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Questões de Concurso sobre História do Brasil
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O Poder Judiciário passou por muitas transformações com a mudança de regime, em 1889. Uma das principais foi o fim de sua submissão ao Poder Moderador, que foi extinto na nova ordem. Este processo não significou, contudo, automática conquista de autonomia ou independência. Com a República, um novo Judiciário foi criado, sobretudo no que diz respeito à organização estrutural e atribuições. O antigo modelo imperial unitário cedeu espaço para a criação de um sistema dual de Justiça e à instituição foi garantida o papel de guardiã da Constituição.
(SÁ PINTO, 2019.)
O sistema dual a que se concerne o excerto anterior refere-se:
A
Às funções a partir daí atribuídas ao Poder Judiciário, a saber: a função judiciária e a função política.
B
Ao fato do Judiciário brasileiro ter sido dividido em dois: um Judiciário federal e um Judiciário estadual.
C
À organização bicameral do Poder Judiciário, englobando paulatinamente o Judiciário provincial e o Judiciário local.
D
Ao nível de formação intelectual dos membros do Judiciário (primário e secundário), embora com livre nomeação do Ministério Público.
Após a independência do Brasil, o país passou por um processo de construção de um imaginário nacionalista que buscava consolidar a identidade e unidade nacional. Diversos fatores contribuíram para esse processo, dentre eles:
I. O movimento romântico, que ganhou força no Brasil no início do século XIX e valorizava elementos culturais locais, como a natureza exuberante, a história e as tradições populares.
II. A criação de símbolos nacionais, como a bandeira nacional, o hino nacional e o brasão de armas.
III. A Guerra do Paraguai, que foi um evento importante na consolidação do território nacional brasileiro, unindo diferentes regiões em torno de um objetivo comum e fortalecendo o sentimento de nacionalismo.
IV. Os movimentos culturais e sociais, como o modernismo na década de 1920, que redefiniram a visão da identidade brasileira, destacando elementos da cultura popular, como o samba e o carnaval, e questionando os padrões estéticos e culturais impostos pela Europa.
Com base nas afirmativas, estão corretas:
A
Apenas I e II.
B
Apenas II e III.
C
Apenas I, III e IV.
D
Apenas I, II e IV.
E
Apenas I, II, III e IV.
Leia o texto a seguir.
Implementado em 1994, o programa atende 123 milhões de pessoas em quase todos os municípios, segundo o Ministério da Saúde. Ao contrário do modelo de atendimento emergencial ao doente, a estratégia valoriza as ações de acompanhamento da saúde. Ligada a uma Unidade Básica de Saúde, a equipe multifuncional inclui médico, enfermeiro, técnico de enfermagem, agentes comunitários e, em alguns casos, dentista e nutricionista.
Disponível em:<https://noticias.uol.com.br/saude/ultimas-noticias/redacao/2018/06/05/6-programas-de-saude-publica-do-brasil-considerados-referencia-no-mundo.htm> . Acesso em: 20 set. 2024 [Adaptado].
O texto refere-se a qual programa brasileiro de saúde pública?
A
Programa de Vacinação.
B
Controle do Tabagismo.
C
Saúde da Família.
D
Transplantes.
Leia o trecho a seguir:
Qualquer que se encarregar de escrever a História do Brasil, país que tanto promete, jamais deverá perder de vista quais os elementos que concorrerão para o desenvolvimento do homem. São, porém, estes elementos de natureza muito diversa, tendo para a formação do homem convergido de um modo particular três raças: a de cor de cobre ou americana, a branca ou caucasiana, e enfim a preta ou etiópica. Do encontro, da mescla, das relações mútuas e mudanças dessas três raças, formou-se a atual população, cuja história, por isso mesmo, tem um cunho muito particular. Tanto os indígenas, como os negros, reagiram sobre a raça predominante. Os espíritos mais esclarecidos e mais profundos, pelo contrário, acharão na investigação da parte que tiveram, e ainda têm, as raças Índia e Etiópia no desenvolvimento histórico do povo brasileiro, um novo estímulo para o historiador humano e profundo.
