Questões de Concurso sobre Avaliação e Intervenção Fonoaudiológica nos Distúrbios da Linguagem Escrita

Muitos fatores são interferentes na aquisição e desenvolvimento da Linguagem Escrita, como a motivação, memória, consciência fonológica, psicomotricidade, dentre outros.

Analise as considerações, identifique se são falsas (F) ou verdadeiras (V) e marque a alternativa cuja sequência está correta.

( ) A criança que apresenta Desvio Fonológico apresentará dificuldade para reconhecer os grafemas que representam os fonemas e, nesse caso, apresentará trocas de letras na escrita; porém, a criança que apresenta Desvio Fonético não é considerada “de risco” para a alfabetização.

( ) O Processamento Auditivo Central é uma habilidade neurológica importante no aprendizado da leitura; por esse meio, a criança poderá perceber com mais facilidade a diferença sonora entre os fonemas e, consequentemente, apresentará mais facilidade para associar aos grafemas que os representam.

( ) A Consciência Fonológica representa a habilidade metalinguística que permite à criança em processo de alfabetização fazer a relação entre fonemas e grafemas e vice-versa.

( ) A motivação é considerada essencial no processo de aprendizagem escolar, observada, por exemplo, quando a criança evolui em seu processo de aprendizado, mesmo apresentando alguma limitação de origem biológica.

( ) O termo Psicomotricidade sempre foi considerado no meio educacional como aspecto fundamental para o sucesso do aprendizado da criança e, portanto, pode-se dizer que a criança não deverá apresentar dificuldade em leitura e escrita se essa habilidade estiver bem desenvolvida.

A ortografia – permitindo a representação gráfica dos sons da fala – possibilita dois processos que são o reverso um do outro: a leitura, que envolve a transformação de letras em sons, e a escrita, que envolve a transformação de sons em letras (EHRI, 2000). Quanto às competências cognitivas básicas recrutadas no desenvolvimento da escrita, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) Principia pela capacidade de escrever sílabas.

( ) Consciência fonológica.

( ) Conhecimento da correspondência grafema-fonema.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

A apropriação do sistema de escrita é um processo evolutivo no qual o aprendiz vai elaborando hipóteses ou idéias a respeito do que é a escrita, as quais revelam diferentes graus de conhecimentos que estão sendo constituídos. Isso significa que não se aprende a escrever de imediato e que “erros” estão implícitos em tal processo. Sendo assim, assinale a alternativa que corresponde à classificação dos erros de escrita, segundo Zorzi, dos seguintes exemplos:

“Carrossa”; “traviceiro”; “queicho”; “girasou” e “macarão”.

Na avaliação de um aluno do 3º ano do Ensino Fundamental, foram obtidos os seguintes registros de escrita a partir de um ditado oralizado:

açougue “ASSOUGUE”

abacate: “APACATE”

barraca: “BARACA”

caixa: “CAICHA”

explosão: “ESPLOZÃO”

Analise as alternativas e marque a única que apresenta explicações CORRETAS sobre a Ortografia.

A Ortografia é um dos aspectos da escrita que gera preocupação no meio educacional, dado o úmero de estudantes, sejam crianças, adolescentes ou adultos, que escrevem de forma não convencional.

Analise a escrita das seguintes palavras que apresentam erros ortográficos, identifique as informações apresentadas e marque a alternativa correta:

Maçã – massan

Cachimbo – caximbo

Navio – nafio

Hino – ino

Passeio – paçeio

1. A palavra “navio” é uma palavra regular, que depende da conversão fonema-grafema para ser escrita e o erro apresentado pode ser indicativo de dificuldades na discriminação auditiva.

2. A grafia da palavra “maçã” está incorreta, pois provavelmente a criança ainda não tem a forma ortográfica correta na memória visual.

3. A palavra “passeio” foi escrita de forma incorreta, pois a criança ainda não aprendeu a estabelecer a correspondência entre fonemas e grafemas.

4. O erro evidenciado na palavra “navio” é indicativo de dificuldades com a memória visual.

5. As palavras “cachimbo” e “hino” são regidas por regras arbitrárias, as quais dependem exclusivamente da memorização da forma gráfica da palavra para serem escritas corretamente.

Analise as proposições e coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas, tendo como parâmetro desenvolvimento das linguagens oral e escrita.

( ) O desenvolvimento da linguagem oral depende de uma complexidade de fatores biológicos e ambientais. Apresenta características universais e algumas particularidades, dependendo da língua e cultura envolvidas.

( ) Assim como na linguagem oral, o desenvolvimento da linguagem escrita é complexo e acrescenta-se a essa equação o fato de que a linguagem escrita deve ser explicitamente ensinada, e não decorre de um processo natural de interação social, como na aquisição da linguagem oral.

( ) Em geral, as crianças alcançam a competência em escrita antes que o desempenho em leitura seja considerado competente. A apropriação do padrão de conversões complexas ortográficas é alcançada inicialmente e, somente mais tarde, a conversão simples entre fonemas e seus respectivos grafemas são utilizadas.

Marque a alternativa que contém a sequência resposta CORRETA de preenchimento dos parênteses.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) sobre a aquisição e o desenvolvimento da leitura e da escrita.

( ) A consciência fonológica possibilita o acesso consciente ao nível fonológico da língua e a manipulação explícita das representações nesse nível, que é necessária para aprendizagem da leitura e da escrita.

