Questões de Concurso sobre Período Colonial: produção de riqueza e escravismo

 
 
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Sobre a História da escravidão negra no Brasil, analise as proposições a seguir:


I- Era comum a cessão de pequenos lotes de terra aos escravos, que podiam cultivá-los para terem uma fonte de ganho.

II- Escravos mais velhos ou com doenças incuráveis não conseguiam comprar sua liberdade, permanecendo na execução de outras tarefas.

III- Nas fazendas que respeitavam os domingos com mais rigor, o trabalho feito pelos escravos nesses dias era remunerado.


A

I e III.


B

II e III.


C

I, II e III.


D

II.


E

III.

No final do século XVII e início do XVIII, a Coroa Portuguesa investiu em políticas para expandir seus territórios nas regiões centrais do Brasil. Com a efetiva descoberta do ouro em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, essas intenções tornaram-se mais evidentes através de regulamentos, jurisdições, levantamentos cartográficos, demarcações e aldeamentos. Tais ações foram confirmadas na primeira metade do Setecentos pelo Tratado de


A

Madri.


B

Badajós.


C

Tordesilhas.


D

Santo Ildefonso.

”Além dos colonos propriamente ditos, também vieram de Portugal para o Brasil padres jesuítas com o objetivo principal de catequizar os índios e engordar o rebanho submisso à Igreja Católica.”


MESGRAVIS. Laima. História do Brasil colônia, São Paulo.Ed. Contexto.pg.

24. 2015.


Sobre a presença da Companhia de Jesus no Brasil durante o período colonial, é correto afirmar, exceto:


A

Um ponto de atrito entre jesuítas e colonos era a oposição dos padres à escravização de indígenas.


B

Foi uma ordem religiosa fundada por Inácio de Loyola no século XVI, que exerceu forte influência em diversas áreas coloniais controladas por europeus entre os séculos XVI e XVIII.


C

Entraram em constantes atritos com os colonos, pois os jesuítas defendiam a preservação da religiosidade e cultura dos indígenas.


D

Foram responsáveis pela educação das crianças indígenas, mestiças e dos filhos dos portugueses, por meio da criação de colégios secundários e escolas de “ler e escrever”.


E

Para obter algum sucesso no processo de ensinar, os jesuítas tiveram também que aprender com os índios. Tiveram de ser mais flexíveis, conhecer melhor os hábitos culturais dos nativos e aceitar, mesmo que em caráter provisório, alguns dos costumes indígenas.

Considerando os processos históricos e econômicos que moldaram a economia brasileira desde a colonização até o século XX, avalie as seguintes afirmações:


I. O período colonial brasileiro foi marcado pela exploração econômica baseada no modelo de plantation, utilizando mão de obra escrava e visando principalmente a exportação de produtos como açúcar, ouro e café.

II. A transição do Brasil para uma economia industrial foi rápida e gradual, ocorrendo principalmente no final do século XIX, devido à abolição da escravidão e ao incentivo governamental a industrialização.

III. A política de substituição de importações, adotada no período pós-Segunda Guerra Mundial, foi fundamental para o desenvolvimento de uma base industrial diversificada e para a redução da dependência econômica externa.

IV. A expansão do setor agroexportador no Brasil, especialmente durante o século XIX, contribuiu para a formação de uma estrutura fundiária concentrada e para a persistência de desigualdades socioeconômicas regionais.


Assinale a alternativa correta:


A

Apenas I e III estão corretas.


B

Apenas I, III e IV estão corretas.


C

Apenas II e IV estão corretas.


D

Apenas I, II e IV estão corretas.


E

I, II, III e IV estão corretas.

Leia o texto a seguir.


A implantação da Estrada de Ferro Goiás, interligando o território goiano ao Sudeste, contribui para romper os grilhões que condicionavam a produção agrícola local a uma situação de quase subsistência. As lavouras cresceram e se especializaram ao ritmo do prolongamento dos trilhos. Assim, a agricultura, ao lado da pecuária de corte, começava a se organizar também como atividade mercantil. A produção que antes apodrecia nas roças, por falta de meios de transporte para escoá-la, passou a ser exportada para os mercados do Centro-Sul.


BORGES, Barsanufo Gomides. A economia agrária goiana no contexto

nacional (1930-1960). In: ARRAIS, Cristiano A.; SANDES, Noé F. (Org). A

história escrita: percursos da historiografia goiana. Goiânia: Gráfica UFG,

2018, p. 118.


Neste contexto, o primeiro produto agrícola a ser escoado pela estrada de ferro foi


A

o arroz.


B

a soja.


C

o café.


D

o milho.

Embora a miscigenação venha ocorrendo no Brasil desde a época da chegada dos portugueses em 1500 e seja uma característica marcante da sociedade brasileira, na região amazônica esse processo de mestiçagem foi ainda mais intenso, trazendo impactos significativos para aquela sociedade (BENCHIMOL, Samuel, 1999). Dentre as importantes contribuições culturais asseguradas por uma formação miscigenada, podemos mencionar as que se seguem, com exceção de uma:


A

A expansão do comércio local, regional, nacional e internacional.