VON MARTIUS, Karl Friederich. Como se deve escrever a História do Brasil. Revista de História e Geografia do Instituto Histórico Brasileiro, 1845, pp. 63-64.
Ao recomendar as diretrizes para a construção da história nacional brasileira, o autor
A
compreende a homogeneidade dos grupos sociais que conformam o Brasil, observada nas suas sociabilidades.
B
despreza outros povos além dos europeus como responsáveis para a formação da identidade brasileira.
C
recusa os europeus como únicos elementos constitutivos da população e da história brasileira.
D
desconsidera as origens históricas do corpo social brasileiro como elemento norteador para conjecturar o futuro do país.
E
secundariza a participação africana em relação aos europeus e indígenas no processo histórico da sociedade brasileira.
“O governo Sarney implementou, em 28 de fevereiro de 1986, um plano de combate à inflação que ficou conhecido como Plano Cruzado, o nome da nova moeda brasileira que substituiu o cruzeiro”.
Disponível em: https://atlas.fgv.br/verbete/6297. Acesso em: 23 nov. 2024.
“O Real completou 30 anos nesta segunda-feira (01/07/2024). Criado pela equipe econômica chefiada pelo então ministro da Fazenda, Fernando Henrique Cardoso, e implementado por medida provisória editada em 30 de junho de 1994 pelo então presidente Itamar Franco”.
Disponível em:
https://www12.senado.leg.br/noticias/audios/2024/07/planoreal-completa-30-anos-nesta-segunda-feira. Acesso em: 23 nov. 2024 (Adaptado).
Apesar de separados no tempo e refletindo as particularidades de seus momentos históricos, os planos econômicos acima referidos apresentaram como objetivo principal:
A
Proporcionar maior autonomia ao Banco Central do Brasil, pois era controlado pelo governo federal.
B
Estabilizar a economia para controlar a inflação, visando aumentar o poder de compra da população.
C
Controlar o preço dos produtos básicos e os salários elevados da classe política do país.
D
Fortalecer a moeda brasileira, equiparando-a ao dólar norte americano no comércio internacional.
E
Estabelecer uma moeda padrão para ser efetivada nas relações comerciais dos países da América Latina.
Janeiro é oficialmente o mês das cores branco e roxo. O branco faz alusão à conscientização da saúde mental. Já o roxo, refere-se à ação de prevenção e tratamento de uma doença que assola a humanidade antes mesmo dos registros Bíblicos da vinda de Cristo ao mundo. Por ter sido estigmatizada, essa doença teve seu nome alterado no Brasil em 1976, para afastar fantasias e preconceitos sobre a moléstia. Qual o atual nome dessa doença?
A
Gripe Espanhola.
B
Leptospirose.
C
Mal de Alzheimer.
D
Crupe.
E
Hanseníase.
A periodização da História do Brasil em ciclos vai ao encontro da visão clássica da historiografia brasileira pautada em qual conceito?
A
Que cada ciclo possui suas especificidades.
B
Que um único produto é mais fácil de ser compreendido.
C
Que um único produto é capaz de organizar e dominar toda a atividade econômica da Colônia.
D
Que os ciclos são diferentes.
E
Que os ciclos são análogos.
Qual dos seguintes sítios arqueológicos é considerado um dos mais antigos indícios da presença humana no território brasileiro?
A
Sítio Arqueológico de São Miguel Arcanjo, Rio Grande do Sul.
B
Serra da Capivara, Piauí.
C
Serra da Barriga, Alagoas.
D
Lagoa Santa, Minas Gerais.
E
Gruta do Lago Azul, Mato Grosso do Sul.
Ao analisar a obra: “História do Brasil”, observase que o estudo da história parte de um recorte do passado, seja ele qual for, obedecendo a um critério de relevância, implicando no abandono ou no tratamento superficial de muitos processos e episódios. Na referida obra, o autor deixa de lado qual dos aspectos abaixo?
