Questões de Concurso sobre Orações coordenadas adversativas

O fragmento “Gente corria, gente gritava, carros paravam, guardas apitavam”. é classificado como:

Releia a passagem e, em seguida, responda: “O táxi corria dentro de uma manhã luminosa, enquanto a brisa balançava alegremente os ramos das árvores. Clarice morrera e a natureza o ignorava.” As orações que integram o período sublinhado estabelecem entre si uma relação de:

Em “Se queres sentir a felicidade de amar, esquece a tua alma.”, a oração em destaque expressa

Releia as passagens e responda: “Quando não escrevo, estou morta”. / “Em compensação, quando a lemos, ressuscita.” Qual é a relação semântica estabelecida entre a declaração de Clarice e a sentença final de Ferreira Gullar?

A relação de oposição de sentido que existe entre as palavras destacadas em – “E essa casa era muito longe daqui, né?”. Eu disse que era perto. – está presente também entre

Assinale a alternativa que completa corretamente a frase a seguir, de modo que ela esteja condizente com o conteúdo do último parágrafo.

A qualidade do sono é fundamental para a saúde e o bem-estar;

Assinale a opção em que há um exemplo de Oração Coordenada Sindética Adversativa.

A oração sublinhada, no período abaixo, classifica-se como:

“O estranho que nós amamos é um triunfo como direção de arte, mas um fracasso como interpretação e conteúdo”.

Em que opção o trecho apresentado estabelece sentido de oposição?

No fragmento: Muitas vezes as crianças têm maior consciência do problema do que seus pais, graças às escolas. (...), há expressa uma relação de :

Encontramos a mesma oração coordenada que “A leitura ensina, mas também diverte”, em qual alternativa:

Qual das orações grifadas indica ideia de oposição?

Ao representar os irmãos, o texto estabelece uma oposição básica entre dois comportamentos que os caracterizam. Assinale a alternativa em que se transcrevem dois fragmentos que evidenciem esse contraste.

No verso “E não abriu a bolsa.”, a conjunção coordenativa “e”, embora comumente classificada como aditiva, introduz oração coordenada com valor adversativo.

Releia o trecho a seguir.

“Segundo ele, quem está de bem com a vida não adoece e, na hipótese improvável de cair de cama, levantará lépido e fagueiro. É exatamente o oposto do que penso.”

A relação existente entre a primeira e a segunda frase é de:

No trecho “pensei em ficar com o troco da padaria para comprar bala, mas não consegui.”, a oração sublinhada é

A oração sublinhada em “Se seguirmos a gramática da Academia Brasileira de Conversas, não a de Letras, o capítulo sobre pronomes pessoais precisa ser reescrito.” atribui ao período ideia de:

No primeiro parágrafo, ao descrever Maria da Piedade Lourenço, o autor estabelece uma relação de adversidade através do uso da palavra:

Sobre os processos de coordenação e subordinação, analisar os itens abaixo:

I - A conjunção “mas” é empregada em orações coordenadas adversativas para indicar ideia de oposição em relação ao argumento anterior.

II - A conjunção “se” é empregada em orações subordinadas condicionais para introduzir uma oração que indica ideia de condição no período.