B

A criação uma sociedade multicultural e diversa.


C

A formação de identidades individuais e coletivas.


D

O enriquecimento das sociedades pela troca de conhecimentos e experiências


E

O surgimento de novas formas artísticas em todos os campos do conhecimento.

Durante o Período Colonial brasileiro, a economia açucareira apresentou características marcantes. Qual das alternativas a seguir é incorreta sobre este período?


A

O sistema de capitanias hereditárias foi vital para a implementação da produção açucareira.


B

O trabalho escravo indígena foi, a princípio, a única forma de mão de obra utilizada nas plantações de açúçar.


C

Os engenhos de açúçar eram a base da economia e sociedade colonial no Nordeste.


D

A produção de açúcar era voltada majoritariamente para o mercado externo.


E

As relações comerciais do açúçar eram controladas pelo pacto colonial.

“Nas Minas Gerais, e em especial nas cidades, os escravos não eram apenas as mãos e os pés dos senhores, como queria o historiador jesuíta Vicente Antonil no século XVI, mas eram quase sua sombra, olhos e ouvidos aos quais nada escapava”


Fonte: SOUZA, Laura de Mello e (Org.) História da vida privada no Brasil: cotidiano e vida privada na América portuguesa. São Paulo: Companhia das Letras, 1997, p. 387- 437. (Adaptado).


A composição social descrita, refere-se à:


A

Sociedade escravista colonial.


B

Sociedade escravista republicana.


C

Sociedade escravista feudal.


D

Sociedade escravista asiática.


E

Sociedade escravista no mediterrâneo.

No Brasil, o movimento abolicionista era composto por diversos setores da sociedade, incluindo cocheiros, ferroviários, médicos, engenheiros, advogados, jangadeiros, jornalistas, funcionários públicos, professores, imigrantes, negros e mulatos, entre outros. Organizado através de grêmios, clubes, jornais, associações, conferências, debates, distribuição de panfletos, e publicações de livros, artigos e petições, o movimento utilizava essas estruturas para promover a abolição.


C

Certo


E

Errado

O processo de formação das cidades na Paraíba está profundamente enraizado na história colonial do Brasil. Qual evento histórico teve um impacto significativo na formação e desenvolvimento das cidades paraibanas durante o período colonial?


A

A exploração do ouro no interior


B

A disputa territorial com os franceses


C

A migração massiva de europeus no século XX


D

A corrida do café no século XIX


E

A cultura da cana-de-açúcar e a ascensão dos engenhos

Qual das seguintes afirmações melhor descreve a atuação dos jesuítas na região de Cusco durante o período colonial?


A

A principal contribuição dos jesuítas para a região de Cusco foi a introdução da língua espanhola como único idioma, erradicando o uso do quechua e de outras línguas indígenas.


B

Além de suas atividades evangelizadoras, os jesuítas estabeleceram um sistema de troca comercial que substituiu completamente as tradições econômicas incaicas na região.


C

Os jesuítas focaram exclusivamente na conversão dos povos indígenas ao cristianismo, sem se envolverem em atividades educacionais ou econômicas.


D

Em Cusco, os jesuítas fundaram instituições educacionais importantes, como o Colégio de San Antonio Abad, e utilizaram a arte e arquitetura barroca como meio de ensino religioso.


E

Os jesuítas introduziram técnicas avançadas de engenharia europeia em Cusco, focando principalmente no desenvolvimento de infraestrutura como pontes e estradas.

Durante o Período Colonial, a Revolta de Felipe dos Santos teve como principal foco:


A

o descontentamento com a Companhia de Comércio do Maranhão.


B

a disputa pela mineração em Minas Gerais.


C

a tentativa dos comerciantes de Recife em transformar a cidade em Vila.


D

o descontentamento com os impostos cobrados na mineração do ouro e a tentativa de diminuir o controle da Coroa na região.


E

a criação de um clube de literatura no Rio de Janeiro.

O ciclo do ouro e do diamante representou uma fase crucial na história colonial do Brasil, moldando profundamente sua organização socioeconômica e política. Acerca desse assunto, analise cada afirmativa como verdadeira (V) ou falsa (F):


I. A descoberta de ouro e diamantes, principalmente nas regiões do interior do Rio Grande do Sul e Santa Catarina, incentivou a migração de pessoas em busca de riqueza, levando à expansão territorial e ao povoamento de áreas anteriormente pouco exploradas.

II. A descoberta de grandes depósitos de ouro na região de Ouro Preto atraiu milhares de pessoas em busca de riqueza, resultando em um rápido crescimento populacional e urbano e culminando na elevação de Ouro Preto à condição de capital da capitania de Minas Gerais.

III. Para facilitar a exploração e o transporte de ouro e diamantes, foram construídas estradas, pontes e caminhos que ligavam as áreas de mineração aos portos e centros de comércio.

IV. Os indígenas escravizados constituíram a principal força de trabalho nas minas.


Qual é a alternativa correta?


