Questões de Concurso sobre Espaço Geográfico

Efeito de saturação espectral.

Fenômeno do pixel misto.

Ruído radiométrico atmosférico.

Generalização cartográfica automática.

Distorção geométrica sistemática.

O espaço é fundamento da vida material, intervindo pela apropriação; é obstáculo à coesão política; e serve de base à organização produtiva.

O espaço é suporte da produção e da circulação, intervindo pela distância; é obstáculo à ação política; e serve de base à atividade econômica.

O espaço é condição da organização coletiva, intervindo pela localização; é obstáculo à autonomia social; e serve de base à autoridade institucional.

O espaço é meio da integração territorial, intervindo pela comunicação; é obstáculo à regulação social; e serve de base à diferenciação técnica.

O espaço é apoio da vida e da atividade, intervindo pela extensão; é obstáculo à vida de relação; e serve de base à atividade simbólica.

A construção do conceito de lugar no ensino de Geografia exige abandonar os vínculos subjetivos e cotidianos dos alunos, concentrando-se na descrição objetiva das formas espaciais, das localizações absolutas e das classificações regionais, para evitar ambiguidades próprias da experiência vivida.

A construção do conceito de lugar no ensino de Geografia exige substituir as experiências espaciais dos alunos por definições previamente estabilizadas, de caráter científico, de modo que o conhecimento escolar se desloque do cotidiano vivido e se organize pela transmissão de categorias científicas já formalizadas pela disciplina.

A construção do conceito de lugar no ensino de Geografia exige preservar a palavra em seu sentido comum, associando-a aos espaços próximos, familiares e afetivos dos alunos, sem necessariamente avançar para a compreensão das relações sociais, históricas e espaciais que participam de sua produção; de modo a centralizar-se na experiência dos alunos.

A construção do conceito de lugar no ensino de Geografia exige priorizar o reconhecimento empírico de bairros, cidades, paisagens e territórios, pois a aprendizagem conceitual se realiza principalmente pelo acúmulo de exemplos localizáveis e pela memorização gradual de referências espaciais concretas.

A construção do conceito de lugar no ensino de Geografia exige articular as representações cotidianas dos alunos, seus referenciais de vida e suas experiências espaciais, com a sistematização conceitual própria da ciência geográfica, de modo que o conhecimento escolar avance para além do uso espontâneo e imediato da palavra.

áreas onde a racionalidade instrumental é fraca ou intermitente, predominando o uso de técnicas tradicionais e relações sociais puramente espontâneas.

frações do território marcadas pelo uso intenso da ciência, da tecnologia e da informação, funcionando como suporte para a realização de ações hegemônicas e precisas.

espaços exclusivamente naturais que, por sua constituição original, impedem a instalação de qualquer lógica de mercado ou norma técnica global.

regiões onde a densidade informacional é mínima, pois as atividades ali realizadas não dependem de controle, previsão ou regulação externa.

locais definidos pela sua localização geométrica e cujo funcionamento é indiferente ao conteúdo técnico dos objetos ou à intencionalidade das ações que neles se instalam.

Espaço e lugar são dimensões geográficas independentes, de modo que a fixidez e a segurança do lugar impedem os sujeitos de desejar ou perceber a liberdade e a amplidão oferecidas pelo espaço.

A transformação do espaço em lugar ocorre por meio do mapeamento científico e da medição objetiva de recursos, processos que anulam a carga emocional e os valores subjetivos projetados sobre o ambiente.

O lugar constitui-se como uma "pausa no movimento" que permite a atribuição de valor a uma localização, enquanto o espaço é experienciado como campo de liberdade e movimento, que permite transcender o refúgio do lugar.

Espaço é o centro de significado e proteção existencial onde o ser humano constrói sua identidade, ao passo que lugar representa o desconhecido, o horizonte sem limites e a ameaça ao equilíbrio emocional.

A distinção entre espaço e lugar é um fenômeno puramente biológico e instintivo, comum a todos os mamíferos, cuja percepção independe da capacidade humana de simbolização ou da profundidade das experiências íntimas.

Os momentos cronológicos dos eventos históricos são reconhecidos como eixo central da aprendizagem e estão associados aos aspectos geotecnológicos.

História e geografia são reconhecidos como conteúdos independentes, mas que podem ser articulados.

O desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal articula diferentes sujeitos, tempos e territórios com conhecimento interdisciplinar.

Deve existir uma priorização de conteúdos nacionais em escalas locais e regionais.

A neutralidade científica sobrepõe-se a valores sociais e éticos.

Paisagem.

Lugar.

Região.

Espaço Geográfico.

Certo

Errado

lugar

escala

região

território

O pensamento geográfico restringe-se ao estudo da localização dos fenômenos no espaço, enquanto o pensamento espacial envolve, exclusivamente, a análise das relações econômicas e sociais.

O pensamento espacial corresponde, exclusivamente, à leitura e interpretação de mapas, enquanto o pensamento geográfico está relacionado apenas à descrição das paisagens naturais.

O pensamento geográfico constitui uma habilidade cognitiva inata, enquanto o pensamento espacial é desenvolvido apenas por meio do ensino formal da Geografia.

O pensamento espacial refere-se aos processos cognitivos relacionados à compreensão das relações espaciais, enquanto o pensamento geográfico consiste na mobilização desses processos por meio dos conceitos, princípios e métodos próprios da Geografia.

O espaço é a esfera da heterogeneidade e da coetaneidade, mas as relações de poder constituem processos temporais que apenas se projetam sobre localizações já formadas, sem participar de sua produção.

O espaço é a esfera das relações e das negociações, cuja configuração se completa quando a multiplicidade alcança uma ordem estável capaz de encerrar antagonismos e consolidar uma totalidade espacial coerente.

O espaço é a esfera da heterogeneidade; é a esfera das relações, negociações, práticas de compromisso e poder sob todas as suas formas; e é a esfera da coetaneidade, permanecendo para sempre incompleto e em produção.

O espaço é a coexistência de trajetórias autônomas, cuja diferença decorre da posição relativa que ocupam; as relações entre elas modificam os lugares, mas não constituem a própria espacialidade.

O espaço é a dimensão social dos lugares concretos, enquanto a simultaneidade de trajetórias em escala global deve ser ordenada temporalmente para que diferenças possam ser comparadas e explicadas.

o espaço geográfico e a urbanização.

a globalização e o meio técnico-científico.

a geografia socioambiental.

a geografia da percepção e do comportamento.

Análise do espaço geográfico como resultado da interação histórica entre práticas sociais, técnicas produtivas e dinâmicas naturais, em diferentes escalas.

Interpretação das transformações espaciais com base apenas em modelos naturais universais, desconsiderando contextos econômicos e culturais.

Estudo dos fenômenos naturais de forma isolada, priorizando descrições físicas e excluindo a dimensão social da produção do espaço.

Abordagem do meio natural como cenário passivo, sem relação direta com os processos políticos, sociais e econômicos.

Explicação do espaço geográfico a partir do predomínio dos fatores naturais, compreendidos como elementos determinantes e independentes das ações sociais humanas.

o espaço geográfico constrói-se a partir da transformação dos elementos naturais, através das ações humanas, originando objetos sociais.

o espaço geográfico guarda consigo apenas as marcas sociais do presente, já as marcas do passado são eliminadas pelas ações humanas.

por meio da técnica, o homem transforma os objetos naturais em objetos sociais, que se mantém imutáveis ao longo do tempo.

O espaço geográfico não deve ser confundido com o conceito de paisagem. O espaço geográfico é uma porção ou fração da paisagem.

Na construção do espaço geográfico, o homem transforma os objetos naturais em objetos fabricados, criando um conjunto de objetos artificiais dissociados.

Região e clima, pois explicam a expansão imobiliária pela variabilidade atmosférica

Lugar e paisagem, pois descrevem apenas a aparência visual do espaço

Espaço geográfico e território, pois articulam produção social do espaço e relações

Cartografia e escala, pois substituem a análise social por representação técnica

V, V, F, V.

F, V, V, F.

F, F, V, V.

V, F, V, V.

V, F, F, V.

A presença exclusiva de elementos físicos, independentemente de sua função econômica ou social.

A dinâmica social incorporada às paisagens por meio das formas de apropriação e uso realizadas pela sociedade.

A localização absoluta dos fenômenos naturais na superfície terrestre.

A modificação estética da paisagem causada por processos naturais de longa duração.

Paisagem regional.

Modo de produção.

Formação socioespacial.

Divisão territorial do trabalho.

Organização espacial.