Questões de Concurso sobre Avaliação e Intervenção Fonoaudiológica nos Distúrbios da Linguagem Escrita

Qual é a principal característica da dislexia que impacta as habilidades de leitura e escrita?

“A ______________ é um distúrbio da fala caracterizado pela dificuldade em articular palavras de forma clara devido a problemas no controle ou na coordenação dos músculos utilizados na fala, como os músculos da língua, lábios, palato, mandíbula e laringe. Esses problemas musculares podem resultar de diversas condições neurológicas que afetam o sistema nervoso central ou periférico”.

Assinale a alternativa que completa corretamente a lacuna do enunciado:

A dislexia abrange diferenças de processamentos individuais, frequentemente caracterizados pelas dificuldades apresentadas no início da alfabetização, comprometendo a aquisição da leitura, da escrita e da ortografia. Deste modo, podem ocorrer falhas nos processos cognitivos, fonológicos e visuais. Na avaliação baseada em habilidades referentes ao processamento fonológico e processamento ortográfico, o profissional fonoaudiólogo considerará, respectivamente:

Um jovem adulto em Queimadas, PB, que sofreu um traumatismo cranioencefálico (TCE) grave, foi diagnosticado com afasia de Broca. O paciente apresenta fala não fluente, esforço significativo para formar palavras e frases curtas e telegráficas. Considere as afirmativas abaixo:

1. A afasia de Broca é associada a lesões no lobo frontal esquerdo, particularmente na área de Broca, que afeta a produção verbal e a gramática.

2. A terapia deve focar na melhora da fluência verbal, utilizando técnicas de encadeamento de frases e repetição estruturada para aumentar a complexidade das produções.

3. O uso de sistemas de comunicação suplementar e alternativa (CAA) é recomendado para facilitar a comunicação enquanto a capacidade de fala está limitada.

4. A reabilitação deve incluir exercícios de compreensão auditiva, apesar de a afasia de Broca ser primariamente uma desordem de produção.

5. A integração de técnicas de neuroestimulação, como estimulação magnética transcraniana (TMS), pode ser considerada como adjuvante para potencializar a recuperação da linguagem.

Alternativas:

Uma escola pública em Queimadas, PB, está implementando um programa de (re)educação para alunos com distúrbios de linguagem, incluindo aqueles com dificuldades na leitura, escrita e comunicação verbal. O fonoaudiólogo é chamado para aconselhar sobre os melhores métodos e técnicas para apoiar esses alunos. Considere as afirmativas abaixo:

1. O uso de métodos multissensoriais, que envolvem a combinação de estímulos visuais, auditivos e táteis, é eficaz para melhorar a alfabetização de crianças com distúrbios de linguagem.

2. A utilização de tecnologia assistiva, como softwares de leitura em voz alta e aplicativos de fala-para-texto, pode ser crucial para apoiar a comunicação e o aprendizado desses alunos.

3. A aplicação de técnicas de modificação de comportamento é recomendada para aumentar a motivação dos alunos e incentivar a prática de habilidades linguísticas.

4. O treinamento em habilidades metacognitivas deve ser incorporado ao currículo, para ajudar os alunos a desenvolver estratégias de auto-regulação no aprendizado.

5. A separação dos alunos com distúrbios de linguagem em turmas especiais deve ser considerada para proporcionar um ambiente mais controlado e focado.

Alternativas:

A escrita é uma representação gráfica com significados. Os cinco níveis de escrita segundo a psicogênese da língua escrita são os seguintes: nível pré-silábico, silábico, silábico-alfabético, alfabético e ortográfico.

O nível silábico é aquele em que:

Analise as afirmações sobre a dislexia:

I. É uma dificuldade de aprendizado que afeta a leitura e escrita, sem comprometimento da inteligência.

II. Envolve alterações nos processos de decodificação e fluência de leitura.

III. O diagnóstico de dislexia depende de avaliação neuropsicológica e linguística.

IV. A dislexia é uma condição exclusivamente visual.

Estão corretas as afirmativas:

Sobre a dislexia do desenvolvimento, assinale a alternativa INCORRETA:

O Projeto Terapêutico Singular (PTS) estabelecido pelos profissionais com impactos e repercussões no desenvolvimento global e processo terapêutico dos indivíduos que apresentam Transtorno do Espectro Autista (TEA), refere-se:

Apraxia de Fala na Infância (AFI) é um distúrbio neurológico-funcional que afeta a habilidade motora de produzir os sons da fala. Sobre os principais sinais ao se considerar um diagnóstico de AFI, assinalar a alternativa INCORRETA.

