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Questões de Concurso sobre Língua Espanhola
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Analice los titulares a continuación y señale el que mejor representa el tema central de la noticia.
A
Ceuta ante el desafío de la seguridad fronteriza europea.
B
Cooperación económica entre España y Marruecos ante la crisis fronteriza.
C
Los intereses políticos y económicos detrás de la tragedia humanitaria en Ceuta.
D
La integración de las comunidades africanas en Europa ante la crisis migratoria en Ceuta.
E
La Unión Europea ante las nuevas políticas de protección de sus fronteras.
La forma verbal “ha habido” en el fragmento extraído del texto “Maleno comenta que ha habido otras ocasiones” puede ser correctamente traducida al portugués por:
A
Há.
B
Houve.
C
Tinha havido.
D
Houveram.
E
Têm havido.
Analice las siguientes afirmaciones sobre la oferta de lengua española en la educación básica, técnica y tecnológica en Brasil, señalando V, si verdaderas, o F, si falsas.
( ) La enseñanza de ELE fue obligatoria desde el año 2005, cuando se firmó la ley que instituía la obligatoriedad de la enseñanza de ELE en las escuelas públicas de Brasil, hasta el año 2022, cuando dicha ley fue revocada.
( ) Los Institutos Federales de Brasil cuentan con una legislación propia, la cual determina la obligatoriedad de la oferta y enseñanza de ELE.
( ) Los Institutos Federales de Brasil cuentan con currículos de cursos técnicos que proponen un abordaje instrumental de la enseñanza de ELE según las necesidades específicas de dichos cursos.
( ) Hay Institutos Federales de Brasil que ofrecen cursos de nivel superior para la formación de profesores de lengua española.
El orden correcto de relleno de los paréntesis, de arriba a abajo, es:
A
V – F – V – V.
B
V – F – F – F.
C
V – V – F – V.
D
F – V – V – F.
E
F – F – V – V.
Considere as afirmativas sobre o ensino de Língua Espanhola.
I. A competência comunicativa envolve o uso adequado da língua em diferentes contextos sociais.
II. O planejamento pedagógico deve contemplar situações reais de comunicação.
III. O ensino da língua espanhola deve restringir-se às normas gramaticais da Espanha.
IV. A abordagem intercultural favorece o respeito à diversidade linguística e cultural.
Assinale a alternativa correta.
A
Apenas I e II estão corretas.
B
Apenas II, III e IV estão corretas.
C
Apenas I, II e IV estão corretas.
D
Todas as afirmativas estão corretas.
Observe o trecho:
"Las tecnologías digitales han transformado la enseñanza de idiomas..."
A forma verbal "han transformado" encontra-se no:
A
Pretérito imperfecto.
B
Pretérito perfecto compuesto.
C
Futuro simple.
D
Pretérito indefinido.
El pronombre “ello” que aparece en el segmento “¡Vamos con ello!” (párrafo 3) hace referencia a
A
la explicación de cómo funcionan las conversaciones profesionales actualmente.
B
la idea de que actualmente es más que evidente que la inteligencia artificial forma parte de nuestras vidas.
C
las diferencias sustanciales que hay entre los asistentes virtuales que usamos hoy.
D
la marcada distancia que existe entre lenguaje natural y lenguaje no natural.
E
la propuesta de aclarar qué es la inteligencia artificial y explicar otros aspectos vinculados.
Según comenta Hernández (2007), en el modelo bottom up de lectura, el lector
A
se convierte en mero descodificador de un texto.
B
es un creador de textos literarios significativos.
C
asume el papel de intérprete capacitado de todo tipo de texto.
D
utiliza de manera prioritaria conocimientos previos y pistas de la lengua.
E
convierte la lectura en un complemento de las destrezas orales.
Ano:
2026
Banca:
Instituto AOCP
Texto 4
Fuente: https://pbs.twimg.com/media/CuSnkZ5WEAASPPf.jpg:large. Acceso en 09 mar.2026.
En el Texto 4, la tira cómica, aparece el sustantivo masculino “demonio”. Elija la forma femenina de este sustantivo.
A
Diabla.
B
Demonia.
C
Demoña.
D
Demónia.
E
Demóño.
En el contexto del texto, el mensaje grabado de James Lovell cumple principalmente la función de:
A
Destacar el carácter experimental de la misión frente a las misiones previas, centradas en objetivos rutinarios.
B
Servir como referencia cronológica para sincronizar los procedimientos de la nave con los registros históricos.
C
Criticar implícitamente la dependencia de figuras históricas para legitimar logros contemporáneos.
D
Subrayar los avances tecnológicos de Artemis II frente a las limitaciones de las misiones Apolo.
E
Establecer un vínculo simbolico y emocional entre las misiones Apolo y Artemis, reforzando la continuidad de la exploración lunar.
En relación con el primer párrafo, es CORRECTO afirmar que el texto construye la idea de hito principalmente a partir de:
A
La superación cuantificable de registros anteriores, asociada a un contexto de renovación exploratoria.
B
La contraposición entre avances tecnológicos y limitaciones humanas en el espacio profundo.
C
La repetición de datos históricos vinculados a la era Apolo, con énfasis en la nostalgia espacial.
D
La incertidumbre operativa y en los riesgos inherentes a la exploración tripulada.
E
La valorización implícita de la experiencia subjetiva de los astronautas como criterio central para definir logros históricos.
