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Questões de Concurso sobre Avaliação e Intervenção Fonoaudiológica nos Distúrbios da Linguagem Escrita
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Assinale a correta
A
ABA é a abreviação de Aprendizado Básico do alfabeto, para crianças.
B
ABA é a abreviação de Applied Behavior Analysis.
C
ABA é abreviação de diversas línguas semânticas para crianças.
D
ABA é método brasileiro de escrita na primeira infância.
Assinale a alternativa que correlaciona corretamente o sistema de comunicação suplementar e alternativa e suas respectivas características.
A
Os sistemas gráficos foram desenvolvidos para facilitar a comunicação dos usuários com distúrbios na linguagem.
B
O Pictogram Ideogram Communication (PIC) é utilizado com crianças com distúrbios neuromotores e dificuldades de fala.
C
O Blissymbols (BLISS) usa símbolos pictográficos de fácil compreensão por crianças e adultos.
D
O Picture Exchange Communication System (PECS), desenvolvido para crianças com múltiplas deficiências, usa pranchas temáticas com estímulos táteis.
E
O Picture Communication Symbols (PCS) foi desenvolvido para crianças com deficiência intelectual, com dificuldades na discriminação figura-fundo.
Na avaliação fonoaudiológica de leitura e escrita o objetivo principal é de investigar as diferentes habilidades de linguagem oral, escrita e metalinguísticas envolvidas no processo de aprendizagem. De acordo com os processos cognitivo-linguísticos da linguagem, da escrita e da leitura, na avaliação fonoaudiológica são observados:
I. A linguagem oral, que é de fundamental importância para a qualidade da expressão oral e escrita.
II. A consciência fonológica, que é a capacidade de manipular e refletir sobre a estrutura sonora das palavras, sendo parte importante no processo de apropriação da leitura e da escrita.
III. A fluência leitora é uma competência central no processo de alfabetização, sendo preditora da compreensão de texto.
IV. A leitura e a escrita e os mecanismos que nela intervêm, incluindo o processamento visual, velocidade de pensamento, processos léxicos, semânticos, sintáticos e a compreensão do seu significado.
Estão CORRETAS:
A
I, II, III apenas.
B
I, II, IV apenas.
C
I, III, IV apenas.
D
II, IV apenas.
E
I, II, III, IV.
Paciente: Indivíduo com surdocegueira congênita, de 10 anos, em processo de alfabetização em Braille e Língua Brasileira de Sinais (Libras). Apresenta distúrbios de articulação da fala e dificuldade na comunicação expressiva e receptiva em diferentes contextos.
Queixa principal: Dificuldade na produção de sons da fala, o que impacta a compreensão de sua comunicação por parte da família e colegas.
Conduta Fonoaudiológica:
I. Avaliação das habilidades sensoriais (audição e visão), motoras orofaciais, cognitivas e de linguagem.
II. Elaboração de um plano de intervenção individualizado, priorizando a comunicação multimodal (fala, gestos, sinais e recursos táteis).
III. Estimulação da produção de sons da fala, utilizando técnicas como vibração tátil e propriocepção.
IV. Orientação familiar sobre a surdocegueira e estratégias de comunicação eficazes com o indivíduo.
V. Encaminhamento para equipe multidisciplinar, incluindo psicopedagogos e fisioterapeutas, para acompanhamento global.
Considerando as características do paciente e as etapas da conduta fonoaudiológica, a sequência correta de intervenção é:
A
I, II, III, IV e V.
B
II, III, I, IV e V.
C
I, IV, II, III e V.
D
II, IV, I, III e V.
E
III, II, I, IV e V.
Qual o nome que se dá a um distúrbio específico da leitura que envolve dificuldade na separação de palavras de grupos de palavras assim como de partes de palavras (fonemas) dentro de cada palavra?
A
Afasia de Wernicke.
B
Apraxia de fala.
C
Dislexia.
D
Disartria.
E
Dispraxia.
Em uma escola, o profissional da fonoaudiologia foi chamado para avaliar a escrita de uma criança. Foi realizado um ditado, e a criança avaliada apresentava a seguinte escrita:
As alterações apresentadas pela criança são caracterizadas como
A
Omissão.
