente capacitação e atualizações em serviço, de acordo com a política institucional.
C
serão inscritos automaticamente em curso de especialização na sua área de atuação.
D
deverão planejar e executar ações educativas de saúde na comunidade.
E
serão avaliados periodicamente em relação à competência, habilidades e atitudes, para fins de progressão na carreira.
Na modalidade a distância, o material didático impresso deve apresentar características específicas, dentre as quais:
A
contemplar aspectos emocionais e de difícil compreensão para estimular a busca do “saber conhecer”.
B
privilegiar, tanto quanto possível, a desarticulação dos conteúdos e, desta forma, favorecer e estimular o “saber ser”.
C
utilizar os conhecimentos da pedagogia da transmissão a fim de facilitar o aprendizado de forma descontinuada.
D
favorecer a utilização de elementos imagéticos bem como o uso de exemplos e analogias a fim de favorecer a compreensão e a concretização dos conteúdos teóricos e práticos.
E
possuir elementos que contemplem uma linguagem escrita fidedigna com a história, livre de elementos de humor ou que denotem tom de conversação.
De acordo com a Portaria n.º 2.200, de 14 de setembro de 2011, que define recursos financeiros do Ministério da Saúde para a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, o Plano Estadual de Educação Permanente em Saúde deverá contemplar, dentre outros:
A
a priorização dos conteúdos e cenários de práticas profissionais relativos à implementação das políticas estruturantes do SUS.
B
o apoio ao desenvolvimento da Graduação e Pós-Graduação Stricto e Latu Sensu que resultem em aumento de receita para os municípios.
C
a dissonância de ações e estratégias no que concerne aos programas de prevenção do câncer de colo de útero e outros.
D
o prêmio incentivo para as secretarias municipais de saúde que desenvolverem programas de acolhimento aos usuários de droga e álcool.
E
o perfil demográfico e a incidência de indivíduos em idade fértil para o desenvolvimento de redes de atenção que contemplem o planejamento familiar.
Elucidando os objetivos do processo de educação permanente para a estratégia de Saúde da Família para um grupo de alunos, o enfermeiro de educação exemplifica o descrito em:
A
utilizar-se da “pedagogia da transmissão” para tornar o aprendiz crítico e reflexivo e otimizar os recursos humanos que se dispõe.
B
proporcionar aptidão para o auto-aprendizado e estabelecer que o instrutor seja o transmissor de informações do processo de aprendizagem.
C
fortalecer o compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe e sancionar ações problematizadoras prevalentes.
D
dirimir a resolutividade das ações frente aos problemas prevalentes e fortalecer o processo de trabalho das equipes de Saúde da Família.
E
estabelecer que o instrutor seja o transmissor de informações do processo de aprendizagem e fortalecer o compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe.
De acordo com a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde, os enfoques educativos transformaram-se sobremaneira nos últimos anos, e nos sistemas de saúde os debates acerca da educação e dos recursos humanos levaram a contrastar os paradigmas das denominadas Educação Continuada e Educação Permanente.
A alternativa que considera as vertentes desses tipos de educação está corretamente descrita em:
A
Educação Continuada
centrada em cada categoria profissional, praticamente desconsidera perspectiva das equipes e diversos grupos de trabalhadores.
Educação Permanente
desenvolvimento concreto, dirigida predominantemente ao pessoal médico, alcançando, com menos ênfase, o grupo de enfermagem.
B
Educação Continuada
aborda a equipe e o grupo como estrutura de interação, evitando a fragmentação disciplinar.
Educação Permanente
representa uma continuidade do modelo escolar ou acadêmico, centralizado na atualização de conhecimentos, geralmente com enfoque disciplinar, em ambiente didático e baseado em técnicas de transmissão, com fins de atualização.
C
Educação Continuada
amplia os espaços educativos para fora da sala de aula e para dentro das organizações, bem como na comunidade, em clubes e associações com o desenvolvimento de ações comunitárias.
Educação Permanente
coloca as pessoas como atores reflexivos da prática e construtores do conhecimento e de alternativas de ação.
D
Educação Continuada
modifica substancialmente as estratégias educativas, a partir da prática como fonte de conhecimento e de problemas, problematizando o próprio fazer.
Educação Permanente
produz uma distância entre a prática e o saber (compreendido como o saber acadêmico) e uma desconexão do saber como solução dos problemas da prática.
E
Educação Continuada
estratégia descontínua de capacitação com rupturas no tempo; cursos periódicos sem sequência constante.
Educação Permanente
incorpora o ensino e o aprendizado à vida cotidiana das organizações e às práticas sociais e laborais, no contexto real em que ocorrem.
O serviço de enfermagem apresenta um grande quantitativo de pessoal e é fundamental que exista um trabalho conjunto com a educação continuada para manter a capacitação de toda a equipe. Uma das funções do enfermeiro da educação continuada é capacitar os profissionais no uso de materiais da instituição com o objetivo de realizar uma prática assistencial segura. Assinale a alternativa que melhor contempla as responsabilidades do enfermeiro da educação continuada:
A
Definição dos produtos a serem adquiridos pela instituição, controle da qualidade do material e treinamento.
B
Controle de estoque e qualidade dos materiais, envio de relatórios adversos e definição de produtos a serem adquiridos pela instituição.
C
Controle de estoque e qualidade dos materiais.
D
Registro do uso dos materiais, controle de estoque e definição dos materiais adquiridos.
E
Identificação da necessidade de treinamento, avaliação e análise dos resultados de treinamentos, bem como estratégia do treinamento.