A
Aspectos econômicos
B
Aspectos políticos
C
Aspectos sociais
D
Aspectos ideológicos
E
Aspectos culturais
“Muitos moram em cômodos únicos, com seis ou mais pessoas. Pouco ou não atendidas por serviços de saneamento básico como água potável e tratamento de esgoto, as populações pobres são também vítimas preferenciais de doenças como anemia, problemas pulmonares e pressão alta. Por isso, numa pandemia, elas são duplamente castigadas. Por outro lado, no que se refere a educação, mais uma vez ficam acirradas as nossas desigualdades” SCHWARCZ, L. M. Quando acaba o século XX. Companhia das Letras: São Paulo — SP, 2020. (Adaptado).
Na temática das incertezas do tempo presente, as condições vivenciadas pela Pandemia da COVID - 19 se constituem como uma das questões relevantes. Sobre as condições do Brasil nos processos da COVID - 19, marque a opção correta:
A
As condições e dificuldades postas pela pandemia da COVID - 19, como chegaram ao Brasil principalmente pelos aeroportos, ficaram circunscritas aos ambientes das elites políticas e econômicas, não atingindo a população trabalhadora;
B
O contexto contemporâneo de comunicação em tempo real, internet e redes sociais, viabilizou rapidamente informações para os diversos países acerca da gravidade da pandemia. Dessa maneira, quando o vírus chega ao Basil, os dirigentes políticos já haviam tomado as medidas necessárias para conter a expansão e os efeitos mais graves da doença;
C
A pandemia da COVID - 19 expôs ainda mais as diferenças sociais, políticas, de gênero e econômicas na sociedade brasileira. Em efeito, o acesso a medidas como as vacinas ou o isolamento social foram enfrentados de forma muito diferente entre aqueles que se constituem como elite e a população trabalhadora e pobre;
D
Constituindo um ambiente baseado na ciência, as autoridades políticas do Brasil estimularam desde o início a aquisição de vacinas e as campanhas de vacinação, o que foi importante para amenizar os efeitos da pandemia, inclusive reduzindo o número de mortos;
E
Como o Brasil estava em condições econômicas favoráveis, a pandemia da COVID - 19 não atingiu negativamente a economia nacional.
No ar há quase 89 anos, o programa "A Voz do Brasil" é transmitido em todas as rádios brasileiras, divulgando os atos dos poderes públicos e democratizando o acesso à informação. Lançado pela primeira vez em 22 de julho de 1935, inicialmente teve como objetivo integrar o aparato propagandista do então presidente populista
A
Fernando Henrique Cardoso.
B
Jânio Quadros.
C
Juscelino Kubitschek.
D
Getúlio Vargas.
Sobre as interpretações do Brasil, a partir da década de 1930, no tocante às contribuições de Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda e Caio Prado Júnior, é correto afirmar que
A
Sérgio Buarque de Holanda, influenciado pelos teóricos do marxismo alemão, propôs uma releitura da sociedade brasileira, a partir do prisma da luta de classes, inaugurando a interpretação marxista no Brasil.
B
Gilberto Freyre, sob a influência da antropologia cultural de Franz Boas, quando realizou seus estudos nos Estados Unidos, refutou as teses do racismo científico, em sua interpretação da sociedade brasileira.
C
Caio Prado Júnior, filiado à perspectiva da escola weberiana, contribuiu para a renovação dos estudos históricos sobre o Brasil, dando ênfase à História Política, até mesmo por conta de sua militância no Partido Comunista.
D
Gilberto Freyre superou as interpretações de Sérgio Buarque de Holanda e de Caio Prado Júnior acerca da sociedade brasileira, contribuindo para a renovação da historiografia do Brasil, com a história das mentalidades.
Observe a letra a seguir, trecho do samba enredo do Grêmio Recreativo Escola de Samba Acadêmicos do Salgueiro - Carnaval de 2024.