B
Apoio na oralidade.
C
Junção indevida das palavras.
D
Generalização.
E
Separação indevida das palavras.
A avaliação fonoaudiológica desempenha um papel fundamental na caracterização das alterações de linguagem em pacientes com distúrbios psiquiátricos. Sobre os principais aspectos a serem investigados, é correto afirmar que:
A
A avaliação deve se limitar à aplicação de testes padronizados de linguagem, evitando a observação do comportamento comunicativo espontâneo.
B
A entrevista clínica detalhada com o paciente e familiares não é uma etapa relevante da avaliação fonoaudiológica nesse contexto.
C
A análise da prosódia, ritmo e entonação do discurso não fornece informações importantes sobre o quadro psiquiátrico do indivíduo.
D
A investigação das habilidades metafóricas e de abstração não é necessária, uma vez que esses aspectos não são afetados nesses distúrbios.
E
A avaliação deve considerar não apenas a linguagem, mas também aspectos como cognição, memória, atenção e função executiva.
Ano:
2024
Leia o trecho a seguir.
O sistema tem capacidade limitada tanto para armazenar como manipular informações e, por isso, é um fator constritor para a compreensão da leitura. Ele abrange, ainda, a memorização e a análise das palavras na sentença e as informações anteriores do texto, além da integração dessas informações ao conhecimento prévio do leitor.
Assinale a opção que indica a denominação desse sistema.
A
Consciência fonológica.
B
Fluência verbal.
C
Nomeação automática rápida.
D
Velocidade de leitura.
E
Memória operacional.
Ano:
2024
As funções executivas compreendem atividades altamente sofisticadas, que capacitam o indivíduo para o desempenho de ações independentes, autônomas, auto organizadas e orientadas para metas específicas.
Um distúrbio típico das funções executivas é o transtorno
A
de ansiedade.
B
de aprendizagem.
C
opositivo desafiador.
D
obsessivo compulsivo.
E
do déficit de atenção e hiperatividade
Diante do aumento significativo de casos de Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Brasil e no mundo, é crucial entender as características e intervenções eficazes para esse grupo. Segundo o Centers for Disease Control and Prevention (BASTOS et al , 2020), a prevalência é de 1 caso de TEA para cada 59 crianças na faixa etária dos 8 anos de idade. Considerando o caso clínico de João, de 3 anos, ele foi diagnosticado com TEA e apresenta atrasos na aquisição da linguagem, uso inadequado de pronomes e ecolalia. A intervenção fonoaudiológica precoce foi iniciada para melhorar sua comunicação e interação social.
Fonte: Bastos, J. C., Alves Neto, J. V., & Breve, P. P. S. Intervenção fonoaudiológica precoce no desenvolvimento da linguagem no Transtorno do Espectro Autista: percepção dos pais. Distúrbios Da Comunicação, 32(1), 14–25, 2020. https://doi.org/10.23925/2176-2724.2020v32i1p14-25.Acesso em: 15/08/2024
A partir deste contexto, assinale a alternativa CORRETA sobre a caracterização do Transtorno do Espectro Autista (TEA) que justifica a intervenção fonoaudiológica.
A
Diante de um quadro de TEA, é comum que a criança apresente ecolalia por meio de uma fala imprecisa e lenta, com dificuldades na coordenação, na intensidade e no ritmo da fala.
B
É um comportamento associado ao TEA a fuga do contato visual e repetição ou prolongamento de sons/sílabas/palavras, em que a criança faz pausas incomuns durante a fala, muitas vezes acompanhadas de tensões físicas visíveis.
C
A manifestação do TEA na linguagem infantil se apresenta pela dificuldade em planejar e programar os movimentos necessários para a fala, resultando em discurso inconsistente, com erros de articulação que não seguem um padrão típico.
D
Crianças com TEA podem apresentar dificuldades na comunicação verbal e não verbal, frequentemente demonstrando ecolalia (repetição imediata ou tardia de palavras ou frases) e uso inadequado de pronomes.