( ) Indivíduos com transtorno de linguagem apresentam dificuldades na língua oral e escrita e em vários níveis linguísticos, sendo nestes casos, um problema específico de leitura ou aprendizagem, e não consequência do transtorno de linguagem.

( ) A leitura por meio da rota fonológica não é típica de leitores principiantes, mas implica o processamento fonológico através de informações com base na estrutura fonológica da língua oral.

( ) Adaptações podem ser utilizadas na escola nos casos de transtornos de aprendizagem como ampliação no tempo das provas, a presença de um escrivão em avaliações, realizações de provas orais em substituições às escritas, dentre outras.

( ) São avaliações básicas em casos de queixas de aprendizagem escolar as de linguagem oral, habilidades fonológicas, leitura e escrita, sendo essas últimas tanto no nível de palavras isoladas quanto em nível textual.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A escrita é um sistema complexo e as crianças que são encaminhadas para o Sistema Único de Saúde (SUS) com dificuldade de aprendizagem geralmente vêm acompanhadas de deficits no sistema de escrita. Acerca dos conhecimentos das habilidades que são necessárias para aquisição do princípio alfabético, essencial no decorrer da observação na avaliação fonoaudiológica, assinale a alternativa correta.

Quando o indivíduo apresenta dificuldades com o processador fonológico, pode demonstrar:

O desenvolvimento da escrita segue etapas. Em qual etapa a criança NÃO relaciona a escrita à fala?

Uma criança de 09 (nove) anos não fala, nem apresenta escrita funcional desenvolvida e o fonoaudiólogo identifica capacidade comunicativa por outros canais de comunicação como gestos, sons, expressões faciais, além de significativa capacidade de observar e distinguir figuras. Neste caso é indicado que o fonoaudiólogo faça o seguinte encaminhamento:

Segundo Navas e Santos, o panorama atual nos estudos da linguagem escrita indica o caráter interdisciplinar, o que requer, por parte do Fonoaudiólogo, a aquisição de conhecimentos de diversas áreas de conhecimento. Dessa forma, pode desempenhar um papel no aprimoramento da aquisição e desenvolvimento da linguagem escrita. Diante do exposto, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.

( ) A consciência fonológica não interfere no aprendizado da leitura.

( ) As associações grafofonológicas presentes na escrita possibilitam uma compreensão da relação entre a escrita e a linguagem oral.

( ) Considera-se a consciência fonológica como o fator que mais contribui para o desenvolvimento das habilidades de leitura.

( ) Considera-se que a consciência fonológica é importante para o reconhecimento de palavras e de não palavras em um sistema alfabético de escrita.

( ) A aquisição da linguagem escrita requer o recrutamento dos sistemas funcionais preexistentes, sensorial, motor, da linguagem, a memória e a atenção.

A sequência está correta em

O sistema de escrita do português brasileiro é caracterizado por sua transparência e opacidade. Essa transparência ortográfica refere-se à:

Quanto à relação entre consciência fonológica e aquisição da escrita, analise as assertivas abaixo:

I. Somente a consciência fonológica facilita a aquisição da escrita.

II. Somente a aquisição da escrita facilita a consciência fonológica.

III. Consciência fonológica e aquisição da escrita facilitam uma à outra.

Quais estão corretas?

Sobre a importância da consciência fonológica para a aquisição da escrita (LAMPRETCH, 2004), analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.

( ) A língua portuguesa apresenta escrita alfabética.

( ) Palavras escritas contêm combinações de unidades visuais que são sistematicamente relacionadas às unidades sonoras das palavras.

( ) A manipulação da linguagem escrita necessita de um certo grau de reflexão consciente a respeito das características gerais da escrita, dos grafemas e dos fonemas.

( ) Jogos e brincadeiras que envolvam a identificação e manipulação dos sons das palavras possibilitam que a criança desenvolva suas habilidades metafonológicas, contribuindo para a aquisição da escrita.

A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:

Na intervenção fonoaudiológica para dificuldades de compreensão leitora devem ser considerados vários tipos ou níveis de atividade mental que podem estar prejudicadas no paciente como os processos de:

Leia as afirmativas a seguir:

I. O fonoaudiólogo não pode contribuir com o processo de alfabetização e letramento na Educação Infantil ou nas séries iniciais do Ensino Fundamental.

II. A orelha média comunica-se com a nasofaringe através da tuba auditiva.

Marque a alternativa CORRETA:

Frith (1985, 1990) e Morton (1989) descreveram o desenvolvimento da linguagem escrita em três estágios distintos na alfabetização. Quais são estes estágios?

Considere a disortografia como um transtorno específico de escrita e a intervenção delineada na escrita ortográfica. Nessa concepção, a intervenção deve ser baseada

Segundo Scliar-Cabral, tanto a modalidade oral quanto a escrita podem servir de reflexão sobre a própria língua. A partir da temática da metalinguagem, analise as afirmativas abaixo:

I. A metalinguagem consiste em usar a própria língua para descrevê-la ou explicá-la.

II. As gramáticas do português são livros de metalinguagem sobre a língua portuguesa.

III. O conhecimento metalinguístico não é um tipo de conhecimento oposto à sua ausência.

IV. A metalinguagem estuda os grupos semânticos, portanto, a construção de significado.

Quais estão corretas?