Questões de Concurso sobre Quadrinho

 
 
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Na tininha (Texto 02), fica evidente que o humor foi provocado, especialmente:


A

Pela expressão “Vamos, Rosinha”, uma vez tal nome é inusitado para se referir a uma porca.


B

Pelo uso da palavra “porca”, assumindo mais de um sentido no contexto em questão.


C

Pela expressão “vai buscar a porca”, entendida como um objeto que se enrosca ao parafuso.


D

Pelas expressões faciais da criança e da porca Rosinha.


E

Pelo uso das expressões “parafuso” e “porca”, no primeiro quadro.

É correto afirmar que o diálogo entre as personagens, no terceiro quadrinho, deixa implícito, em relação à manifestação do garoto no segundo e no terceiro quadrinhos, que


A

a resposta dele refletiu sua sabedoria.


B

a pergunta da garota sugere que ela foi irônica e crítica.


C

a garota questionou a qualidade dos livros que ele lê.


D

ele respondeu à garota por mera formalidade.


E

a pergunta da garota mostra a ingenuidade dela.

Considerando-se as classes gramaticais, o efeito de humor da tira decorre do emprego do termo


A

“palmas”, substantivo na primeira ocorrência; e adjetivo, na segunda.


B

“lendo”, verbo na primeira ocorrência; e adjetivo, na segunda.


C

“palmas”, adjetivo nas duas ocorrências, com o mesmo sentido.


D

“lendo”, verbo nas duas ocorrências, com o mesmo sentido.


E

“palmas”, substantivo nas duas ocorrências, com sentidos diferentes.

Observe o seguinte trecho no primeiro quadrinho: “A polícia pegou um ladrão que tentou passar pela alfândega, com um canário escondido na mala.” A palavra sublinhada (que) é um pronome que se refere a:


A

Polícia


B

Ladrão


C

Canário


D

Alfândega

Em “Flecha, você é machista?”, a vírgula foi empregada por qual razão?


A

Para isolar o aposto.


B

Para isolar o vocativo.


C

Para isolar o adjunto adverbial deslocado.


D

Para separar orações coordenadas assindéticas.

O uso da vírgula, no primeiro quadrinho, está, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa,


A

adequado, pois isola o vocativo “cara”, isto é, a quem a personagem que fala se dirige.


B

adequado, pois isola o sujeito que pratica a ação, “cara”, de seu pedido de ajuda.


C

adequado, pois isola o vocativo “ei” do sujeito a quem a personagem se refere.


D

inadequado, pois separa o sujeito “cara” do verbo “preciso”.


E

inadequado, pois separa a interjeição “ei” do sujeito “cara”.

No texto 5A2-II, a sintaxe dos períodos constitui um recurso que estabelece determinado efeito de sentido entre as falas das personagens na tirinha. Um dos principais contrastes morfossintáticos entre as falas das personagens no texto 5A2-II é dado


A

pela relação de comparação existente apenas no primeiro quadrinho, expressa no trecho “melhor que o anterior”.


B

pelas diferentes funções exercidas pelos termos “o ano” e “as pessoas” nas orações do primeiro e do segundo quadrinho.


C

pela introdução da forma verbal “Aposto” apenas no segundo quadrinho.


D

pela flexão modo-temporal da locução “está começando” no primeiro e no segundo quadrinho.


E

pelas diferentes acepções do verbo esperar no primeiro e no segundo quadrinho.

A morfologia é a parte da gramática que estuda a estrutura e a formação das palavras. É preciso atentar que o acréscimo dos afixos faz com que novas palavras sejam criadas, mas sem modificação da classe gramatical. Na fala de cebolinha, o acréscimo do sufixo flexional de grau em “batmão” e “superomão” sugere:


A

a intensidade com que cebolinha deseja ser forte.


B

a falta de noção do gênio sobre as unidades de medida.


C

que a Mônica é mais forte do que qualquer super-herói.


D

que os heróis não são tão valentes como eles se apresentam.

No primeiro quadrinho, a preposição “por” indica


A

consequência.


B

condição.


C

concessão.


D

explicação.


E

causa.

TEXTO 01

O texto abaixo servirá de base para responder a questão abaixo:


Imagem associada para resolução da questão

http://www.paulomatheus.com/2012/08/30-tirinhas-hagar.html Acessado em 28/02/2021


Considerando o contexto de interação linguística da charge acima, entre Helga e Hagar, pode-se afirmar que o recurso estilístico, ou figura de linguagem, utilizado por Hagar em sua resposta à esposa é:


A

Catacrese.


B

Ironia.


C

Silepse.


D

Oximoro.

Leia a tirinha abaixo e responda a questão


Imagem associada para resolução da questão


Assim como a palavra “aparência” é acentuada, acentua-se a palavra:


A

Árvore.


B

Matemática.


C

Fragrância.


D

Nenhuma das alternativas.

É correto afirmar que a fala do garoto, no último quadrinho da tira,


A

mostra que seus pontos de vista acerca da realidade não são coerentes com as atitudes que pretendia tomar.


B

revela que as afirmações de suas falas anteriores seriam argumentos a favor de ele desobrigar-se de seu dever.