E
A caracterização do TEA é marcada pela tendência de substituições sistemáticas de fonemas, indicando dificuldades em distinguir e produzir sons específicos da língua.
Sobre o modelo de processamento prosódico no nível da palavra, o programa que trabalha a representação, seleção e recuperação da palavra num contexto de proeminência, baseado na frequência, na intensidade e na duração, é o programa
A
Segmental.
B
Fonológico.
C
de contorno rítmico.
D
Métrico.
E
Tonal.
Sobre a Carteira de Identificação da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Ciptea), marque a alternativa correta.
A
É expedida pelos órgãos responsáveis pela execução da Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista de cada Município, mediante receituário médico.
B
Tem validade de 8 (oito) anos, devendo ser mantidos atualizados os dados cadastrais do identificado, e deverá ser revalidada com novo número, para identificação de pessoas com transtorno do espectro autista em todo o território nacional.
C
O relatório médico para solicitação da Ciptea deve conter, no mínimo, nome, endereço e CPF do identificado.
D
Visa garantir atenção integral, pronto atendimento e prioridade no atendimento e no acesso aos serviços públicos e privados, em especial nas áreas de saúde, educação e assistência social.
No campo da linguagem, a consciência fonológica é definida como a capacidade de refletir sobre a estrutura sonora da fala, bem como de manipular seus componentes estruturais. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) A consciência fonológica pode interferir de forma também causal na aquisição e desenvolvimento do código escrito.
( ) Para o aprendizado do código escrito em um sistema alfabético, é necessário o conhecimento da estrutura fonológica da linguagem.
( ) As habilidades metalinguísticas podem ser estimuladas nas crianças em vias de alfabetização, bem como nas crianças que já apresentam dificuldades no processo de aquisição da leitura e escrita.
( ) A linguagem escrita, tal como a linguagem oral, se desenvolve/aprende naturalmente na interação com o meio.
A ordem correta de preenchimentos dos parênteses, de cima para baixo, é:
A
V – V – F – V.
B
F – V – V – F.
C
F – F – V – V.
D
V – V – F – F.
E
V – V – V – F.
Ano:
2024
Banca:
FACET Concursos - FACET
Uma adolescente disléxica está se preparando para o vestibular e procura ajuda fonoaudiológica para melhorar suas habilidades de leitura e compreensão de textos complexos. Considerando as características da dislexia, o fonoaudiólogo precisa ajustar as intervenções para atender às necessidades específicas de uma estudante em fase pré-universitária. Considere as afirmativas abaixo:
1. A dislexia em adolescentes pode manifestar-se através de leitura lenta e laboração textual, mesmo em textos curtos, comprometendo a compreensão em exames que exigem leitura rápida.
2. A intervenção deve incluir técnicas de leitura guiada e estratégias de resumo para melhorar a retenção e compreensão de informações em textos extensos.
3. O treinamento em estratégias metacognitivas, como a autoavaliação da compreensão e a revisão ativa, é importante para ajudar o estudante a monitorar e ajustar sua leitura.
4. A inclusão de exercícios focados na expansão do vocabulário pode ajudar a estudante a superar barreiras linguísticas que dificultam a leitura de textos acadêmicos.
5. A prática de leitura em voz alta deve ser desconsiderada, pois pode aumentar a ansiedade e não oferece benefícios diretos à compreensão textual.
Alternativas:
A
Os itens 1, 3 e 4 são verdadeiros.
B
Os itens 2, 3 e 5 são verdadeiros.
C
Apenas os itens 1, 2 e 4 são verdadeiros.
D
Apenas os itens 3, 4 e 5 são verdadeiros.
E
Todos os itens são verdadeiros.
A afasia caracteriza-se pela alteração de processos linguísticos de significação de origem articulatória e discursiva (nesta incluídos aspectos gramaticais) produzida por lesão focal adquirida no sistema nervoso central, em zonas responsáveis pela linguagem, podendo ou não se associarem a alterações de outros processos cognitivos.
