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Questões de Concurso sobre Conjunções coordenativas adversativas
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“Enaltecer a atuação da Advocacia Pública — como reconhece a Lei nº 12.636/2012 — é essencial não apenas para fins de memória, registro e resgate histórico, mas, sobretudo, para reafirmar a sua identidade e sua vocação institucional.” (4º§) Considerando o efeito de sentido produzido pela expressão destacada, pode-se afirmar que; marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) Há uma relação de contraste entre a ideia anterior e a posterior.
( ) Os dois termos que compõem a expressão destacada pertencem à mesma classe gramatical.
( ) A ideia introduzida pela expressão destacada recebe maior ênfase em relação à ideia anterior.
( ) A ideia posterior à expressão destacada tem sua importância elucidada explicitamente no período.
A sequência está correta em
A
F, V, F, F.
B
F, F, V, V.
C
V, V, F, F.
D
V, F, V, V.
E
V, V, F, V.
O autor do texto manifesta oposição à
A
extinção da educação física como requisito para a obtenção do diploma de ensino superior.
B
liberdade dada às universidades para decidir pela contratação ou não de serviços especializados.
C
influência de interesses externos em decisões que deveriam caber apenas ao poder público.
D
cultura educacional que condena jovens a uma rotina estafante de dedicação aos estudos.
E
necessidade de formação de nível superior para ocupações práticas como a educação física.
Observe os trechos que seguem:
"Da vida, não quero muito. Quero apenas saber que tentei tudo o que ___________. Tive tudo o que pude, ___________, amei tudo o que valia. E perdi apenas o que, no fundo, nunca foi meu"
"É para hoje? Se não é, não me interessa. Não me ___________ antecipadamente."
Fonte: https://www.pensador.com/
Assinale a alternativa que preenche as lacunas do texto corretamente:
A
quis - mas - estresso
B
quis - mas - stresso
C
quis - mais - stresso
D
quiz - mais - estresso
Assinale a alternativa que indica o sentido dado ao período pelo emprego da conjunção “pois” (l. 25).
A
Adição de ideias.
B
Oposição de ideias.
C
Alternância de ideias.
D
Introdução de uma condição.
E
Introdução de uma explicação.
A conjunção presente, na tirinha, classifica-se como:
A
Aditiva.
B
Adversativa.
C
Conclusiva.
D
Explicativa.
No início do terceiro parágrafo, os dois primeiros períodos, se reduzidos a um só na ordem em que se encontram, seriam relacionados por um termo, estabelecendo relação de
A
conclusão.
B
oposição.
C
tempo.
D
causa.
Em Entretanto, os cães o ouviram e saíram no encalço do lobo, o termo sublinhado pode ser substituído, sem prejuízo para o sentido do texto, por:
A
Mesmo assim
B
Por isso
C
Além disso
D
Contudo
E
Portanto
No segundo período do quinto parágrafo do texto CB2A1, o conector “no entanto” poderia ser correta e coerentemente substituído por
A
com tudo, porque indica oposição.
B
entretanto, porque expressa sentido adversativo.
C
por isso, dado o seu sentido conclusivo.
D
porquanto, uma vez que tem sentido explicativo.
E
embora, visto que seu sentido é contrastivo.
Assinale a alternativa integralmente correta em relação aos elementos de coesão textual.
A
A conjunção adversativa “mas” (2) não nega o que se disse na oração anterior, mas explicita que a conclusão a que se chegaria a partir desta não é adequada, segundo a previsão do tempo.
B
A preposição “por”, tanto em (3) quanto em (4), é elemento de coesão usado para introduzir uma causa em relação ao conteúdo da oração principal.
C
A preposição “em”, em todas as ocorrências, introduz uma expressão adverbial que veicula a noção semântica de lugar.
D
A preposição ‘por’ (em “pela”, no item 4) introduz um agente da passiva, que funciona, nesse caso, como sujeito gramatical da oração.
E
A preposição “para”, em (1) e (10), introduz uma expressão adverbial que veicula a noção semântica de finalidade.
A conjunção grifada nesse trecho pode ser substituída, sem prejuízo de sentido ao contexto em que ela foi empregada, por
A
“Contanto que”.
B
“Visto que”.
C
“À medida que”.
D
“Caso”.
E
“Não obstante”.
Ano:
2022
Banca:
Instituto AOCP
No trecho “Ele ajuda a compreender um país, mas não expressa importantes fatores [...]”, do Texto 3, o emprego da conjunção coordenativa destacada tem valor semântico
A
alternativo.
B
adversativo.
C
aditivo.
D
explicativo.