C

expressa uma atitude evasiva, com o intuito de desincumbir-se diante das catástrofes que menciona.


D

demonstra sua habilidade em argumentar, para convencer o amigo tigre a não o obrigar a fazer deveres escolares.


E

aponta a ingenuidade da personagem, que reafirma sua capacidade de convencer seu interlocutor com argumentos consistentes.

As falas da mãe de Mafalda exprimem


A

síntese discursiva, dado que a única tarefa que atribui à filha é a compra do macarrão.


B

descrição comparativa, pois a escolha do macarrão depende de algumas observações.


C

ambiguidade, visto que a garota não compreendeu exatamente as instruções para a compra do macarrão.


D

ironia, tendo em vista que sua ordem está associada a novos conhecimentos por Mafalda.

A palavra todos do primeiro quadrinho da tirinha pode ser classificada em:


A

Pronome indefinido.


B

Verbo.


C

Adjetivo.


D

Nenhuma das alternativas.

A partir da leitura e interpretação multimodal da charge de Amarildo, é possível dizer que a palavra "reforma" refere-se a:


A

reformas nas ruas e passarelas, pontes e abrigos, visando a melhor expectativa de vida dos sem-teto.


B

reformas no governo federal, visando uma melhor expectativa de vida dos mais ricos.


C

mudanças na legislação federal sobre trabalho e aposentadoria, o que tem a ver com a expectativa de vida usada como base para o trabalhador aposentar-se.


D

reformas em escolas e hospitais visando a melhor expectativa de vida dos mais pobres.

Assinale a alternativa que reescreve a primeira fala da tirinha, mantendo o mesmo sentido e com a pontuação correta, de acordo com a norma-padrão da língua portuguesa.


A

Estou vendo aqui, que você comeu, todos os bolinhos. Sabe Garfield, que você é um egoísta?


B

Estou vendo aqui que você, comeu todos os bolinhos. Sabe, Garfield, que você é um egoísta?


C

Estou vendo aqui que você comeu, todos os bolinhos. Sabe Garfield que você é um egoísta.


D

Estou vendo aqui que você comeu todos os bolinhos. Sabe Garfield, que você é um egoísta.


E

Estou vendo aqui que você comeu todos os bolinhos. Sabe, Garfield, que você é um egoísta?

O recurso gráfico das letras mais escuras (chamado de negrito) e os gestos e expressões da personagem que está falando são recursos que o autor da tirinha usa para:


A

Tornar mais fácil a compreensão do texto pelo leitor, porque sem eles a compreensão ficaria impossível.


B

Chamar a atenção para uma característica da personagem Helga (a mulher que fala), pois ela é sempre iracunda e exagerada.


C

Mostrar que a personagem que fala está falando alto, porque está com raiva naquele momento.


D

Marcar um estilo próprio como artista, que o diferencia de outros cartunistas e chargistas de seu tempo.

Na frase, “Um celular nos faz perder a paciência em questão de segundos!” Assinale a alternativa a qual o plural da palavra sublinhada está CORRETO:


A

questões.


B

questãos.


C

questães.


D

Nenhuma das alternativas.

Releia este trecho.


“A floresta amazônica libera água para a atmosfera, com a evapotranspiração.”


A palavra destacada foi criada pela junção de duas palavras, sendo que a primeira delas passou por um outro processo, conhecido como


A

derivação imprópria.


B

acronímia.


C

hibridismo


D

truncamento.

Leia os dois textos a seguir para responder à questão:


TEXTO 1:


Além da Imaginação – Ulisses Tavares


Tem gente passando fome.

E não é a fome que você imagina

entre uma refeição e outra.


Tem gente sentindo frio.

E não é o frio que você imagina

entre o chuveiro e a toalha.


Tem gente muito doente.

E não é a doença que você imagina

entre a receita e a aspirina.


Tem gente sem esperança.

Mas não é o desalento que você imagina

entre o pesadelo e o despertar.


Tem gente pelos cantos.

E não são os cantos que você imagina

entre o passeio e a casa.


Tem gente sem dinheiro.

E não é a falta que você imagina

entre o presente e a mesada.


Tem gente pedindo ajuda.

E não é aquela que você imagina

entre a escola e a novela.


Tem gente que existe e parece imaginação.



(TAVARES, Ulisses. Viva a poesia viva – São Paulo: Saraiva, 1997. p.57.)


TEXTO 2:


Imagem associada para resolução da questão


Disponível em: https://clubedamafalda.wordpress.com/2011/05/24/desigualdade-social-e-a-percepcao-infantil/. Acessado em 15/11/21


O poema (Texto I) e a tirinha (Texto 2) trazem reflexões sobre a desigualdade social. Qual alternativa melhor representa a relação entre os dois textos?


A

Em ambos os textos são descritas situações vivenciadas pelas pessoas menos favorecidas.


B

Em ambos os textos, os autores buscam refletir a falta de humanidade e a percepção equivocada das pessoas em relação aos menos favorecidos.


C

Os dois textos retratam como as pessoas menos favorecidas se sentem diante de diversas situações.


D

Embora os dois textos refiram-se à desigualdade social, não há relação entre eles.

   
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