Questões de Concurso sobre Elementos da comunicação

F, V, F, V.

V, V, F, V.

V, F, F, V.

F, F, V, V.

V, V, V, F.

Ana é a 2ª pessoa; João é a 1ª e Maria é o emissor.

João é o receptor, mas Maria não é o emissor.

Maria e João são emissores e Ana é o receptor.

Não há emissor nesta situação.

Maria é a 1ª pessoa; João é a 2ª e Ana a 3ª.

código.

feedback.

ruído.

canal.

contexto.

Referente: a situação com que se relaciona a mensagem.

Canal: meio de comunicação utilizado para envio da mensagem.

Mensagem: a informação transmitida.

Receptor: quem emite a mensagem.

Reforçam o julgamento depreciativo do emissor em relação ao ouvinte.

Mostra o desconhecimento intenso do emissor sobre o receptor.

Todas as frases são interrogativas indiretas.

É um elemento fundamental na interlocução.

O código predominante é formado por imagens e elementos não verbais.

O canal é constituído pelos médicos citados no texto.

O referente da mensagem corresponde aos efeitos fisiológicos e vasculares associados ao banho gelado.

O emissor da mensagem é o leitor que recebe as informações.

O contexto comunicativo é irrelevante para a compreensão da mensagem.

A comunicação eficaz ocorre apenas quando a mensagem é transmitida de forma escrita.

A pronúncia correta das palavras e o tom de voz adequado são aspectos dispensáveis no atendimento ao público.

No processo de comunicação, o receptor não influencia na forma como a mensagem é interpretada.

A comunicação eficiente depende da clareza, concisão e adequação da mensagem ao público-alvo.

Certo

Errado

Na discoteca, os dois membros de um casal de estrangeiros tinham dificuldade em ouvir as palavras do outro, pois a música estava bastante alta. / O código empregado ser uma língua estrangeira.

Um arqueólogo luta há vinte anos para o entendimento de umas frases numas placas de argila. / O desconhecimento do código empregado.

João não sabia dizer se a frase “A demissão do secretário” se referia a uma demissão feita pelo secretário ou se à demissão do próprio secretário. / Palavras não adaptadas às circunstâncias.

O professor não conseguia entender o que estava escrito no texto do aluno. / O meio de comunicação mal escolhido.

O aluno não conseguia distinguir as referências históricas de uma estrofe de Camões. / A polissemia da mensagem.

Predomina a função emotiva, pois o texto enfatiza a subjetividade da narradora, revelando emoções, sentimentos e percepções pessoais que configuram um discurso introspectivo e afetivo.

A função referencial é dominante, uma vez que o texto apresenta informações objetivas sobre o surgimento das fanfics e descreve, de forma impessoal, a história de comunidades virtuais literárias.

Há prevalência da função metalinguística, já que a narradora interrompe a narrativa para explicar o funcionamento das fanfics e analisar o processo de criação textual de forma conceitual e técnica.

O texto manifesta a função conativa, pois a narradora dirige-se diretamente ao leitor para aconselhá-lo sobre os perigos do mundo virtual e convencê-lo a privilegiar as relações presenciais.

o emissor, isto é, a autora do texto, uma vez que ela constrói o poema com uma voz lírica única e singular, voltada ao “eu” subjetivo, expondo, assim, seus sentimentos e visões intimistas.

o receptor, visto que o texto se centraliza na possibilidade de o leitor se envolver e/ou se conectar, de modo subjetivo, com o conteúdo denso e reflexivo apresentado.

a mensagem do poema, isto é, o conteúdo – repleto de imagens poéticas e simbolismos – transmitido pelo texto e que evoca temas como a fragilidade da existência.

o código, ou seja, a língua portuguesa, já que exalta seu uso – feito de modo literário, sensível e poético – no trato de temas como a condição humana e sua relação com o mundo.

o contexto, pois confere destaque à ambientação criada pela autora: espaços naturais, como a floresta, o igarapé, e espaços existenciais, como as reflexões sobre corpo e memória.

informar o leitor, de forma clara, sobre a atuação da dopamina no cérebro: a relação com o sistema de recompensas, os efeitos do excesso de estímulos, entre outras questões.

focalizar a mensagem a ser transmitida ao leitor: “atente-se ao uso excessivo do celular, o qual gera a produção demasiada de dopamina, e esta, por sua vez, traz efeitos nocivos”.

enfatizar a preocupação do autor com as consequências negativas da dopamina no que tange à vida cotidiana das pessoas que vivem em uma busca constante por prazer.

explicar conceitos científicos, como a homeostase e a dopamina, utilizando, assim, a linguagem para falar sobre a própria linguagem científica.

persuadir os leitores a usar menos o celular, convencendo-os do quanto a dopamina pode ser uma substância prejudicial ao bem-estar, nos tempos atuais.

Canal.

Código.

Mensagem.

Remetente.

Destinatário.

Emissor: morador; receptor: vizinhos; registro coloquial e finalidades narrativas.

Emissor: analista crítico; receptor: público letrado amplo; registro formal e propósito interpretativo.

Emissor: órgão público; receptor: condôminos; registro normativo e objetivo injuntivo.

Emissor: jornalista; receptor: assinantes; registro informativo e foco noticioso.

Emissor: professor; receptor: turma específica; registro didático com exercícios.

o emissor da mensagem é o piano;

o receptor da mensagem é a companheira do pianista;

o código da mensagem é o ritmo da música;

o canal da mensagem é o visual;

a mensagem aludida é o amor do pianista.

o código, ou seja, a língua portuguesa, uma vez que o texto, de modo metalinguístico, explica, por exemplo, termos como “burnout” e “cortisol” e exemplifica subtemas como “práticas de autocuidado”.

o referente, isto é, o assunto concreto que está sendo tratado, nesse caso, a síndrome de burnout, visto que o objetivo central do texto é informar o leitor, de modo amplo e objetivo, a respeito de tal síndrome.

o emissor, ou seja, a autora do texto, já que ela estrutura o artigo de modo expressivo, ressaltando a atual preocupação em torno do esgotamento oriundo do burnout: “não existe mais espaço para sacrificar o bem-estar”.

o receptor, isto é, o leitor do texto, pois o artigo busca convencer quem está lendo da importância de se procurar o equilíbrio entre vida profissional e pessoal, incentivando ações como “buscar ajuda profissional”, por exemplo.

a mensagem, ou seja, o conteúdo subjetivo que o texto transmite, ao fazer uso de expressões de conteúdo figurativo, como “hiperconectados” e “estado de alerta”, a fim de chamar a atenção para as causas do burnout.

Emissor coletivo acadêmico, receptor indistinto, função predominantemente fática, com foco no canal.

Emissor institucional, receptor técnico-administrativo, função metalinguística, com explicação de termos pedagógicos.

Emissor professor-formador, receptor docente do Ensino Fundamental, função referencial com forte componente conativo, marcada por verbos que orientam ação e por critérios explicitados.

Emissor estudante, receptor família, função poética, com ênfase na forma sonora e nas rimas internas.

O emissor da mensagem, nesse caso, não é um indivíduo, mas uma empresa.

Para convencer o cliente a comprar um par de tênis, o texto apela também para a vaidade do comprador.

O código empregado na veiculação da mensagem envolve palavras e imagens.

O produto anunciado traz, implicitamente a mensagem de que o comprador potencial é o jovem urbano.

Um dos elementos utilizados pelo anunciante destaca o interesse do comprador: a redução do preço do produto.

Código.

Mensagem.

Emissor.

Receptor.

O professor

A voz e o som das palavras

A explicação dada pelo professor

Os alunos