É um tipo de afasia não fluente cuja principal característica é a redução de fala. O paciente apresenta uma linguagem espontânea extremamente reduzida, e sua expressão é marcadamente lenta e breve. A repetição é boa e, especificamente neste caso, é muito melhor do que a emissão oral observada durante a fala espontânea. A compreensão geralmente está preservada. Na escrita, pode-se observar a mesma falta de iniciativa/inércia observada na fala, e a leitura está normal ou pouco comprometida.
Diante do exposto, marque a alternativa que apresenta a classificação CORRETA do tipo de Afasia deste paciente:
A
Afasia Transcortical Sensorial.
B
Afasia de Condução.
C
Afasia de Broca.
D
Afasia Transcortical Motora.
E
Afasia de Wernicke.
A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva, implementada em 2008, tem como principal objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos com deficiência. De acordo com o texto, qual dos aspectos abaixo faz parte das diretrizes dessa política?
A
Estabelecer que o atendimento educacional especializado seja restrito ao ensino médio.
B
Garantir o acesso ao ensino regular apenas para alunos com deficiência física.
C
Excluir alunos com altas habilidades/superdotação do ensino regular.
D
Promover a formação de professores apenas para a educação infantil.
E
Assegurar acessibilidade arquitetônica, nos transportes, nas comunicações e na informação.
No contexto de avaliação de habilidades iniciais de linguagem em crianças com Síndrome de Williams (SW), qual das alternativas abaixo representa a definição adequada do Inventário MacArthur-Bates de Desenvolvimento Comunicativo (CDI)?
A
Uma escala de desenvolvimento comunicativo que se baseia em relato parental, avaliando a compreensão e produção de palavras e gestos em crianças.
B
Um teste de QI padronizado para crianças com deficiência intelectual, avaliando habilidades cognitivas e de linguagem.
C
Uma ferramenta de avaliação gramatical baseada em entrevistas com professores, focada em crianças com desenvolvimento típico.
D
Um instrumento que avalia o desenvolvimento motor e cognitivo de crianças com SW por meio de observação direta de profissionais.
E
Um teste normatizado para crianças acima de 48 meses de idade, avaliando exclusivamente o vocabulário receptivo.
A Comunicação Verbal é um processo essencial para a troca de informações, seja por meio da fala ou da escrita. Qual dos seguintes fatores é essencial para que a Comunicação Verbal, seja falada ou escrita, tenha êxito?
A
A utilização de meios digitais para transmissão da mensagem.
B
A ausência de formalidade na mensagem.
C
A compatibilidade do acervo vocabular e intelectual entre emissor e receptor.
D
O uso de gírias e expressões regionais.
E
O uso de diferentes idiomas entre emissor e receptor.
De acordo com a American Speech Language-Hearing-Association (Asha, 2007), a apraxia de fala na infância (AFI) pode ser definida como uma desordem de origem neurológica na qual a precisão e a consistência de fala estão prejudicadas na ausência de déficits neuromusculares. A AFI é caracterizada por uma ampla variedade de características descritas na literatura.
Estão entre as características da AFI, EXCETO:
Marque a alternativa CORRETA:
A
Erros inconsistentes na produção de consoantes.
B
Erros inconsistentes na produção das vogais.
C
Prosódia apropriada.
D
Co-articulação inadequada na transição entre sons e sílabas.
Considerando os conceitos e características associados à dislexia, analise as seguintes afirmações e identifique a que descreve corretamente um de seus aspectos:
A
A dislexia é diagnosticada ainda que as dificuldades na aprendizagem possam ser explicadas por deficiências intelectuais e déficits visuais ou auditivos não corrigidos.
B
O desvio fonológico na infância costuma ser um dos sinais de alerta, sendo obrigatória sua presença para que se confirme uma dislexia na fase escolar.
C
Na dislexia as dificuldades na aprendizagem se manifestam plenamente na idade escolar, pois é a fase que a demanda da habilidade ultrapassa a capacidade limitada do indivíduo.
D
Indivíduos com dislexia apresentariam um transtorno específico de leitura e escrita, com déficit no processamento fonológico (fundamentalmente de nível básico).
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