Leia as afirmativas a seguir e marque (V) para as VERDADEIRAS e (F) para as FALSAS a respeito da afasia.

( ) Consiste em uma disfunção de linguagem que pode envolver deficiência na compreensão ou expressão de palavras ou equivalentes não verbais de palavras.

( ) O diagnóstico é clínico, incluindo geralmente testes neuropsicológicos, com imagem do encéfalo (TC, RM) para identificar a causa.

( ) Não há tratamento específico, mas a fonoaudiologia pode promover a recuperação.

( ) Pacientes com afasia de Wernicke pronunciam fluentemente as palavras, incluindo fonemas sem sentido, mas não sabem seu significado ou suas relações.

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA.

As funções executivas são habilidades cognitivas relacionadas à organização e à regulação de comportamentos. Algumas das habilidades básicas das funções executivas são: ________________, capacidade de impedir um comportamento em detrimento de outro; _______________, sistema de memória de curto prazo que guarda informações para que possam ser relacionadas com outra; e ________________, capacidade de resolver problemas através de soluções novas.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

Conforme a cartilha do Conselho Federal de Fonoaudiologia “Atuação do Fonoaudiólogo Educacional – Guia Norteador”, são estratégias que podem ser propostas pelo fonoaudiólogo educacional na escola:

I. Contribuir com a elaboração e o desenvolvimento do Projeto Político-Pedagógico.

II. Otimizar o processo de alfabetização e letramento, destacando as inter-relações dos processos de linguagem, audição, fala, leitura e escrita.

III. Propor atividades de formação continuada para a equipe escolar.

Quais estão corretas?

Em estudo publicado por Freire e col. (2019) sobre intervenção fonoaudiológica para pacientes afásicos, é citada uma forma amplamente utilizada para verificar a memória semântica e também para avaliar as alterações de linguagem nas afasias. A ferramenta que verifica a produção linguística, que envolve diversos mecanismos cognitivos como a velocidade do processamento e a atenção é o(a):

As capacidades prévias funcionam como pré-requisito para o processamento linguístico hábil da leitura e da escrita. Essas capacidades se desenvolvem durante o processo de aquisição da linguagem oral, e têm sido apontadas como preditivas do sucesso ou insucesso na aquisição da linguagem escrita.

Assinale a opção que indica o nome da capacidade de acesso lexical, ou seja, de acesso à representação lexical a partir de um estímulo visual.

É uma característica de criança com distúrbio específico de leitura e escrita:

Uma criança de 7 anos de idade, que está no 2º ano do Ensino Fundamental apresenta as seguintes respostas no ditado dado pela professora:

Elefante: ELFAI

Passarinho: PAARIO

Gorila: OILA

Gato: HTO

Pode-se considerar que essa criança está em qual nível de escrita?

Sobre a afasia, analisar a sentença abaixo:

Pode surgir em decorrência de uma lesão no sistema nervoso central (SNC) (1ª parte). Manifesta-se apenas no aspecto expressivo da linguagem oral, sendo incapaz de afetar o aspecto receptivo da linguagem escrita (2ª parte).

A sentença está:

Sobre os sistemas de escrita e suas características, analise as afirmativas a seguir e assinale a correta:

Analise as afirmativas abaixo sobre a aquisição da escrita.

1. A consciência fonológica é um dos melhores indicadores da habilidade de escrita de palavras ditadas e da leitura e escrita de palavras regulares e irregulares.

2. Quanto menor a semelhança entre o número de grafemas e fonemas, maior é a transparência da ortografia de cada língua.

3. O processo de aprendizagem depende apenas de fatores individuais, como influências ambientais ou socioeconômicas e culturais.

4. Cada sistema tem uma característica própria que, dependendo da menor unidade linguística codificada na unidade básica da escrita, pode ser logográfico, silábico e alfabético.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.