A preocupação com a busca pela excelência visando a resultados positivos na assistência a saúde, gerou um movimento das instituições de saúde para à qualificação dos recursos humanos. Coube, então, a implantação de serviços de educação continuada, os quais possuem um papel de destaque nessas instituições. É (são) finalidade(s) da educação continuada:
I. Selecionar, capacitar e desenvolver talentos.
II. Mudança de atitude dos profissionais por meio de treinamentos.
III. Definir indicadores assistenciais para as unidades.
IV. Subsidiar meios para alcance de metas.
V. Desenvolver aprimoramento da educação continuada.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Somente as afirmativas I, II e III.
B
Somente as afirmativas I, III e IV.
C
Somente as afirmativas II, III e V.
D
Somente as afirmativas I, II e V.
E
Somente as afirmativas I, II, III e IV.
“Investimento na capacitação dos recursos humanos, sobretudo na aplicação técnica, não se traduz obrigatoriamente na mudança de comportamento humano e, consequentemente, na melhoria prestada à assistência à saúde”. (NISHIO; BAPTISTA, 2009, p. 20). Essa definição diz respeito à (ao):
A
Treinamento.
B
Educação permanente.
C
Avaliação por competência.
D
Educação em saúde.
E
Educação continuada.
As organizações de saúde têm uma grande preocupação com a qualidade de seus serviços, e para isso é necessária a padronização e a formalização de seus processos. Em uma organização hospitalar é importante que exista um Manual de Instrução de Trabalho. Esse manual é um documento que contém os detalhes para o cumprimento de um determinado procedimento, ou seja, é constituído de várias rotinas de trabalho, cuja construção é auxiliada pelo Serviço de Educação Continuada. Com relação a esse manual, afirma-se:
I. O objetivo é descrever as atividades desenvolvidas.
II. A elaboração desse manual deverá ser feita somente por gerentes das instituições, respeitando, assim, a hierarquia da organização.
III. A linguagem desse manual deve ser a mais objetiva, clara e simples possível.
IV. Esses manuais não possuem um modelo padrão, podem variar de organização para organização, entretanto algumas informações básicas devem estar presentes, tais como: nome da instrução/rotina de trabalho, data de emissão, número de revisão, nome e visto do colaborador.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Somente as afirmativas III e IV.
B
Somente as afirmativas I, II e III.
C
Somente as afirmativas I, II e IV.
D
Todas as afirmativas.
E
Somente as afirmativas I, III e IV.
Com a crescente mudança no cenário do mercado de trabalho, as políticas de formação profissional sofreram modificação e atualmente a necessidade de aquisição de novos conhecimentos e habilidades pelo trabalhador é uma exigência para as organizações. Nas instituições de saúde, essas políticas surgem por meio dos programas de educação permanente. Sobre educação permanente, afirma-se:
I. Educação permanente consiste na aprendizagem dentro do ambiente de trabalho em que o aprender e o ensinar são incorporados pelo trabalhador.
II. A educação permanente promove a aquisição de conhecimentos pelo trabalhador
baseado nas necessidades de organização.
III. Entende-se como educação permanente a promoção de capacitação e treinamento, objetivando a mudança de comportamento.
IV. A educação permanente constitui-se num programa responsável pela capacitação e pela promoção da melhoria da habilidade de toda a equipe de trabalho.
Está(ão) CORRETA(S):
A
Somente as afirmativas III e IV.
B
Somente as afirmativas I, III e IV.
C
Somente as afirmativas I, II e III.
D
Somente as afirmativas I, II e IV.
E
Todas as afirmativas.
O processo de educação permanente para a estratégia da saúde da família objetiva
I. aprendizagem baseada em problemas com autoinstrução e educação a distância;
II. melhora da qualidade dos serviços, mediante um processo educativo permanente e comprometido com a prática do trabalho;
III. fortalecimento do compromisso com a saúde da população por parte dos membros da equipe;
IV. fortalecimento do processo de trabalho do enfermeiro com a saúde dos membros da equipe.
É correto o que se afirma apenas em
A
II.
B
I e III.
C
I e IV.
D
II e III.
E
III e IV.
O programa de educação continuada que visa adequar os conhecimentos e os procedimentos técnicos de enfermagem, ajustando-os às demandas geradas pelo progresso científico e tecnológico tem como objetivo imediato
A
demitir o trabalhador que apresenta desempenho regular.
B
eliminar comportamentos agressivos da equipe de trabalho.
C
aumentar a competitividade entre os trabalhadores.
D
diminuir os níveis hierárquicos existentes na instituição.
E
atualizar o trabalhador frente às mudanças e às necessidades do serviço.
Quando as atividades educacionais e de orientação em saúde ocupacional têm como foco a organização da totalidade da atenção de enfermagem prestada à clientela, essas atividades são consideradas de natureza
A
propedêutica ou terapêutica de enfermagem.
B
propedêutica ou terapêutica complementar.
C
complementar de controle de risco.
D
administrativa.
E
pedagógica.
Uma atividade educativa tem como objetivo oferecer a casais férteis os conhecimentos necessários para uma escolha livre e consciente de métodos anticoncepcionais. A respeito desse assunto, assinale a opção correta.
A
A amamentação pode ser utilizada como um método anticoncepcional eficaz e confiável durante os seis meses exclusivos de aleitamento da criança, pois, com os níveis altos de prolactina, não há ovulação e não existem riscos de a mulher engravidar.
B
A pílula do dia seguinte pode ser utilizada sempre 72 horas após as relações sexuais.
C
A camisa de Vênus, ou preservativo, que funciona como um método de barreira, deve ser colocada antes de qualquer contato do pênis com os genitais femininos e seu uso deve ser incentivado em todas as relações sexuais.
D
O dispositivo intra-uterino (DIU), que pode ser introduzido no corpo pela própria mulher, no período de ovulação, não causa desconfortos ou complicações.
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