Analice la siguiente oración del texto: los astronautas presenciaron un eclipse solar total que solo fue visible desde su posición privilegiada en el espacio. La palabra desde en esta oración funciona como:
A
Un adverbio que indica tiempo.
B
Un adjetivo que modifica un sustantivo.
C
Una conjunción que une dos ideas opuestas.
D
Una preposición que señala el punto de referencia.
E
Un pronombre relativo que introduce una oración subordinada.
A partir de los principios relacionados con la enseñanza de las variantes lingüísticas del español en el ámbito educativo, analice las siguientes afirmaciones y clasifíquelas como V (Verdaderas) o F (Falsas):
( ) El docente debe reconocer y valorar las variantes lingüísticas como manifestaciones legítimas del idioma.
( ) El abordaje de variantes lingüísticas promueve el respeto por la diversidad sociocultural.
( ) La enseñanza del léxico debe considerar diferencias regionales para evitar interpretaciones limitadas del idioma.
¿Cuál alternativa completa, CORRECTAMENTE, los paréntesis?
A
V-V-F.
B
F-V-V.
C
V-V-V.
D
F-F-V.
E
V-F-F.
Las palabras: aclarar y adinerado son ejemplo de
A
verbo y adjetivo respectivamente formados por prefijos.
B
verbo y sustantivo respectivamente formados por sufijos.
C
verbo y adjetivo respectivamente formados por prefijo y sufijo simultaneamente.
D
verbo y sustantivo respectivamente formados por prefijo y sufijo simultaneamente.
E
verbo y adjetivo respectivamente formados por sufijos.
La palabra parroquia en el texto significa
A
comunidad religiosa cristiana apenas.
B
demarcación administrativa local.
C
conjunto de templos religiosos.
D
reunión de fieles.
E
misas o cultos.
En la oración: Me encantaría que viajaras a Perú, se observa
A
un deseo hacia el pasado.
B
un deseo presente, apenas.
C
un deseo hacia el futuro.
D
el deseo expresado es a la vez hacia el pasado y al futuro.
E
en la oración no se expresa ningún deseo.
De acuerdo con la Base Nacional Común Curricular (BNCC) para la Enseñanza Media brasileña vigente, el área de Lenguajes y sus Tecnologías organiza las competencias específicas para el componente Lengua Española. De las alternativas a continuación, seleccione la que está alineada con la BNCC:
A
El estudio del español debe promover el diálogo intercultural, el respeto a las variedades lingüísticas y la participación social crítica.
B
La enseñanza del español debe restringirse a la gramática normativa de España, por ser esta la que representa la única forma culta aceptable en el ámbito académico.
C
La enseñanza del español debe enfocarse primordialmente en desarrollar la habilidad escrita, por ser la competencia más relevante, y exclusiva, para el éxito en el ámbito profesional.
D
El aprendizaje de la Lengua Española debe centrarse en el dominio técnico de las estructuras gramaticales y la traducción de textos, con el fin de preparar al/a la estudiante para los exámenes internacionales de suficiencia.
E
La enseñanza debe estar pautada únicamente por experiencias comunicativas cotidianas, evitando el uso de textos literarios por considerarlos ajenos a la realidad del/de la estudiante.
El español, al ser una lengua viva hablada en tantas regiones del mundo, presenta una gran variedad fonética. Relacione cada tipo variante fonética con el país donde es ampliamente utilizada.
Primera columna: País de uso predominante
1.Uruguay
2.Puerto Rico
3.Chile
Segunda columna: Variante fonética
(__)Aspiración o eliminación de la -s final de sílaba.
(__)Yeísmo rehilado.
(__)Pronunciación de la -r final de sílaba como -l.
Seleccione la alternativa que presenta la asociación correcta entre las columnas:
A
2 − 1 − 3.
B
1 − 3 − 2.
C
2 − 3 − 1.
D
3 − 1 − 2.
E
3 − 2 − 1.
Considere el siguiente fragmento del texto: Tal vez el desafío más exigente de nuestras instituciones culturales no sea tomar partido, sino sostener el rigor incluso cuando el tema invita a abandonarlo. En este enunciado, el conector sino establece una relación de rectificación entre dos ideas contrapuestas, sustituyendo la primera por la segunda. Señale el equivalente MÁS ADECUADO de este conector en portugués, manteniendo el mismo valor semántico y funcional.
A
mas sim.
B
mas também.
C
enquanto que
D
não obstante.
En el marco de la acentuación gráfica del espaõol y la clasificación de palabras según la posición de la sílaba tónica, identifique cuál de los siguientes vocablos NO corresponde a una palabra esdrújula.
A
últimas.
B
ámbitos.
C
histórico.
D
frágil.
Considerando las ideas y la organización argumentativa del texto, analice las afirmaciones siguientes:
I. La tesis central del texto sostiene que los museos históricos deben privilegiar una pluralidad irrestricta de voces, aun a costa de la coherencia de la exposición.
II. La oposición conceptual predominante en el texto se articula en torno a la tensión entre memoria y olvido como ejes explicativos del conflicto museográfico.
En relación con las afirmaciones, se puede afirmar que:
A
Solo la I es incorrecta.
B
Solo la II es incorrecta.
C
I y II son incorrectas.
D
I y II son correctas.
Gerar simulado