Ya temí xoa, aê-êa
Ya temí xoa, aê-êa
Meu Salgueiro é a flecha pelo povo da floresta
Pois a chance que nos resta é um Brasil cocar
É Hutukara, o chão de Omama
O breu e a chama, deus da criação
Xamã no transe de Yãkoana
Evoca Xapiri, a missão
Hutukara ê, sonho e insônia
Grita a Amazônia antes que desabe
Caço de tacape, danço o ritual
Tenho o sangue que semeia a nação original
Eu aprendi o português, a língua do opressor
Pra te provar que meu penar também é sua dor
Falar de amor enquanto a mata chora
É luta sem flecha, da boca pra fora
Falar de amor enquanto a mata chora
É luta sem flecha, da boca pra fora (...)
(É Hutukara!, de Pedrinho Da Flor, Marcelo Motta, Arlindinho Cruz,
Renato Galante, Dudu Nobre, Leonardo Gallo,
Ramon Via 13 e Ralfe Ribeiro, 2024.)
Ao utilizar o samba-enredo em sala de aula, nos anos finais do Ensino Fundamental, o/a professor/a deve realizar os seguintes procedimentos, com EXCEÇÃO de:
A
identificar a atualidade da letra e da contribuição indígena em relação aos problemas climáticos vividos pela população brasileira e mundial
B
selecionar e traduzir os termos em língua Yanomami, destacando a importância do idioma na preservação da cultura desse povo
C
destacar que, apesar dos esforços realizados pelo Estado brasileiro para desenvolver as diferentes nações indígenas, estas permanecem primitivas
D
estimular o debate entre os estudantes a respeito dos processos de apagamento da contribuição dos povos originários na história brasileira
E
problematizar as diferenças na compreensão, ao longo da história, das relações entre o Estado brasileiro e os povos originários no território
Caio Prado Jr. é uma das figuras mais influentes na historiografia e no pensamento marxista brasileiro, tendo contribuído significativamente para a compreensão da formação socioeconômica do Brasil. Em sua obra seminal "Formação do Brasil Contemporâneo", qual dos seguintes aspectos é central para a análise de Caio Prado Jr.?
A
A colonização de exploração, onde o objetivo principal era o lucro e a transferência de riquezas para a metrópole, moldando a estrutura social e econômica do país.
B
O desenvolvimento de uma economia industrial autônoma desde os primeiros anos da colonização, independente dos interesses da metrópole.
C
A superioridade cultural da metrópole portuguesa como principal motor do desenvolvimento brasileiro.
D
A harmonia entre colonizadores portugueses e povos indígenas, que teria sido fundamental para a formação cultural do Brasil.
E
A exploração da mão de obra indígena como fator determinante na ocupação do território brasileiro.
No começo de 2012, o geógrafo Ariovaldo Umbelino liderou uma equipe que investigava a condição legal dos títulos de terra em São Felix do Xingu, na Amazônia. A pesquisa concluiu que praticamente 100% dos documentos legais teriam que ser anulados, por incorreções as mais diversas. O resultado evidencia um problema histórico: o conturbado cenário da propriedade de terras no Brasil.
Identifique as assertivas corretas (C) e as incorretas (I).
I Na Colônia, o sistema de apossamento das terras se sobrepôs ao de distribuição de sesmarias e o subarrendamento era comum. Por toda a parte, a posse tornouse um costume.
II Os sesmeiros tornados posseiros e os que sempre foram posseiros destruíam florestas, expulsavam antigos moradores e apenas depois plantavam. O Estado e as leis, com frequência se colocavam ao lado dos interesses privados.
III Apenas no Governo João Goulart, com o Estatuto da Terra e a cessão de agrimensores estadunidenses no programa da Aliança para o Progresso foi possível estabelecer efetivamente a propriedade das terras.
IV A Constituição brasileira de 1988 demarcou das terras indígenas e outorgou a titulação definitiva das terras quilombolas. Desde então, esses territórios, nas mãos de seus proprietários, vêm sendo vendidos e repartidos.