E
conclusivo.
Nota-se que no primeiro parágrafo do texto, o autor apresenta o assunto da crônica e logo em seguida faz uma ressalva quanto aos hábitos de higiene dos cachorros. Qual o conectivo é usado para criar oposição entre as ideias sem perder a coesão do texto?
A
“Que”.
B
“Tão”.
C
“Mas”.
D
“Não”.
Considere o seguinte trecho:
__________ as aves parecem tão satisfeitas entre as árvores das cidades, os dois pesquisadores argumentam que fornecer cobertura arbórea adequada poderá ajudar a acomodar aves migratórias que decidam ingressar nas áreas urbanas. Eles indicam que muito dificilmente encontram as mariquitas em espaços urbanos com menos verde, o que também pode indicar a importância dos parques como abrigo.
__________ os abrigos também podem tornar-se armadilhas, adverte Frances Bonier, da Universidade Queen’s em Ontário, no Canadá. Um espaço verde urbano poderá atrair os pássaros, __________ não fornecer realmente todos os recursos de que eles precisam quando estão procriando, por exemplo. Isso é conhecido como armadilha ecológica.
(Extraído de: https://www.bbc.com/portuguese/vert-fut-60874884.)
Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas acima, na ordem em que aparecem no texto.
A
Quando – Porém – por conseguinte.
B
Uma vez que – Logo – se.
C
Como – Mas – mas.
D
Outrossim – Portanto – não obstante.
E
Sendo que – Visto que – ou.
Nos fragmentos: “Mas, para gerar efeitos positivos, não basta estar junto...” e “... mas também para ela”, as palavras destacadas estabelecem, respectivamente, as relações de:
A
Oposição e conformidade.
B
Casualidade e concordância.
C
Consequência e contraste.
D
Oposição e adição.
E
Consonância e alternância.
Ano:
2022
Banca:
Instituto Consulplan
Identifica-se, correta e respectivamente, as relações lógico-discursivas destacadas em:
A
“Ou seja, praticamente tudo já estará pronto, quando acabar o jogo de ontem.” (6º§) (explicação e comparação.)
B
“Outro dia, esteve um técnico aqui em casa, para resolver uns probleminhas de televisão.” (2º§) (consequência e finalidade.)
C
“Portanto, para ele é quinta, mas, como o jornal sai na sexta, escreve ‘amanhã’, referindo-se ao sábado.” (1º§) (conclusão e oposição.)
D
“Quando escrevo ‘hoje’ aqui, claro que não é o hoje do dia em que escrevei, mas o hoje de hoje, domingo.” (1º§) (temporalidade e adição.)
Assinale a alternativa que apresenta os sentidos contextualmente adequados que os nexos mas (l. 08), pois (l. 13) e Se (l. 48) têm no texto, nesta ordem.
A
contraste – finalidade – explicação
B
contraste – explicação – condição
C
explicação – condição – finalidade
D
condição – explicação – finalidade
E
contraste – finalidade – condição
Assinale a alternativa que apresente a relação de sentido estabelecida pelo termo em destaque no período: “Não era tão boa em redação, mas melhorei com muito esforço, fazendo cerca de duas redações por semana, fora as obrigações do colégio”.
A
Dúvida.
B
Oposição.
C
Adição.
D
Alternância.
E
Explicação.
“Contudo, nenhum controle publicitário ou bom exemplo sob a forma de um desenho animado é suficiente sem a participação ativa da família”. Pode-se afirmar que a palavra destacada exprime um(a):
A
Oposição;
B
Adição;
C
Alternativa;
D
Explicação.
No trecho: "Não deixe nada NEM ninguém estragar o seu bom humor", a palavra em destaque tem sentido de:
A
Alternância.
B
Oposição.
C
Adição.
D
Consequência.
E
Condição.
O conector “Mas”, empregado no início do quinto período do primeiro parágrafo do texto CG1A1-I, estabelece um contraste entre
A
as distintas concepções da melancolia como causa do câncer na antiguidade e na modernidade: como condição fisiológica até o século XIX e como estado de ânimo a partir desse mesmo século.
B
a semelhança, nos séculos XIX e XX, na concepção de um estado de ânimo causador do câncer e a inconsistência da caracterização desse estado de ânimo em cada um desses séculos.
C
as distintas concepções da melancolia como causa do câncer: como manifestação de desgosto e angústia no século XIX e como manifestação de estagnação emocional no século XX.
D
a permanência nos séculos XIX e XX da identificação da angústia como uma das causas do câncer e as distinções na descrição da personalidade típica do câncer em cada um desses séculos.
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