Questões de Concurso sobre Quadrinho

o autor quis destacar uma palavra de outra classe gramatical.

o autor quis destacar uma palavra fora de seu contexto real.

a palavra está empregada em seu sentido literal.

há uma ênfase na pronúncia desta palavra pelos personagens..

há uma justificativa estética para o destaque destas palavras.

“ver” (1º quadrinho) e “a gente” (3º quadrinho).

“este” (1º quadrinho) e “que” (2º quadrinho).

“de” (1º quadrinho) e “crianças” (2º quadrinho).

“novo” (1º quadrinho) e “quando” (4º quadrinho).

“sempre” (3º quadrinho) e “os” (4º quadrinho).

foi utilizado de maneira incorreta.

está correto, por se tratar de um processo de coesão anafórica.

está correto, por se referir a um objeto que está nas mãos de Mafalda.

causa ambiguidade e deixa o texto incoerente.

promove coesão referencial endofórica catafórica.

os ciclistas e os motoristas são os mais injustiçados no trânsito;

todas as falas são atribuídas ao ciclista;

os pedestres estão sempre em situação perigosa;

os veículos motorizados são os que mais respeitam as regras de trânsito;

o menino da tira demonstra a mesma atitude diante de motoristas e ciclistas.

a violência era comum no passado.

as pessoas lutam contra a violência.

a violência está banalizada.

o preço que pagou pela violência foi alto.

no primeiro quadrinho, as reticências reforçam o constrangimento do marido.

no segundo quadrinho, o ponto de exclamação enfatiza o aborrecimento pelo fato de ter esquecido.

no terceiro quadrinho, a combinação dos pontos de interrogação e exclamação anula a sensação de questionamento.

no terceiro quadrinho, o ponto de exclamação na fala da esposa sinaliza sua raiva.

Afinal, estou convencido que uma noite escura sobrepõe-se a um dia de sol.

Afinal, estou convicto de que uma noite escura antecede um dia de sol.

Afinal, estou consciente de que um dia de sol antecipa-se uma noite escura.

Afinal, estou ciente que um dia de sol precede a uma noite escura.

Afinal, estou certo de que um dia de sol segue-se uma noite escura.

pensa que seu par romântico pode estar vivendo muito longe de onde ela está.

recebe uma advertência de sua mãe por estar pensando em seu par romântico.

acredita que pode não ter um par romântico, conforme o que lhe diz a mãe.

concorda com a mãe sobre o par romântico, que logo deverá aparecer-lhe.

perto do menino Calvin.

perto do falante e longe de um terceiro personagem.

perto do ouvinte e longe do falante.

afastado do falante e do ouvinte.

longe de um terceiro personagem.

justaposição, do radical fisi(o) e da palavra terapia.

aglutinação, do radical fisi(o) e da palavra terapia.

derivação sufixal, da palavra terapia e do sufixo fisi(o).

derivação imprópria, do substantivo fisioterapeuta.

redução, do substantivo fisioterapeuta.

o tucano considera que a atividade de tráfico de animais silvestres não é, em nada, perigosa ou arriscada.

o elefante considera que trabalhar é mais arriscado do que envolver-se no tráfico de animais silvestres.

tanto o elefante quanto o tucano, ainda que implicitamente, fazem um elogio ao tráfico de animais silvestres.

o tucano considera que trabalhar é mais perigoso do que negociar-se com um traficante de animais silvestres.

tucano e elefante disputam quem conseguirá o melhor valor em dinheiro ao se venderem para traficantes de animais.

“comigo” (1º quadrinho) e “ele” (3º quadrinho).

“eu” (1º quadrinho) e “se” (3º quadrinho).

“alguém” (1º quadrinho) e “coisa” (1º quadrinho).

“uma” (3º quadrinho) e “tão” (3º quadrinho).

“não” (3º quadrinho) e “e” (3º quadrinho).

Calvin não pode levar Haroldo na escola, pois Haroldo estava doente.

A mãe de Calvin o fez tomar um remédio que permitiu que ele fosse à escola.

Não fica claro qual é o final da discussão entre Calvin e sua mãe.

Calvin está feliz por poder ir à escola.

Calvin teve que ir à escola, mesmo sem querer.

não existe, pois se trata de um tema trágico e melancólico, apenas.

envolve tanto recursos verbais quanto recursos não verbais, interagindo entre si.

o leitor não pode recorrer a seu conhecimento de mundo para entender bem os quadrinhos.

está presente apenas no primeiro quadrinho.

está presente apenas nos recursos não verbais.

Garfield

alarme

para

avisar

que

a conclusão do último quadrinho corresponde à aceitação de algo consensual.

o texto propõe uma reflexão sobre a liberdade de expressão na internet.

os comentaristas da internet devem ter poder de decisão sobre qualquer assunto.

as falas apresentam uma proposta de censura aos comentários feitos na internet.

o menino se considera vegetariano e também sobremesiano.

o menino se considera vegetariano, contudo, não é sobremesiano.

o menino não se considera vegetariano, além de que não é sobremesiano.

o menino e sua mãe se consideram vegetarianos.

o menino não se considera vegetariano, entretanto é sobremesiano.

a mãe da Mafalda não cuida dos seus cremes.

Mafalda é uma menina esperta e por isso usou os cremes para se embelezar.

o mundo precisa de um pouco mais de beleza haja vista tantas atrocidades.

o mundo está com muita poluição e os cremes representam, de maneira figurada, o que se pode fazer para melhorar o planeta Terra.

Os professores estão sendo desvalorizados em sua profissão.

O salário dos professores está cada vez mais alto.

Com os direitos concedidos para empregadas domésticas o salário está 10 vezes mais alto que de um professor.

Empregadas domésticas e professores estão ganhando muito bem.

o segundo texto apresenta um traço seletivo da memória associado às preferências.

apenas, no primeiro texto, apontam-se falhas da memória.

o segundo texto é mais claro em função da presença de elementos não-verbais

o conteúdo do primeiro texto nega completamente a situação descrita no segundo.