De cima para baixo, a sequência correta é:
A
C - C - I - I
B
I - I - C - C
C
C - I - C - I
D
I - C - I - C
E
C - I - I - C
Os direitos dos quilombolas no Brasil
No Brasil, segundo a Fundação Cultural Palmares, existem 3.447 comunidades quilombolas distribuídas por todas as regiões. Os quilombolas são os remanescentes de um grupo étnico-racial formado por descendentes de escravos fugitivos durante o período da escravidão no país entre outros grupos que viviam nos chamados quilombos.
https://www.politize.com.br/equidade/direitos-dos-quilombolas-no-brasil/
Os direito à demarcação de terra em áreas quilombolas foi garantido:
A
Na constituição de 1937.
B
Na constituição de 1946.
C
Na constituição de 1988.
D
Na constituição de 1824.
E
Na constituição de 1891.
Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) para as afirmações sobre os núcleos urbanos na primeira metade do século XIX:
1. ( ) Havia um contraste marcante entre as cidades portuárias movimentadas, modernas e europeizadas, e os núcleos urbanos do interior.
2. ( ) Nos núcleos urbanos do interior, as casas, em sua maioria, eram construídas com taipa, mantendo a tradição colonial.
3. ( ) Nas cidades do interior, os edifícios mais notáveis geralmente eram as igrejas e conventos, ocasionalmente acompanhados pela Câmara Municipal e pela cadeia.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é:
A
1.V; 2.V; 3.V.
B
1.F; 2. F; 3.V.
C
1.F; 2.F; 3.F.
D
1.F; 2.V; 3.F
E
1.V; 2.V; 3.F.
Durante a Crise do Império do Brasil, aconteceu uma crise conhecida historicamente como Questão Religiosa. Essa crise tinha como um dos principais motivos:
A
a ordem papal de proibir os católicos fazerem parte da maçonaria.
B
a insistência do Bispo de Belém, D. Antônio Macedo, de permitir que os católicos fossem maçons, obedecendo às ordens de D. Pedro.
C
a criação de uma nova ordem maçônica no Brasil com o apoio de D. Pedro.
D
a exigência dos líderes maçônicos para que o governo imperial adotasse políticas anticlericais e restringisse o poder da Igreja Católica.
E
a decisão de D. Pedro II de nomear maçons para cargos eclesiásticos importantes, desafiando a autoridade da Igreja Católica.
Com o objetivo de discutir o tema das fake news em sala de aula, o professor de História apresentou aos seus alunos o evento das “cartas falsas” que ocorreu durante a candidatura de Arthur Bernardes em 1921.
Assinale a afirmativa que descreve corretamente a motivação subjacente à publicação das cartas atribuídas a Bernardes.
A
As cartas tinham o objetivo de intensificar a oposição dos militares, ao criticar suas condutas.
B
As cartas tinham o objetivo de intensificar a oposição do poder legislativo, ao criticar a representatividade dos parlamentares.
C
As cartas tinham o objetivo de intensificar a oposição da elite cultural, ao criticar a decadência da academia nacional.
D
As cartas tinham o objetivo de intensificar a oposição das camadas populares, ao criticar a expansão do direito de voto.
E
As cartas tinham o objetivo de intensificar a oposição dos coronéis, ao criticar sua influência política do coronelismo.
A urbanização acelerada no Brasil, especialmente a partir da segunda metade do século XX, trouxe consigo:
A
A melhoria da qualidade de vida da população, com acesso universal a serviços básicos como saneamento, saúde e educação.
B
A redução das desigualdades sociais e a integração harmoniosa entre as diferentes classes sociais nas cidades.
C
A expansão desordenada das periferias, a favelização, a violência urbana e a precarização dos serviços públicos.
D
A superação dos problemas ambientais urbanos, com a implementação de políticas eficazes de gestão de resíduos e controle da poluição.
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