A

I – V; II – F; III – F; IV – V.


B

I – V; II – V; III – F; IV – V.


C

I – F; II – V; III – V; IV – F.


D

I – F; II – V; III – F; IV – V.


E

I – F; II – F; III – F; IV – V.

Sobre a abolição da escravidão em diferentes localidades na América, analisar os itens abaixo:


I. Na Bolívia, a Constituição de 1826 sancionava a liberdade dos escravos, embora decidisse que os senhores deveriam ser compensados pelas perdas financeiras que a libertação viesse a gerar.

II. Pelas abolições nas Américas terem acontecido em época de grande proximidade entre os países sul-americanos, com diversos tratados bilaterais versando sobre o assunto, há poucos registros de problemas diplomáticos entre as nações em função do trânsito de pessoas escravizadas.

III. No Brasil, a Lei do Ventre Livre, de 1871, foi pioneira e inspiradora para outros locais na América. Até então, não havia se implementado uma ideia de libertação gradual das pessoas escravizadas.


Está(ão) CORRETO(S):


A

Somente o item I.


B

Somente o item II.


C

Somente os itens I e III.


D

Todos os itens.

Sobre a economia no Brasil Colônia, analise as seguintes afirmações:

I.Além da economia baseada na produção de exportação, como o açúcar e o ouro, muitas comunidades locais mantiveram práticas econômicas de subsistência, como a agricultura de pequena escala e a produção artesanal, preservando sistemas de troca não monetários.

II.Os escravizados não eram apenas passivos na economia colonial. Eles frequentemente desenvolviam estratégias de resistência, como sabotagem, fuga e formação de comunidades autônomas, mostrando uma resistência ativa contra a exploração e o controle dos senhores de escravos.

III.A criação de ferrovias no final do período colonial brasileiro desempenhou um papel crucial no desenvolvimento econômico e na integração territorial do país. Essas infraestruturas foram essenciais para a modernização do transporte, facilitando o escoamento de produtos agrícolas e minerais e promovendo o desenvolvimento de novas regiões.

Estão CORRETAS as seguintes afirmações:


A

Apenas, I e II.


B

Apenas, I e III.


C

Apenas, II e III.


D

I, II e III.

“[...] a ação política [...] desenvolvida pelos saquaremas, a busca de uma restauração dos quadros de uma defensividade ganhou, quase sempre, a formulação da garantia da soberania nacional. Sem embargo, os saquaremas não apenas impuseram a questão da soberania nacional e sobrepuseram a questão da escravidão à questão nativista. No momento da consolidação do Estado imperial, eles articularam a soberania nacional à questão da escravidão [...]”


Texto extraído de: MATTOS, Ilmar Rohloff. O tempo Saquarema. São Paulo: Hucitec, 2004, p. 233.


Sobre a escravidão no período imperial brasileiro e suas dinâmicas sociais, políticas e econômicas, de acordo com a análise de Ilmar Mattos, é CORRETO afirmar:


A

No período imperial, Minas Gerais tinha –proporcionalmente – uma pequena área ocupada por cafezais e continha – simultaneamente – a maior população escrava entre as províncias brasileiras.


B

Os lucros obtidos pelos negócios cafeeiros faziam da província de São Paulo o principal centro de convergência do mercado interno de escravos em meados do século XIX.


C

Por conta das constantes revoltas e rebeliões de cativos no século XIX, esses indivíduos eram os principais componentes do mundo da desordem na sociedade imperial brasileira.


D

No período imperial, São Paulo continha a maior população escrava entre as províncias brasileiras.


E

No período imperial, o Rio de Janeiro continha a maior população escrava entre as províncias brasileiras.

As Câmaras Municipais, localizadas nas vilas e cidades, representavam um importante órgão de governo durante o período colonial no Brasil. Sobre esse assunto, analise as seguintes afirmações:


I. Composta por membros natos e eleitos, essas câmaras exerciam uma influência significativa sobre as comunidades locais.

II. A composição das câmaras refletia as estratificações sociais da época. Os membros eleitos eram geralmente os “homens bons”, proprietários de terras e residentes na cidade, excluindo artesãos e indivíduos considerados impuros pela cor e religião, como negros, mulatos e cristãos novos.

III. As câmaras municipais possuíam recursos financeiros e patrimônio próprios, arrecadando tributos e administrando questões como infraestrutura urbana e justiça local.

IV. No início da Colônia, algumas câmaras municipais, como as de São Luís, Rio de Janeiro e São Paulo, exerciam uma autoridade significativa, muitas vezes sobrepondo-se aos governadores das respectivas capitanias. No entanto, ao longo do tempo, o poder das câmaras diminuiu, à medida que a autoridade colonial se concentrava cada vez mais nas mãos dos representantes da Coroa portuguesa.


Com base nas afirmativas, estão corretas:


A

Apenas I, II e III.


B

Apenas I, II e IV.


C

Apenas I, III e IV.


D

Apenas III e IV.


E

I, II, III e IV.

   
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